Unit 9 Section B 1a-1d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit9SectionB1a--1d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合人教版英语八年级下册Unit9SectionB1a-1d的内容，本教学设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，提高学生的听说能力和运用过去时态进行交流的能力。同时，通过课本中的听力材料和对话练习，培养学生对英语语音、语调的感知和模仿能力，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：语言能力方面，使学生能够准确运用过去时态描述个人经历和事件；文化意识方面，通过对话内容了解不同文化背景下的节日庆祝活动；思维品质方面，鼓励学生通过听力练习分析、推理故事情节，培养逻辑思维；学习能力方面，指导学生通过模仿、练习等方式，提高自我学习和语言输出的能力。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：

-基本的过去时态动词变化规则；

-一些常见的节日和庆祝活动的英语表达；

-基本的听力理解和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日话题通常感兴趣，易于激发学习热情；

-学生具备一定的英语听说基础，能够参与课堂互动；

-学生学习风格多样，有的喜欢通过听力和模仿学习，有的则偏好通过阅读和写作巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-过去时态的动词变化可能造成混淆，特别是在不规则动词的使用上；

-在听力理解中，可能对语速、语调及口语表达中的连读、弱读等语音现象感到困难；

-在口语表达时，可能会因为词汇量不足或语法错误而难以流畅描述过去的事件。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去经历的情景；组织小组讨论，让学生分享和描述个人节日经历。

3.教学媒体：利用多媒体播放听力材料，使用PPT展示关键词汇和句型，以增强视觉效果，辅助学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一张节日庆祝的图片，如圣诞节、万圣节等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个节日你们通常做些什么？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本课主题：“Todaywearegoingtotalkaboutsomespecialdaysandwhatwedidinthepast.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放课本中的听力材料，让学生听并找出故事中的过去时态动词。

-教师通过板书，解释过去时态的构成和用法，举例说明规则变化和不规则变化。

-教师引导学生通过示例句子，练习过去时态的句型结构。

-教师展示1a的图片，讲解图片内容，并引导学生用过去时态描述图片中的活动。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个节日，用过去时态描述他们在这个节日里的经历。

-各组轮流分享，其他学生听后提问，以检验理解程度。

-教师选取几个典型的过去时态动词，让学生在小组内进行填空练习。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutthestoryyouheard?Whatdidthecharactersdoonthatday?”

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

-教师再提问：“Whydoweusepasttense?Whenshouldweuseit?”

-学生讨论并回答，教师总结并强调过去时态的重要性。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一个场景，如“Yesterdaywasmybirthday”或“Aschooltriplastweek”，并编写一个简短对话。

-各组在班上表演他们的对话，其他学生观看并评价。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用。

-布置作业：写一篇小作文，描述自己经历的一个特殊日子，使用过去时态。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，同时拓展学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于不同国家节日的文章，让学生了解不同文化背景下的节日习俗和庆祝方式。

-《牛津书虫》系列中适合学生水平的关于历史事件或个人经历的故事书，增强学生对过去时态的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的节日，调查该节日的起源、习俗以及在不同国家的庆祝方式，并在下一堂课与同学分享。

-布置学生观看英语学习频道的节日特辑视频，如“NationalGeographicKids”或“BBCLearningEnglish”的相关节目，以提升听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生创作一篇关于自己最难忘的一个经历的故事，用过去时态详细描述，并在班级内进行交流。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站上的过去时态练习题，让学生在课后自主练习，巩固所学知识。

-推荐学生阅读一些英语历史故事书籍，如《SimpleHistory》系列，通过趣味阅读提高对过去时态的理解和应用。

-鼓励学生参与英语角或语言学习社区的活动，与其他学习者交流使用过去时态的经验，提高实际语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在听力活动中能够积极参与，对故事内容表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论中，学生能够用过去时态描述个人经历，但部分学生对于不规则动词的过去式仍有混淆。

-角色扮演活动中，学生能够创造性地使用所学句型和词汇，互动性强，表现出较高的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在描述节日经历时，能够运用过去时态，但部分小组在语法准确性上有所欠缺。

-学生在分享时，能够主动纠正彼此的错误，展现出良好的合作精神和批判性思维。

3.随堂测试：

-通过填空和改写句子的形式，测试学生对过去时态的理解和应用。

-测试结果显示，大多数学生能够正确使用规则和不规则动词的过去式，但在复杂句型中仍存在困难。

4.作业评估：

-学生提交的作文质量参差不齐，部分学生能够流畅地使用过去时态描述事件，而另一些学生则显得词汇贫乏，句子结构单一。

-作文批改中，教师注意到一些常见的语法错误，如时态混淆、主谓不一致等。

5.教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论和角色扮演活动中表现出色的学生，教师提供具体的正面反馈，强调他们的进步和亮点。

-对于随堂测试和作业中存在的问题，教师进行个别辅导，帮助学生理解错误原因，并提供改进建议。

-教师总结本节课的整体表现，指出班级整体的进步和待提高之处，鼓励学生在下一堂课继续努力。

-教师布置针对性的课后练习，帮助学生巩固过去时态的用法，并提醒他们在日常英语交流中注意时态的正确使用。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成（规则变化和不规则变化）

-常用的时间状语（yesterday,lastweek,twodaysago等）

-过去时态的句型结构（主语+过去动词+宾语）

②重点词汇：

-描述节日的动词（celebrate,decorate,givepresents等）

-描述活动的动词（play,eat,visit等）

-常见节日的英文名称（Christmas,Halloween,Thanksgiving等）

③重点句子：

-用于描述过去经历的句子（Iwenttotheparkyesterday.Wehadapartylastnight.）

-用于提问过去事件的句子（Whatdidyoudolastweekend?Didyoucelebrateyourbirthday?）

-用于回答过去事件的句子（Ivisitedmygrandparents.Weplayedgamesandhadagreattime.）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在角色扮演环节，我尝试让学生自己编写对话，这激发了他们的创造力和想象力，同时也能够更深刻地理解过去时态的用法。

2.我引入了多媒体教学，通过播放节日相关的视频和音频，让学生在真实的语境中感受和学习过去时态，增加了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不足，或者是性格内向不愿意表达。

2.在随堂测试中，一些学生表现出对过去时态的不规则变化掌握不牢固，这提示我在教学中可能没有给予足够的练习和复习。

3.我在评价学生时可能过于注重结果，而忽视了学习过程的重要性，这可能导致学生只关注分数，而不是真正的语言能力提升。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用互动式教学方法，比如小组竞赛、游戏等，让每个学生都有机会参与进来，并在活动中练习英语。

2.我将增加对不规则动词过去式的练习，通过更多的例句和练习题，帮助学生熟练掌握这些动词的变化。同时，我会在课后提供额外的学习资源，如在线练习和复习材料。

3.在评价学生时，我会更加注重他们的学习过程，而不仅仅是结果。我会提供更多形式的反馈，比如口头反馈、书面反馈，以及学生自评和互评，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。我也会鼓励学生反思自己的学习过程，培养他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语学习》杂志中关于不同国家节日的文章，让学生了解节日的历史背景和文化意义。

-视频资源：英文历史频道的节日特辑，如“NationalGeographic”的节日纪录片，增加学生对节日庆祝活动的直观认识。

-书籍推荐：《牛津书虫》系列中的历史故事书籍，适合学生水平的阅读，提高语言理解和运用能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，结合课文内容，深入理解过去时态在描述节日和经