Unit 3 Part 5 Section B(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit3Part5SectionB(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit3Part5SectionB(课后)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）”本节课主要围绕“Aroundtheworld”主题展开，通过课后练习巩固学生对单元词汇、句型和语法知识的掌握。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语实际运用能力，使其在真实的语言环境中能够熟练运用所学知识。通过练习，学生能够加深对世界各地文化、风俗的了解，提高跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过课后练习，学生能够准确运用本单元所学词汇和句型描述不同国家的文化和风俗；思维品质，鼓励学生在讨论中提出自己的见解，培养批判性和创造性思维；文化意识，通过了解不同国家的文化，增强学生对多元文化的尊重和理解；学习能力，通过自主学习课后练习，学生能够提高自我监督和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的基础词汇和句型，能够进行简单的关于旅行和文化的对话，对过去进行时的运用也有了一定的了解。

2.九年级的学生学习兴趣逐渐多元化，对于实践性、互动性强的学习内容更感兴趣。他们在学习能力上已有较大提升，能够独立完成课后练习，但个别学生在自主学习能力和团队合作能力上还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于通过多媒体资源和实际案例来学习。

3.学生可能在理解和使用复杂句型、掌握语法细节上遇到困难，如过去进行时的准确运用。此外，对于一些文化背景知识的不熟悉可能会影响他们对课文内容的深入理解。在口语表达时，可能会因为词汇量不足或缺乏自信而感到挑战。教学资源-人教版九年级英语教材

-多媒体投影仪

-电脑及互动式白板

-英语学习软件

-课程教学PPT

-录音机/音频播放设备

-视频素材

-文化背景资料

-作业纸和练习册

-小组讨论引导卡片教学过程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueexploringUnit3,"AroundtheWorld."We'vealreadylearnedalotaboutdifferentcountriesandcultures,andnowit'stimetoconsolidateourknowledgewiththeexercisesinSectionBofourworkbook.Let'sbegin.

1.**导入（Lead-in）**

-**Teacher**:"Let'sstartbyreviewingwhatwe'velearnedinthisunit.CananyonetellmewhatthemainthemeofUnit3is?"

-**Students**:"Aroundtheworld!"

-**Teacher**:"Correct!We'vetalkedaboutdifferentcountriesandtheircultures.Now,let'sseehowmuchyourememberaboutthecountrieswe'vediscussed."

2.**快速复习（QuickReview）**

-**Teacher**:"Turntopage56inyourworkbook.Lookatthepicturesandtrytorememberthenamesofthecountriesandsomefactsaboutthem."

-**Students**:Reviewthepicturesandrecallinformation.

-**Teacher**:"Now,let'ssharewhatyouremember.Whowouldliketostart?"

-**Students**:Sharetheirmemoriesandfactsaboutthecountries.

3.**课文主旨内容探究（ExplorationoftheMainTheme）**

-**Teacher**:"Now,let'smoveontothemaincontentoftoday'slesson.InSectionB,wehavesomereadingandwritingexercisesthatwillhelpusunderstandmoreaboutdifferentcultures."

-**Teacher**:"First,let'sreadthepassage'ADayintheLifeofaJapaneseStudent.'Asyouread,payattentiontotheactivitiesthatthestudentdoesandhowtheyaresimilarordifferentfromyourdailyroutine."

-**Students**:Readthepassageindividuallyorinpairs.

-**Teacher**:"Let'sdiscusswhatwe'veread.Whatdidyoufindinterestingorsurprisingaboutthestudent'sday?"

-**Students**:Sharetheirthoughtsanddiscusswithclassmates.

4.**全文侧重点学习（FocusPoints）**

-**Teacher**:"Nowthatwe'vediscussedthepassage,let'sfocusonsomekeypoints.Oneimportantaspectistheuseofthepastcontinuoustense.Cananyonegivemeanexamplesentencefromthepassage?"

-**Students**:Provideanexamplesentence.

-**Teacher**:"Great!Now,let'spracticeusingthistense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwillcreatesentencesusingthepastcontinuoustense."

-**Students**:Practicecreatingsentences.

5.**口语练习（OralPractice）**

-**Teacher**:"Let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareastudentfromadifferentcountry,andyouaredescribingyourtypicalschooldaytoyourclassmates.Usethepastcontinuoustenseinyourdescription."

