心理健康教育学习通超星期末考试答案章节答案2024年

心理健康教育学习通超星期末考试章节答案2024年恐惧症分为哪些类型?

答案:单纯恐惧;广场恐惧;社会恐惧【判断题】人的心理是在社会实践中形成和发展的,多参加各种社会事件活动有利于锻炼心理、增强意志、发展才智,从而促进心理的健康与发展。

答案:对【判断题】生活中遇到突发事件(如家人死亡、疾病等)一定会导致心理失常。

答案:错【判断题】心理咨询工作对象包括精神正常,但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群、临床治愈的精神病患者以及心理异常出现心理障碍的人。

答案:错【判断题】适度焦虑可以促进大学生积极思维以及机体调用资源应对问题,进而转化为学习动力,但焦虑过度甚至达到焦虑症的程度,则会对学习产生负面影响。

答案:对【判断题】心理咨询师是替来访者解决问题的人。

答案:错【单选题】下列关于抑郁症的描述中正确的选项是()

答案:抑郁症是普通人群中很常见的心理障碍【单选题】下列关于心理咨询的相关表述中正确的选项是()

答案:心理测试的结果不能作为最终的诊断结论【单选题】下列关于抑郁症的表述中正确的选项是()

答案:抑郁症是一种常见的精神疾患【单选题】下列关于心理疾病的表述中正确的选项是()

答案:抑郁症的治疗是一个持续过程,需要患者坚持和定期去医院随访【单选题】心理咨询中最重要的原则是()

答案:保密原则【单选题】下列关于心理障碍的相关表述中正确的选项是()

答案:神经症是一种表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状或神经衰弱的精神障碍【单选题】下列心理咨询类型划分对应的选项是()

答案:按性质可以分为:发展心理咨询与健康心理咨询【单选题】判断心理是否正常的三原则,不包括()

答案:个人需求与社会需求一致性原则【单选题】神经症包括强迫症、恐惧症和()

答案:焦虑症【单选题】幻听最常见于()

答案:精神分裂症【单选题】以下关于大学生心理发展的特点表述中错误的选项是()

答案:大学生的的情绪控制能力发展成熟,面对任何事件的刺激都能理智应对,不会产生太大的情绪波动下列有关“大学生心理健康发展的影响因素”表述中,正确的选项是()

答案:人格结构存在严重缺陷的人容易产生心理行为问题【单选题】根据心理健康灰色区理论,下列表述中错误的选项是()

答案:心理健康的人在任何情况下都会表现出健康的情绪和行为【单选题】下列情绪状态中属于异常的选项是()

答案:情绪不受本人控制【单选题】1989年,世界卫生组织深化了健康的概念,认为健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和()

答案:道德健康【判断题】俗话说“人格有志”,这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观。

答案:对【判断题】职业生涯规划是一个静态的过程。

答案:错【判断题】依赖他人是大学生适应问题的调适策略之一。

答案:错【判断题】新生适应期面临的变化中不包括经济环境的变化。

答案:错【判断题】大学生心理健康四“自”方针包括自知、自律、自励、自新四个方面。

答案:对【单选题】下列关于大学适应问题的表述中,正确的是()

答案:面对大学新生活,大学生在憧憬期待之余,有焦虑和迷茫是正常的【单选题】下列不属于教材中谈到的生涯规划的意义的是()

答案:了解自我,奋发有为【单选题】大学生活的新要求不包括()

答案:思想上封闭与松散【单选题】大学生活的新特点不包括()

答案:简单的群体关系【单选题】职业生涯规划也被称为()

答案:职业规划【单选题】面对大学生活中发生的变化,每个新生都需要具备良好的适应能力,下列关于适应的表述中,错误的是()

答案:不能尽快适应大学生活是失败的表现【单选题】下列属于对职业类型“研究型”的描述的是()。

答案:考虑问题理性,做事喜欢精确,喜欢逻辑分析和推理,不断探讨未知的领域【单选题】下列属于对职业类型“社会型”的描述的是()

