Unit 2 Sports culture Welcome to the unit Reading 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册

Unit2SportscultureWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《高中英语译林版（2019）选择性必修第二册》Unit2Sportsculture，Welcometotheunit和Reading部分，内容包括：了解世界各地的体育文化，掌握与体育相关的词汇和表达方式；阅读并理解关于体育项目的文章，培养阅读技巧和信息提取能力。具体内容涉及足球、篮球、网球等运动的历史、规则以及文化意义，同时探讨运动对个人和社会的影响。通过本章节学习，使学生能够运用所学知识进行体育话题的讨论和表达。核心素养目标培养学生跨文化交际意识，提升他们对体育文化差异的敏感性和理解力；加强学生英语阅读素养，提高获取、分析和运用体育相关知识的能力；通过小组合作和讨论，发展学生的思辨能力和团队协作精神；激发学生对体育运动的兴趣，引导他们形成健康的生活方式，促进身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点

-体育运动的历史背景与文化内涵：要求学生掌握足球、篮球、网球等运动的发展历程及其在不同文化背景下的意义。

-体育相关词汇和表达方式：如“offside”（越位）、“slamdunk”（扣篮）、“deuce”（平分）等，确保学生能够准确运用在语境中。

-阅读策略和信息提取：培养学生快速抓取文章主旨，提炼关键信息的阅读技巧。

2.教学难点

-体育术语的准确理解与运用：学生需理解并区分不同体育项目中专业术语的具体含义，如“fullcourtpress”（全场紧逼防守）在篮球中的战术意义。

-文章结构分析：指导学生识别复杂文章结构，理解作者如何通过不同段落表达观点和论据。

-体育文化差异的深入理解：例如，为什么足球在巴西被视为国民运动，而在美国则相对不那么流行，这背后的文化因素是什么。

-阅读理解与批判性思维结合：鼓励学生在理解文章内容的基础上，能够提出自己的观点，进行合理推测和分析。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法对体育运动的历史背景和文化内涵进行系统介绍，确保学生掌握核心知识。

-通过小组讨论和案例分析，让学生针对体育文化差异展开深入探讨，培养批判性思维和跨文化交际能力。

-实施项目导向学习，引导学生自主探究和合作研究，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟成为不同国家的体育解说员，介绍本国体育文化，增进对文化差异的理解。

-体育词汇接龙游戏：通过游戏形式，巩固学生对体育相关词汇的记忆和运用。

-小组竞赛：设置与体育相关的知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示不同国家和地区的体育文化，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-使用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料和视听素材，拓宽知识视野。

-利用在线平台开展小组讨论和项目展示，促进师生、生生之间的互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布关于体育文化差异的预习资料，包括PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“体育与文化的关联”，设计问题，如“足球在不同国家的发展如何体现文化差异？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解不同体育项目的历史和文化背景。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对体育文化差异的认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于世界杯的视频，引出体育文化的主题。

讲解知识点：详细讲解足球、篮球等运动的历史和文化意义，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨体育如何反映不同国家的文化特点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对体育文化差异的看法。

提问与讨论：学生勇于提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解体育文化知识。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对体育文化知识的理解。

通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于体育文化的小短文。

提供拓展资源：推荐体育文化相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探索。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

反思总结法：帮助学生通过反思提高学习效率。

-作用与目的：

巩固学生对体育文化知识的掌握。

通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

通过反思，促进学生的自我提升和学习方法的改进。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了足球、篮球、网球等体育运动的历史背景、规则及文化内涵。

-学会了与体育相关的词汇和表达方式，如“offside”（越位）、“slamdunk”（扣篮）、“deuce”（平分）等，并能准确运用在语境中。

-提高了阅读理解能力，能够快速抓取文章主旨，提炼关键信息。

-培养了批判性思维，能够针对体育文化差异提出自己的观点和看法。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，掌握了有效的学习方法，提高了自主学习能力。

-在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学会了利用网络资源和信息技术手段进行预习、拓展学习和反思总结。

3.情感态度与价值观：

-增进了对体育运动的兴趣，形成了健康的生活方式，认识到运动对个人身心健康的积极影响。

-提高了跨文化交际意识，尊重并理解不同国家和地区的体育文化差异。

-培养了积极向上的学习态度，敢于面对挑战，勇于克服困难。

具体表现如下：

1.学生能够自信地运用所学体育知识，与同学进行交流，分享自己对不同体育项目的了解。

2.在阅读关于体育的文章时，学生能够快速把握文章结构，准确提取关键信息，对文章内容进行深入分析。

3.学生在小组讨论中，能够主动发表自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的团队协作氛围。

4.学生对体育文化差异有了更深入的认识，能够从文化、历史、社会等多角度分析体育现象。

5.学生在课后作业和拓展学习中，能够独立完成学习任务，积极反思自己的学习过程，不断调整学习方法，提高学习效率。

6.学生在学习过程中，表现出积极的学习态度，对体育文化产生了浓厚的兴趣，有利于激发他们继续探索体育领域的热情。内容逻辑关系①重点知识点：

-体育运动的历史背景与文化内涵：足球、篮球、网球等运动的发展历程及其在不同文化背景下的意义。

-体育相关词汇和表达：offside、slamdunk、deuce等词汇的正确使用。

-阅读策略：快速抓取文章主旨，提炼关键信息。

②重点词句：

-文章中的关键句型：描述体育文化差异、表达个人观点的句型结构。

-体育术语的准确表达：如“fullcourtpress”在篮球战术中的应用。

-跨文化交际用语：在讨论体育文化时，展示尊重和理解的语言表达。

③板书设计：

-体育运动发展简史：以时间线形式展示不同运动的发展里程碑。

-体育文化差异对比表：列出不同国家和地区体育文化的特点，突出关键词。

-阅读策略要点：以简洁的列表或图示，展示阅读理解的步骤和技巧。

板书设计应条理清楚，通过直观的图表、时间线、关键词等，帮助学生理解和记忆课程的重点内容，同时便于学生将所学知识进行整合和内化。课后作业-写一篇短文，介绍你最喜欢的体育运动，并解释为什么喜欢它。