-**Students**:Role-playanddescribetheirtypicalschoolday.

-**Teacher**:"Now,let'sswitchroles.Iwillbethestudent,andyouwillaskmequestionsaboutmyschooldayinanothercountry."

-**Students**:Askquestionsandengageinconversation.

6.**写作练习（WritingPractice）**

-**Teacher**:"Now,let'smoveontothewritingexercise.Turntopage58inyourworkbook.Youwillwriteashortparagraphaboutatypicaldayinthelifeofastudentfromacountryofyourchoice.Remembertousethepastcontinuoustenseinyourwriting."

-**Students**:Writetheirparagraphs.

-**Teacher**:"Afteryou'vefinishedwriting,Iwouldlikeyoutoexchangeyourparagraphswithapartnerandreadeachother'swork.Providefeedbackontheuseofthepastcontinuoustenseandtheoverallcontent."

-**Students**:Exchangeparagraphsandprovidefeedback.

7.**文化意识培养（CulturalAwareness）**

-**Teacher**:"Now,let'stalkaboutculture.Lookatthesection'CultureCorner'inyourworkbook.Readaboutthetraditionsandcustomsofoneofthecountrieswe'vediscussed."

-**Students**:Readthe'CultureCorner'section.

-**Teacher**:"Afterreading,let'sdiscusswhatyou'velearned.Howdothesetraditionsandcustomsdifferfromthoseinourcountry?"

-**Students**:Sharetheirinsightsanddiscusswithclassmates.

8.**总结与反思（SummaryandReflection）**

-**Teacher**:"Towrapuptoday'slesson,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vepracticedusingthepastcontinuoustense,describedtypicalschooldaysindifferentcountries,andlearnedaboutdifferentcultures."

-**Students**:Reflectonwhatthey'velearned.

-**Teacher**:"Beforewefinish,Iwantyoutothinkaboutonenewthingyou'velearnedtodayandhowyoucanapplyitinyourlife."

-**Students**:Shareonenewthingthey'velearned.

9.**布置作业（HomeworkAssignment）**

-**Teacher**:"Forhomework,Iwantyoutocompletetheexercisesonpage59inyourworkbook.Theseexerciseswillhelpyoufurtherpracticethepastcontinuoustenseandlearnaboutdifferentcultures."

-**Students**:Acknowledgethehomeworkassignment.

Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertoreviewyournotesandpracticethepastcontinuoustense.Seeyounextclass!教学资源拓展1.拓展资源：

-**多媒体资源**：寻找与不同国家文化相关的视频和音频资料，如日本的学校生活、英国的风俗习惯等，让学生更直观地感受不同文化的特点。

-**图书资源**：推荐学生阅读一些介绍世界不同国家文化的书籍，如《世界文化之旅》、《世界节日与文化》等，以增加学生的文化知识储备。

-**网络资源**：利用网络平台，如教育网站、在线博物馆等，让学生在线了解世界各地的历史、艺术和日常生活。

-**交流资源**：联系学校的外籍教师或国际交流项目，安排文化交流活动，让学生有机会与来自不同国家的人直接交流。

2.拓展建议：

-**语言实践**：鼓励学生利用课余时间，通过社交媒体平台与国际笔友交流，练习使用英语描述自己的日常生活和文化习俗。

-**研究项目**：指导学生选择一个感兴趣的国家，进行深入研究，包括其语言、历史、艺术、节日等方面，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

-**创意写作**：让学生尝试编写一个小故事或剧本，设定在某个国家的特定场景，要求使用本节课学习的过去进行时态，锻炼学生的语言运用能力。

-**文化体验**：建议学生在家中尝试制作不同国家的特色食物，或者模仿不同国家的传统服装，通过亲身体验来加深对文化的理解。

-**自主学习**：鼓励学生利用网络资源，如在线课程和教育应用程序，自主学习更多关于世界文化的知识，提高自主学习能力。

-**批判性思维**：引导学生对所学的文化信息进行批判性思考，比如讨论全球化对传统文化的影响，以及如何保持文化多样性的问题。内容逻辑关系①**重点知识点**：

-过去进行时的使用和区别于一般过去时

-描述不同国家学校生活和文化差异的词汇和表达

-文化意识和跨文化交流的重要性

②**重点词汇**：

-与学校生活相关的动词和名词，如"studying","eating","playing","classroom","homework"

-描述文化习俗的形容词和名词，如"traditional","festival","custom","ritual"

-表达时间和顺序的副词，如"then","afterthat","finally"

③**重点句子**：

-使用过去进行时描述动作的句子，如"Hewasreadingabookat9PMlastnight."

