Unit4 Section B 1a~1e 教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionB1a~1e教学设计-2024—2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024—2025学年人教版英语八年级上册》Unit4SectionB1a~1e部分，主要包括以下内容：1a部分，通过图片和问题引入本课主题——自然灾害，训练学生的听说能力；1b部分，以听力活动形式，让学生掌握关于自然灾害的词汇和表达方式；1c部分，通过对话练习，让学生学会如何询问和描述自然灾害的情况；1d部分，进行小组活动，讨论自然灾害的影响及应对措施；1e部分，以写作练习形式，让学生撰写一篇关于自然灾害的短文。教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用自然灾害相关词汇和句型，进行有效听说读写的能力；

2.思维品质：提高学生分析、评价自然灾害影响及应对措施的能力，培养批判性思维；

3.文化意识：增强学生对自然灾害现象的关注，了解不同地区自然灾害的差异，培养国际视野；

4.学习能力：激发学生主动探究自然灾害的兴趣，学会合作学习，提高自主学习能力。学情分析八年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础，掌握了基本的词汇和语法，具备一定的听说读写能力。但在自然灾害主题的词汇和表达方面，学生可能存在一定程度的欠缺。此外，学生在思维品质方面，批判性思维能力有待提高，对于分析、评价自然灾害的影响及应对措施尚需引导。

在行为习惯方面，学生表现活跃，乐于参与课堂活动，但部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，自主学习能力有待加强。此外，学生在合作学习方面表现出一定积极性，但在分配任务、协调沟通方面尚需进一步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024—2025学年人教版英语八年级上册》教材，方便跟进课程内容。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂导入和听力练习；准备相关词汇卡片，辅助学生记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于学生展示写作成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示自然灾害的图片，如洪水、地震等，并提出问题：“Whatarethesenaturaldisasters?Haveyoueverexperiencedanyofthem?”

-学生分享个人经历，教师引导讨论自然灾害对生活的影响，激发学生对本课主题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-1a部分：教师呈现教材中的图片，引导学生进行对话练习，学习自然灾害的词汇。

-1b部分：播放听力材料，让学生跟读并回答问题，讲解关键句型。

-1c部分：分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-1d部分：小组讨论，探讨自然灾害的影响及应对措施，教师点评并总结。

-1e部分：结合1d部分的讨论，引导学生撰写关于自然灾害的短文。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟自然灾害场景，用所学词汇和句型进行对话。

-教师选取几篇学生作文进行展示，让其他学生评价并提出建议。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容提问，检查学生对自然灾害词汇、句型和作文的掌握情况。

-学生提问环节，鼓励学生主动提出疑问，教师解答。

5.双边互动与创新（5分钟）

-教师设置一个“自然灾害应急小组”的情景，让学生分组讨论并制定应对措施。

-各组展示成果，教师点评并引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个与自然灾害相关的问题，如：“Howcanweprotectourselvesduringanaturaldisaster?”

-学生进行小组讨论，提出解决方案，培养批判性思维和解决问题的能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调自然灾害词汇和句型的运用。

-布置作业：完成教材课后练习，预习下一课内容。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的实际运用能力和核心素养，提高课堂效果。知识点梳理1.自然灾害词汇：

-flood洪水

-earthquake地震

-typhoon台风

-drought旱灾

-fire火灾

-avalanche雪崩

2.描述自然灾害的句型：

-Whatkindofnaturaldisasterisit?

-Haveyoueverexperienced...?

-Howdoes...affectourlives?

-Whatcanwedoto...?

3.语法点：

-现在完成时态：has/have+过去分词，用于描述过去发生并对现在有影响的动作。

-Therebe结构：表示“存在”或“有”。

4.听力技巧：

-抓住关键词，理解主旨大意。

-注意听懂问题，准确回答。

5.对话练习：

-询问自然灾害的情况。

-描述自然灾害的影响及应对措施。

6.小组讨论：

-分析自然灾害的原因。

-探讨如何预防和减轻自然灾害的影响。

7.写作练习：

-撰写关于自然灾害的短文。

-使用所学词汇和句型进行描述。

8.文化意识：

-了解不同地区自然灾害的差异。

-关注自然灾害对人们生活的影响。

本节课的知识点梳理涵盖了自然灾害相关词汇、句型、语法、听力、对话、讨论、写作等方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语实际运用能力。在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识，培养其核心素养。典型例题讲解1.例题一：完形填空

题目：Therewasaheavyrainlastnight,andnowthereisa___________inthecity.

选项：A.floodB.earthquakeC.typhoonD.drought

答案：A

2.例题二：句子填空

题目：Theearthquakewassopowerfulthatit_______manybuildingsinthecity.

答案：destroyed

3.例题三：句型转换

题目：Convertthefollowingsentenceintoaquestionusing"Howdoes...?"

原句：Thetyphoonmakestransportationdifficult.

答案：Howdoesthetyphoonaffecttransportation?

4.例题四：短文改错

题目：Correcttheerrorsinthefollowingpassage.

短文：Duringthedrought,peoplehastoqueueupforwater.Thefarmers'cropswasgreatlyaffectedbythelackofrain....

答案：has→have;was→were

5.例题五：看图说话

题目：Lookatthepictureanddescribethenaturaldisaster.

描述：Thispictureshowsasevereflood.Manyhousesareunderwater,andpeoplearetryingtoevacuatetoasafeplace.

补充说明：

-例题一：考查学生对自然灾害词汇的理解。

-例题二：考查学生对动词用法和时态的掌握。

-例题三：考查学生对句型转换的运用。

-例题四：考查学生对语法错误的识别和修正能力。

-例题五：考查学生的观察和口语表达能力。教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生在学习自然灾害词汇和句型方面表现出较高的兴趣，他们能够积极参与课堂活动，用所学知识进行对话和讨论。然而，我也注意到在听力练习中，部分学生对关键信息的抓取和处理还存在一定困难，这需要我在今后的教学中加强对听力技巧的指导。

其次，通过小组讨论和写作练习，学生能够运用所学知识分析和评价自然灾害的影响及应对措施。但在小组活动中，我发现个别学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或合作学习能力有待提高。因此，我考虑在以后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的案例，提高他们的参与度。

此外，我发现课堂提问环节学生的回答不够全面，可能是对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我要加强对学生的