八年级语文下册（统编版）第4课《灯笼》教学设计VIP

八年级语文下册（统编版）第4课《灯笼》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合八年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课旨在通过对《灯笼》一文的学习，使学生深入理解作者对灯笼的深厚情感以及灯笼所承载的文化意义，培养学生对传统文化的认识与尊重，同时提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。教学内容将围绕课文核心，设计富有启发性的问题，引导学生主动探索，激发学生思考，确保教学活动与课本内容紧密关联，切实提升教学效果。核心素养目标1.文化传承与理解：通过对《灯笼》的学习，使学生理解并体会传统文化中灯笼的象征意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.阅读与鉴赏：培养学生细腻的文学鉴赏能力，通过分析课文的语言特色和情感表达，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。

3.思维发展与提升：鼓励学生从不同角度解读《灯笼》，激发批判性思维和创新思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的文言文阅读能力，对文学作品的情感理解有所提高，但在深入挖掘文化内涵和细腻的情感把握上仍有提升空间。在能力方面，学生具备基础的概括和分析文本内容的能力，但在批判性思维和创造性思维方面需要进一步引导和培养。

学生在素质方面，具备基本的合作交流能力和自主学习意识，但个别学生在学习态度上可能存在一定的惰性。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要通过多元化的教学手段激发其兴趣。

此外，学生对传统文化的了解和认同程度不一，对于《灯笼》这样蕴含丰富文化背景的课文，部分学生可能感到陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解和学习兴趣。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取适合不同层次学生的教学方法，以增强他们对传统文化的兴趣和认同感。教学资源准备1.教材：人手一册统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：收集关于灯笼的历史文化资料，包括图片、视频，以及与灯笼相关的文学作品。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程内容，可在教室内设置小型展示区，展示灯笼实物或模型，增加课堂互动性和直观性。教学流程1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的关于中国传统节日的课文，如《端午节的鸭蛋》，激发学生对传统文化的兴趣。接着展示一张精美的灯笼图片，提问：“你们知道灯笼在中国的哪些节日中出现？它有什么特殊的意义？”通过学生的回答自然过渡到本课主题《灯笼》。

2.新课讲授（15分钟）

a.解读题目：让学生思考“灯笼”在文中的象征意义，引导学生理解“灯笼”不仅是一种实物，更是一种情感的寄托和文化象征。

b.分析作者情感：通过课文中的关键语句，如“灯笼是我童年的梦”，让学生分析作者对灯笼的情感态度，理解作者对家的眷恋和对传统文化的尊重。

c.语言品味：挑选文中精彩的语句，如“一盏灯笼，一份温情”，让学生品味语言的精炼和美感，感受作者的表达技巧。

3.实践活动（10分钟）

a.分组讨论：将学生分成小组，每组选取课文中一个他们认为最有意义的段落，讨论该段落如何表达作者的情感，以及灯笼在其中承载的文化意义。

b.情景模拟：每组选取一名代表，模拟作者童年时期与灯笼相关的故事情节，通过表演的形式呈现灯笼对作者情感的影响。

c.创作练习：鼓励学生以灯笼为主题，创作一篇短文，表达自己对灯笼的理解和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.灯笼的象征意义：讨论灯笼在文中代表了什么，如温暖、希望、思念等。

举例回答：学生可能会提到“灯笼在文中象征着家的温暖，作者通过灯笼传达了对家的眷恋和对亲人的思念。”

b.文章的语言特色：分析课文的语言风格，如何体现作者的文学素养。

举例回答：学生可能会说“课文中使用了生动的描绘和比喻，如‘一盏灯笼，一份温情’，这样的表达富有诗意，展现了作者深厚的文学功底。”

c.文章的情感表达：讨论作者如何通过灯笼表达自己的情感。

举例回答：学生可能会提到“作者通过描述自己童年时与灯笼的互动，以及成年后对灯笼的回忆，传达了对家乡和亲人的深深怀念。”