-描述文化差异的句子，如"InJapan,studentswearuniformstoschool."

-提问和回答关于学校和文化的句子，如"Whatdoyouusuallydoafterschool?""Weoftengotothelibrarytostudy."典型例题讲解**例题一**：描述过去某一时刻正在进行的动作。

-题目：根据下面的描述，用过去进行时填写空格。

"Yesterdayat3PM,Iwas______(do)myhomeworkwhenmyfriendcalledme."

-答案：doing

**例题二**：描述过去某段时间内的活动。

-题目：写出你昨天下午在图书馆做了什么。

"Yesterdayafternoon,Iwas______(read)abookinthelibrary."

-答案：reading

**例题三**：比较不同国家的学校生活。

-题目：根据你的了解，描述中国和日本学生的学校生活差异。

"InChina,students______(wear)uniformstoschool,butinJapan,students______(wear)differentuniformsdependingontheirschool."

-答案：wear;wear

**例题四**：编写一段对话，使用过去进行时。

-题目：编写一段对话，A和B在谈论他们昨天晚上的活动。

A:"Whatwereyoudoinglastnightat8PM?"

B:"Iwas______(watch)amovie."

-答案：watching

**例题五**：描述一个国家的传统节日。

-题目：描述中国的春节习俗，使用过去进行时。

"DuringtheSpringFestival,people______(clean)theirhomesand______(prepare)specialfoods."

-答案：cleaned;prepared

在讲解这些例题时，我会强调以下几点：

-过去进行时的结构是"was/were+动词的现在分词"。

-过去进行时用来描述过去某一时刻正在进行的动作或过去某段时间内的活动。

-在描述不同国家的文化和学校生活时，要注意使用正确的时态和词汇。

-练习编写对话和段落可以帮助学生更好地理解和使用过去进行时。

-在描述节日和习俗时，要注意使用具体的动词和形容词来增加描述的生动性。教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasforimprovement.I'dliketosharemythoughtsontheteachingmethods,strategies,management,andoveralleffectivenessofthelesson.

**TeachingReflection:**

Duringthelesson,Ifoundthatusingavarietyofteachingmethodshelpedengagethestudentseffectively.Thelead-inactivitywithaquickreviewwasagreatwaytoactivatepriorknowledgeandgetthestudents'attention.Therole-playactivityallowedthestudentstopracticespeakinginareal-lifecontext,whichwasbothenjoyableandeducational.However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttoparticipate.Ineedtofindwaystoencouragemoreparticipationandbuildtheirconfidenceinspeaking.

Intermsofstrategies,Iusedthepastcontinuoustenseasafocuspoint,andIbelievethattheexercisesandpracticeactivitieshelpedreinforcetheconcept.Thestudentsseemedtounderstandthestructureandusageofthetensebetterafterthelesson.However,Icouldhaveprovidedmoreexamplesandpracticeopportunitiesforthosewhoneededextrahelp.

Classmanagementwasrelativelysmooth,butIdidencounterafewchallenges.Somestudentsweredistractedbytheirpeers,whichaffectedtheirfocus.Iaddressedthisbygentlyremindingthemtostayontaskandinvolvingthemintheactivitiesmoredirectly.

**TeachingSummary:**

Overall,Ithinkthelessonwaseffectiveintermsofstudentlearning.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofthepastcontinuoustenseandwereabletodescribetheirdailyroutinesandculturalpracticesindifferentcountries.Theyalsoshowedakeeninterestinlearningaboutdifferentcultures,whichwasevidentintheirdiscussionsandwritingexercises.

Intermsofstudentprogress,Iobservedthatmanystudentswereabletoapplythepastcontinuoustensecorrectlyintheirwritingandspeaking.Theywerealsomoreawareofculturaldifferencesandshowedarespectfordiversity.However,somestudentsstillstrugglewithverbtenseconsistencyandvocabulary,whichindicatesaneedformorefocusedpracticeintheseareas.

**Area