7不甘屈辱 奋勇抗争（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“7不甘屈辱奋勇抗争”为主题，旨在通过讲述中国人民在历史上面对屈辱时的英勇抗争，培养学生的民族自豪感和责任感。课程设计结合2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材，以生动的案例、互动讨论和实践活动为主线，引导学生深入理解教材内容，激发学生的爱国情怀。课程分为导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升五个环节，注重理论与实践相结合，以培养学生的道德素养和法治意识。核心素养目标1.道德素养：通过学习中国人民的抗争历程，培养学生坚定的道德信念和爱国情感，增强对国家、民族的责任感和使命感。

2.法治意识：使学生理解法律对于维护国家主权和民族尊严的重要性，培养遵守法律、运用法律维护自身权益的意识。

3.历史思维：引导学生运用历史唯物主义观点，分析历史事件，培养批判性思维和独立思考能力。

4.实践能力：通过参与课堂讨论和实践活动，提高学生表达观点、解决问题的能力，培养合作精神和实践创新能力。学情分析五年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和道德规范。在知识层面，学生已学习过一些中国历史，对抗争精神有初步的认识，但对抗争历程中的具体事件和人物了解有限。在能力层面，学生的思维活跃，具备一定的分析问题和参与讨论的能力，但批判性思维和逻辑推理能力尚需培养。在素质方面，学生的爱国情感初步形成，但需要进一步激发和深化。

行为习惯上，学生好奇心强，喜欢参与互动活动，但注意力有时难以集中，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持。学生对课程学习的兴趣受到教学内容与现实生活关联度的影响，因此，教学过程中应注重将历史事件与学生的生活实际相结合，提高学生的学习积极性。同时，学生的合作意识在逐步增强，但还需在课堂活动中进一步锻炼团队协作能力。教学资源准备1.教材：人手一册2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与抗争历程相关的历史图片、纪录片片段，以及相关法律文献资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：划分讨论区域，设置多媒体展示区，确保教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、背景资料链接等，明确预习目标为理解抗争历程中的重要事件和人物。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的抗争事件和英雄人物，并简要描述他们的贡献。”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按预习要求，阅读资料，对抗争历程有初步了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“虎门销烟”的故事，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解抗争历程中的法律意义，如《南京条约》的签订及其影响。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史事件中的角色，体验抗争精神。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，加深对历史事件的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，深化对抗争历程的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗争历程，掌握法律知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“撰写一篇关于你最敬佩的抗争英雄的短文。”

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、纪录片链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓展知识视野。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史事件资料：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的签订背景、内容和影响，以及中国人民的抗争活动，如义和团运动、五四运动等。

（2）历史人物介绍：林则徐、邓世昌、孙中山、鲁迅等在抗争历程中具有重要影响的人物的事迹和贡献。

（3）法律文献：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》、《中华人民共和国刑法》等法律的基本内容和法律精神。

（4）抗争精神相关书籍：《红岩》、《激荡三十年》等反映中国人民抗争历程的书籍。

（5）纪录片推荐：《南京！南京！》、《百年中国》等纪录片，通过真实影像资料，让学生更直观地了解抗争历程。

2.拓展建议

（1）深入研究历史事件：鼓励学生查阅相关资料，对《南京条约》等不平等条约的签订背景、内容和影响进行深入研究，理解中国人民抗争的艰辛历程。

（2）学习历史人物：学生可以选取一位自己感兴趣的历史人物，深入了解其生平事迹，学习他们的抗争精神和品质。

（3）法律知识学习：引导学生学习《中华人民共和国宪法》等法律文献，理解法律在国家治理中的重要作用，培养学生的法治意识。

（4）阅读相关书籍：推荐学生阅读《红岩》等反映抗争历程的书籍，通过文学作品感受抗争精神，培养学生的文学素养。

（5）观看纪录片：组织学生观看《南京！南京！》等纪录片，通过真实影像资料，让学生更直观地了解抗争历程，激发爱国情感。

（6）实践活动：组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等，让学生身临其境地感受抗争历程，培养学生的实践能力。

