幼儿园第一学期公开课教案3篇

幼儿园第一学期公开课教案3篇第一学期公开课教案。

希望这份"幼儿园第一学期公开课教案"能够为您解决难题，有需要的群众请前来筛选。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师专心去设计好教案课件了。同学的学习效果与老师的教案亲密相关。

幼儿园第一学期公开课教案篇1

活动目标：

1、能用绘画的形式表现自己对冬天的熟悉。

2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

3、增加对冬季四周事物关注。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、依据颜色进行大胆合理的想象。

活动重点：

用绘画的形式表现自己对冬天的熟悉。

活动难点：

能画出冬天里景物、人物的特征，颜色合适。

活动预备：

水彩笔、画纸、范画

活动过程：

1、谈话，导入活动，引出主题。(指向目标1)

“小伴侣现在是什么季节啊?”“你

发现的冬天是什么样子的呢?”幼儿争论，老师简洁小结。

2、提出绘画主题，引导幼儿思索。(指向目标2、3)

“今日我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢?”幼儿个别说一说，相互说一说。

3、提出作画要求，幼儿自主作画老师观看引导。(指向目标1、2、3)

“请小伴侣画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人一样。”

4、幼儿作画，老师关心力量较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的颜色，进一步表现冬天特征。

5、活动结束：

(指向目标3)

请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜爱的作品，说说缘由。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园第一学期公开课教案篇2

活动目标：

1.学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。

2.能留意画面支配上的凹凸错落以及颜色搭配上的和谐统一。

3.培育幼儿喜爱自己的家园的情感。

4.鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。

活动重点难点：

1、重点：学习用几何图形和线条的组合表现楼房，并能表现物体的前后关系。

2、难点：能留意画面支配上的凹凸错落以及颜色搭配上的和谐统一。

活动预备：

1.课前带领幼儿观看四周的建筑，PPT课件

2.油画棒、勾线笔、美术画册。

活动过程：

1.观赏楼房照片。

我没见过的的城市楼房时什么样子?墙面时什么颜色?墙上有什么?

让幼儿说说自己熟识的小区房。

集体沟通，感知楼房外形的多样、颜色的丰富。如：楼房有许多层，房顶各不相同，有的时尖顶的，有的时圆顶，楼房的墙上有窗户，墙面的颜色各种各样。

2.观赏PPT。

一边观赏一边让幼儿感知不同高度的房子，及被遮挡的房子的画法。

3.老师示范讲解，师幼共同合作绘画。

引导幼儿感知楼房的凹凸错落。

4.幼儿绘画，老师巡回指导。

5.观赏沟通。

展现幼儿作品，布置成“城市楼房”组画。

活动延长：

在活动区投放大小不同的纸盒、塑料和积木，供幼儿搭建楼房。

幼儿园第一学期公开课教案篇3

活动目标

1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。

2、观看画面，依据画面细节猜想、想象故事情节进展。

3、感受理解仆人公的心理变化，并尝试用较精确     的语言表达自己的想法。

活动预备

学问阅历预备：了解过有关狼的学问物质。

材料预备：绘本课件。

活动过程

一、谈话引入故事

这本书是写了一个关于谁的故事?你怎么知道的?这只狗在哪里干什么?你觉得它有点像哪一种动物?(介绍莫卡)

二、逐页阅读，理解故事内容1、观看叙述，感受狼自由拘束的生活。

2、观看画面，理解莫卡到处被受限制的生活。

(1)莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法?

通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的冲突。为逐步建立"有时候限制≠不爱或者限制=爱"这个观点做第一次的铺垫。

(2)一起看图书叙述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的冲突，为建立"有时候限制≠不爱"或者限制=爱这个观点做进一步的渗透。

3、观看叙述，体验莫卡离家出走时的欢乐心情。

4、观看叙述莫卡在外的遭受。

(1)莫卡会始终这么欢乐吗?它遇到了什么麻烦?

(2)视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧急可怕的心情。

5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。

三、梳理整个故事，争论并体会故事蕴含的道理

1、莫卡离家出走，去过像狼一样的生活，它胜利了吗?为什么?

2、米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做一些事情呢?(再次体会"有时候限制≠不爱或者限制=爱")

四、故事延长WWw.YJs21.coM

米雪儿和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他们在干什么?看了一本什么书?看了以后会发生什么事情吗?为什么?

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

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