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，总结灯笼在课文中的象征意义、作者的情感表达以及课文的语言特色。强调灯笼作为一种文化符号，在传承传统文化中的重要作用。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，增强文化自信。

总用时：45分钟知识点梳理1.灯笼的文化内涵：灯笼在中国传统文化中的象征意义，包括节日庆祝、照明、驱邪等。

2.作者情感分析：通过对文中关键词句的解读，理解作者对灯笼的情感态度，包括怀念、眷恋、温暖等。

3.语言特色鉴赏：分析课文的语言风格，如比喻、排比等修辞手法的运用，以及生动、细腻的描绘。

4.章节结构分析：梳理课文的篇章结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，理解作者的行文思路。

5.人物形象分析：通过文中对人物的描述，分析人物的性格特点，如作者童年的纯真、成年后的怀旧等。

6.情感表达技巧：探讨作者如何通过细节描写、情感抒发等手法表达自己的情感。

7.词语用法解析：解析课文中重要词语的用法，如“眷恋”、“温暖”等词语在文中的含义和作用。

8.修辞手法运用：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们对情感表达的作用。

9.课文主题理解：深入理解课文所传达的主题，包括对传统文化的尊重、对家乡的眷恋等。

10.写作技巧借鉴：从课文中学到的写作技巧，如情感抒发、细节描写、篇章结构安排等。

11.课后习题解答：针对课后习题，提供解题思路和答案。

12.拓展阅读建议：推荐与灯笼相关的文学作品或历史文化资料，供学生课后阅读。

13.实践活动指导：提供实践活动建议，如制作灯笼、撰写灯笼主题的短文等。

14.学习策略指导：帮助学生制定学习计划，提高学习效率，如定期复习、做笔记等。

15.考核评价标准：明确本节课的学习评价标准，包括课堂参与、作业完成情况、实践活动表现等。内容逻辑关系1.灯笼的文化内涵与课文主题

①灯笼的象征意义：课文通过灯笼描绘了家的温暖和节日的喜庆，重点理解“灯笼是家的象征”这一文化内涵。

②传统节日与灯笼的关系：分析文中提到的传统节日，如元宵节，以及灯笼在这些节日中的角色和意义。

③课文主题的提炼：从灯笼的文化内涵中提炼出对家乡和传统文化的眷恋这一主题。

2.语言特色与情感表达

①比喻的运用：文中使用比喻来描绘灯笼，如“一盏灯笼，一份温情”，重点分析比喻的效果和情感表达。

②细节描写：关注课文中的细节描写，如“灯光下的影子”，理解这些细节如何增强情感表达。

③情感抒发：分析作者如何通过直接和间接的情感抒发，表达对灯笼的深厚情感。

3.篇章结构与写作技巧

①篇章结构分析：梳理课文的开头、发展、高潮、结尾，理解作者的组织结构和行文逻辑。

②写作技巧：分析文中的写作技巧，如对比、排比、悬念设置等，以及它们对文章效果的影响。

③语言风格：探讨课文的语言风格，如简洁、生动、抒情，以及这些风格如何服务于主题和情感表达。课堂1.课堂评价

a.提问评价：在课堂上，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握。例如，针对灯笼的象征意义提问：“同学们，你们认为在课文中，灯笼代表了什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对文本深层含义的理解程度。

b.观察评价：在小组讨论和实践活动环节，教师应观察学生的参与程度和合作情况，以及他们在讨论中展现出的思维能力和创造力。

c.测试评价：在课程结束时，进行一次小测验，以选择题、简答题的形式，检测学生对课文重点知识点的掌握情况。

2.作业评价

a.批改与反馈：对学生的课后作业进行仔细批改，重点关注学生对课文内容的理解、语言表达能力和创新思维的运用。在批改后，提供针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

b.点评与鼓励：在课堂上对学生的作业进行公开点评，表扬作业完成出色的学生，鼓励那些虽然表现不佳但有所进步的学生，激发学生的学习积极性。

c.追踪评价：对学生的学习进步情况进行追踪，定期回顾学生的作业表现，确保学生能够持续改进和学习。

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