（7）课堂讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，开展讨论，促进学生的思维碰撞和知识共享。

（8）总结反思：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足，提出改进措施，促进自我提升。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固作业：

（1）要求学生复习教材中关于“7不甘屈辱奋勇抗争”的相关内容，梳理出不平等条约的签订及其对中国的影响。

（2）让学生撰写一篇短文，介绍一位在抗争历程中具有重要贡献的历史人物，包括其生平、事迹及其对抗争的影响。

2.能力提升作业：

（3）设计一次小组讨论活动，让学生分组探讨“抗争精神在现代社会的作用”，每组需提交一份讨论报告。

（4）鼓励学生观看与抗争历程相关的纪录片，如《南京！南京！》，并写一篇观后感，分析纪录片中的抗争精神及其现实意义。

3.实践应用作业：

（5）布置一次家庭作业，让学生采访家长或长辈，了解他们对抗争历程的认识和感受，记录下访谈内容并撰写一份访谈报告。

（6）组织一次班级展览，学生可以制作展板、海报或多媒体作品，展示自己对抗争历程的理解和感悟。

作业反馈：

1.知识巩固作业反馈：

教师将对学生提交的短文进行批改，重点关注学生对历史人物描述的准确性、完整性和深度。在反馈中，教师将指出学生在理解上的偏差、表述不清或遗漏的重要内容，并提供改进建议。

2.能力提升作业反馈：

对于小组讨论报告，教师将评估报告的结构、逻辑性、论据的充分性以及小组成员的参与度。在反馈中，教师将提出改进意见，如加强论据支撑、优化报告结构等。

3.实践应用作业反馈：

对于访谈报告，教师将关注学生的访谈技巧、记录的准确性和报告的撰写质量。在反馈中，教师将指出学生访谈中的亮点和不足，如提问的深度、访谈对象的反应等，并给出相应的改进建议。

4.教师还将通过课堂讨论、小组评价和个人反思等方式，对学生的作业进行形成性评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师将鼓励学生之间的相互评价，促进学生之间的交流和合作。课后作业1.简答题

题目：简述《南京条约》签订的背景及其对中国的影响。

答案：背景：《南京条约》签订于1842年，是鸦片战争结束后，清政府与英国签订的不平等条约。影响：《南京条约》的签订标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，失去了独立自主的国家地位，对中国的主权和经济产生了极大的破坏。

2.分析题

题目：分析五四运动的历史意义及其在中国抗争历程中的作用。

答案：五四运动是一次彻底反对帝国主义和封建主义的爱国运动，它标志着中国新民主主义革命的开始。五四运动在中国抗争历程中起到了思想解放、推动革命的作用，为后来的抗争奠定了基础。

3.论述题

题目：论述孙中山先生在中国抗争历程中的贡献。

答案：孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者，他提出了“三民主义”的思想体系，领导了多次反清起义和革命运动，推翻了满清政权，建立了中华民国，为中国民主革命的发展做出了巨大贡献。

4.应用题

题目：结合教材内容，谈谈如何在日常生活中践行抗争精神。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式践行抗争精神：一是坚持正义，敢于对不公正现象说“不”；二是积极向上，面对困难和挑战不退缩；三是团结协作，与他人共同面对问题，共同寻找解决方案。

5.创新题

题目：设计一次以“抗争精神在新时代的传承”为主题的班会活动。

答案：班会活动可以分为以下几个环节：1.开场介绍活动主题和目的；2.分享关于抗争精神的经典故事和案例；3.学生分组讨论如何在新时代传承抗争精神；4.每组代表分享讨论成果；5.总结活动，强调抗争精神的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试将多媒体教学与传统的课堂讲授相结合，通过播放历史纪录片片段，让学生更直观地感受抗争历程的艰辛。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史事件中的角色，这种方式不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对历史事件的理解和感悟。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，部分学生存在拖延现象，导致预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们生活实际关联度不够，或者讨论引导不够有效。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业和课堂表现，未能充分考虑到学生的个性化需求和全面发展。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将采