-根据课文内容，比较两种不同的体育运动，讨论它们在规则、历史、文化等方面的差异。

-选择一种体育运动，设计一个简单的教学方案，包括运动规则、技巧要点和教学目标。

-阅读一篇关于体育新闻的文章，总结文章的主要内容，并分享你的观点和感受。

-观看一部关于体育运动的纪录片，写一篇观后感，讨论纪录片中的观点和你的看法。

2.详细补充和说明举例题型：

-短文写作：学生可以写一篇关于足球的短文，介绍足球的历史、规则和它在不同国家的影响。例如，学生可以提到足球起源于中国，后来在英格兰发展成为现代足球，并在巴西、意大利等国家形成了独特的足球文化。

-比较两种不同的体育运动：学生可以选择篮球和足球进行比较。在规则方面，篮球有三次投篮机会，而足球则是通过进球得分；在历史方面，篮球起源于美国，而足球则有着更悠久的历史；在文化方面，篮球在美国非常流行，而足球则在南美洲和欧洲更受欢迎。

-设计教学方案：学生可以设计一个关于篮球的教学方案。在运动规则方面，学生可以提到篮球的场地、球员数量和比赛时间；在技巧要点方面，学生可以提到投篮、传球和防守等基本技巧；在教学目标方面，学生可以提到培养学生的团队合作精神、提高学生的身体素质和培养学生的竞技意识。

-阅读理解：学生可以阅读一篇关于奥运会开幕式的文章，并总结文章的主要内容。例如，学生可以提到文章中介绍了奥运会的起源、历史和开幕式的主要环节。在分享观点和感受时，学生可以提到自己对奥运会开幕式的期待和看法，以及自己对奥运会意义的理解。

-观后感写作：学生可以观看一部关于足球的纪录片，并写一篇观后感。例如，学生可以提到纪录片中介绍了足球的发展历程、足球明星的故事和足球对人们生活的影响。在讨论观点和看法时，学生可以提到自己对足球的热爱和足球对自己生活的影响。教学反思在完成这节课的教学过程中，我深刻地认识到体育文化在教学中的重要性。通过引导学生探索不同体育运动的历史背景和文化内涵，我发现学生们对体育有了更深入的理解和热爱。以下是我对这节课的一些反思：

1.教学方法的选择与运用：我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在实际操作中，我发现学生们在小组讨论和角色扮演等环节表现积极，课堂氛围活跃。但在讲解知识点时，我意识到需要更加注意语言的简洁明了，以确保学生能够准确理解。

2.课堂活动的设置：在设计课堂活动时，我尽量让活动与课程内容紧密相关，让学生在实践中掌握知识。例如，让学生模拟成为不同国家的体育解说员，介绍本国体育文化。这一活动使学生能够更好地理解文化差异，提高跨文化交际能力。但在活动过程中，我也发现部分学生在语言表达方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

3.学生自主学习能力的培养：在这节课中，我注重培养学生的自主学习能力，通过发布预习任务、设计预习问题和监控预习进度等方式，引导学生提前了解课程内容。从学生的表现来看，他们能够认真完成预习任务，但在问题探究方面还有待提高。今后，我将进一步关注学生的自主学习过程，提供更多指导和支持。

4.教学重难点的把握：在讲解体育相关词汇和表达方式时，我注意到学生对这些专业术语的掌握程度参差不齐。为了帮助学生更好地理解和运用这些词汇，我决定在课后整理一份词汇表，并结合实际语境进行讲解和练习。此外，针对阅读策略和信息提取方面的难点，我将在下一节课中增加相关练习，以提高学生的阅读能力。

5.情感态度与价值观的引导：在这节课中，我努力将体育文化与学生的生活实际相结合，引导他们形成健康的生活方式，认识到运动对身心健康的积极影响。从学生的反馈来看，他们对体育运动的兴趣得到了提升，跨文化交际意识也得到了加强。

6.课后作业的布置：在布置课后作业时，我尽量让作业与课堂内容紧密联系，有助于巩固学生的知识点。但从学生的完成情况来看，部分学生在写作和拓展学习方面还存在一定困难。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的写作指导和拓展资源推荐。

1.优化教学方法，注重实践与理论相结合。

2.加强对学生自主学习能力的培养，提高他们的学习积极性。

3.关注学生的语言表达和写作能力，提供有针对性的指导。

4.结合学生的生活实际，引导他们形成正确的价值观。

5.及时了解学生的学习需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们能够主动参与，积极表达自己的观点。此外，学生在听讲和思考环节也能够认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中能够积极参与，互相交流，形成良好的团队合作氛围。在成果展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示了对体育文化差异的深入理解。

3.随堂测试：通过随堂测