2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第19课资本主义国家的新变化 教学设计

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第19课资本主义国家的新变化教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第19课“资本主义国家的新变化”的教学内容，本节课将以培养学生对资本主义发展历程的理解和分析能力为核心。课程设计注重理论联系实际，以学生为主体，通过导入、探究、讨论、总结等环节，引导学生深入理解资本主义国家在20世纪后半叶的新变化及其影响。教学内容将围绕课本章节结构，从政治、经济、社会文化等方面展开，确保课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，并注重培养学生的历史思维和批判性思维。核心素养目标1.历史思维能力：通过分析资本主义国家的新变化，培养学生运用历史视角观察现实世界的能力，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.研究与实践能力：鼓励学生结合史料，探讨资本主义国家变化的动因与后果，提升实证研究和历史解释的能力。

3.文化理解与传承：使学生认识到不同历史时期资本主义国家文化发展的特点，增强对世界多元文化的理解和尊重。

4.家国情怀与国际视野：引导学生从全球视野审视资本主义国家的发展，同时强化国家认同和民族自豪感。学情分析本节课面对的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对资本主义的发展有初步的认识。在知识层面，学生已学习过世界近现代史的相关内容，对资本主义的起源、发展有基本了解，但对其后续的新变化可能较为陌生。在能力层面，学生具备一定的史料分析能力，但历史批判思维和综合分析能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但可能缺乏持久的学习动力和深度学习的习惯。

学生在学习行为上，多数能够遵守纪律，参与课堂讨论，但也有部分学生可能对历史学科兴趣不足，学习积极性不高。此外，由于现代媒体的影响，一些学生的注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。总体来看，学生对课程学习的态度和习惯将对本节课的教学效果产生重要影响。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，以提升他们的历史学科素养。教学资源-人教统编版高中历史必修中外历史纲要下教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段

-网络资源（历史资料、图片）

-互动式白板

-历史学科相关软件（如时间线制作工具）

-学生作业本与练习册

-小组讨论指导材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的资本主义国家新变化的背景资料、相关历史文献摘录等，明确预习目标为理解资本主义国家新变化的主要内容及其影响。

设计预习问题：设计问题如“资本主义国家在20世纪后半叶有哪些新变化？”“这些变化对全球政治经济格局产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对资本主义国家的新变化有初步认识。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试结合资料给出自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放资本主义国家发展变化的纪录片片段，引导学生关注课题。

讲解知识点：详细讲解资本主义国家新变化的政治、经济、文化等方面的具体内容，如福利国家的兴起、经济政策的调整等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析资本主义国家新变化的原因和影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对资本主义国家的新变化有全面的认识。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，结合所学知识分析问题。

提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解资本主义国家新变化的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解资本主义国家新变化的内涵及其影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于资本主义国家新变化的短文，分析其对中国现代化进程的启示。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、学术文章链接，以及在线课程资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：根据课堂学习内容，结合拓展资源，完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习资本主义国家的发展历程。

反思总结：对作业完成情况进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的历史学科素养。

通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题，促进其历史思维的发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《资本主义：起源、演变与未来》（作者：曼德尔）、《福利国家：历史、理论与比较》（作者：埃斯平-安德森）等，这些书籍深入探讨了资本主义的发展和福利国家的形成。

-学术文章：可以从学术数据库中查找关于资本主义国家新变化的研究论文，如《资本主义国家经济政策的演变》、《资本主义国家的社会政策与福利制度》等，以获取更深入的理论分析和案例研究。

-影像资源：历史纪录片《资本的力量》、《福利国家的兴衰》等，通过影像资料生动展示资本主义国家的发展历程和变化。

-在线课程：如“Coursera”上的“现代资本主义：成功、危机与未来”课程，提供了资本主义发展的历史背景和当前挑战的全面分析。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和学术论文，以加深对资本主义国家新变化的理解。例如，阅读《资本主义：起源、演变与未来》可以帮助学生从历史的角度理解资本主义的发展脉络，而《福利国家：历史、理论与比较》则可以让学生了解福利国家的形成及其对资本主义国家的影响。

-观看纪录片：建议学生观看《资本的力量》和《福利国家的兴衰》等纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受资本主义国家的社会变化和历史进程。

-参与在线课程：推荐学生参与“Coursera”上的“现代资本主义：成功、危机与未来”课程，该课程由知名学者讲授，可以提供系统性的资本主义发展理论知识和最新的研究动态。

-写作练习：要求学生根据课堂学习和拓展资源，撰写一篇关于资本主义国家新变化的分析文章，不仅能够加深对知识点的理解，还能锻炼学生的写作和思考能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和看法，通过交流和讨论，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观当地的企业或社区，实地了解资本主义国家的经济和社会发展现状，将理论与实际相结合。典型例题讲解例题一：分析20世纪70年代资本主义国家经济滞胀的原因及其影响。

答案：原因：20世纪70年代，资本主义国家经历了石油危机，导致能源价格上涨，生产成本增加；同时，凯恩斯主义经济政策导致的通货膨胀问题逐渐显现。影响：经济滞胀导致失业率上升，社会福利支出增加，国家财政负担加重，资本主义国家经济进入调整期。

例题二：探讨福利国家制度对资本主义国家社会经济发展的影响。

答案：福利国家制度通过提高社会福利、缩小贫富差距，促进了社会公平，但同时也导致了国家财政负担加重，可能引发通货膨胀等问题。

例题三：分析20世纪90年代资本主义国家经济政策调整的特点。

答案：20世纪90年代，资本主义国家开始实行混合经济政策，既保留了市场经济的基本框架，又加强了政府对经济的干预。特点包括：重视市场机制的作用，减少政府对经济的直接干预；加强财政政策和货币政策的配合，稳定宏观经济；推动科技创新，发展新兴产业。

例题四：阐述资本主义国家新变化对全球政治经济格局的影响。

答案：资本主义国家的新变化，如经济全球化、政治多极化等，使得全球政治经济格局发生了深刻变化。资本主义国家的影响力逐渐扩大，新兴国家崛起，多极化趋势愈发明显。

例题五：结合我国实际情况，探讨如何借鉴资本主义国家新变化中的有益经验。

答案：我国可以借鉴资本主义国家在科技创新、人才培养、社会政策等方面的有益经验，推动我国经济社会持续健康发展。具体措施包括：加大科技创新投入，推动产业结构升级；实施人才强国战略，提高人才素质；完善社会保障体系，促进社会公平。教学反思与总结在整个教学过程中，我对“资本主义国家的新变化”这一课的教学进行了深入的反思。我发现，在教学方法和策略上，我尝试了一些新的做法，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习法和合作学习法，鼓励学生在课前自主阅读资料，课堂上进行小组讨论。这样的做法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，我也发现有些学生在自主学习过程中缺乏方向，对预习资料的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，为学生提供更明确的预习指南，引导他们更有效地进行自主学习。

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过讲解资本主义国家新变化的理论，再结合具体案例进行分析。这样的教学策略有助于学生更好地理解抽象的理论。但我也发现，部分学生在分析案例时，难以将理论与实际结合起来。为此，我打算在今后的教学中，增加更多贴近现实的案例，帮助学生更好地理解理论知识。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。但我也发现，在课堂讨论中，有些学生过于活跃，而有些学生则显得较为内向。为了照顾到每一个学生，我计划在今后的教学中，更加关注内向学生的参与度，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在了解资本主义国家新变化的同时，也学会了如何分析历史问题，提高了自己的历史思维能力。在情感态度上，学生对历史的兴趣有所提高，对历史学科的认识也更加深刻。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部