答案:喜欢与人交往、不断结交新的朋友,善言谈【单选题】()是一个人对待工作的态度和对工作的适应能力,表现为有从事相关工作的愿望和兴趣。

答案:职业兴趣【单选题】大学生适应与发展的任务包括()

答案:以上全选【单选题】一般将适应的过程分为蜜月期、()、恢复期及适应期。

答案:危机期【单选题】下列关于适应大学生活的阐述中,错误的是()

答案:再次应该明白:适应的过程中遇到困扰,只能自己解决,不可求助别人【单选题】教材中对大学生常见适应心理问题的描述中,未提到的是()

答案:烦躁心理【单选题】新生适应期面临的主要变化包括()。

答案:以上均有【单选题】适应是有机体为满足自己的需求与环境发生()的过程。

答案:调和作用【判断题】大学生在完成大学学习任务的过程中也在不断地认识自己,逐渐地走向完善和成熟。

答案:对【判断题】人的自我意识发展只在青少年期。

答案:错【判断题】性格不具有可塑性。

答案:错【判断题】大学校园里的常见从众现象有:学习从众、消费从众、恋爱从众、作弊从众、入党从众、择业从众等。

答案:对【判断题】从少年到青年,除了身体上的变化,心理上最大的变化莫过于自我意识的变化。

答案:对【单选题】以下选项属于自我实现人的特点的是()。

答案:自我实现的人和其它人相同,只是不像一般人能力受到抑制【单选题】根据乔韩窗口理论,关于“我”的信息中,别人不清楚,自己也不清楚的部分是()。

答案:未知的我【单选题】以下属于社会自我的是()。

答案:个体对自己与外界客观事物的关系的认识、体验与愿望,包括个体对自己社会关系当中的角色、权利、义务、责任、地位等的意识【单选题】过分追求完美是指过分苛求自己,自我期待过高,在不必要的小事和细节上投入时间和精力,从而造成紧张、焦虑等负性情绪体验。大学生过分追求完美的主要表现有()。

答案:以上选项全选【单选题】自我意识的形成与发展是人类区别于动物的一个重要标志,下列关于自我意识发展的表述中正确的选项是(

)。

答案:从3岁到青春期,是自我意识的发展时期,是个体接受社会文化影响最深的时期,也是学习角色的时期【单选题】根据乔韩窗口理论,关于“我”的信息中,别人很清楚,自己却不清楚的部分是()。

答案:盲目自我【单选题】以下属于对理想自我的表述是()。

答案:个人对将来自我的构想,如将来的生活目标、抱负、成就以及自己想成为一个什么样的人【单选题】个体对自己的人格特征等心理状态的认识,是()。

答案:心理自我【单选题】关于罗森塔尔效应,以下表述准确的是()。

答案:赞美、信任、期待或自我暗示具有一种能量,它能改变人的行为【单选题】个体对自己外貌特征等身体状况的意识是()。

答案:生理自我【单选题】从形式上分析,自我意识主要包括自我认识、自我体验和自我调控,下列说法正确的是()。

答案:自我认识属于自我意识的认知成分的【单选题】自我实现的过程,意味着发展真实的自我,发展现有的或潜在的能力,它不是一种终结状态,而是()的过程,没有时间和质量的限制。

答案:实现潜能、实现自我价值【单选题】属于自卑者的心理特点的是()。

答案:必须要成功,才能接纳自己【单选题】真正的自主意味着()。

答案:自己可以为自己做决定,结果也由自己负责【判断题】学习策略就是针对不同的学习科目和内容,能够使用不同的学习方法进行学习,或者能够意识到当前的学习效率是否很高,方法是否正确,是否需要调整方法或策略。

答案:对【判断题】学习能力的核心是创造力。

答案:错【判断题】学习动机越高,学习效果越好。

答案:错【判断题】广义的学习是学生在学校的学习。是学生在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。

答案:错【判断题】把学习看做是大学生活首要的唯一的任务,对自己期望非常高,争强好胜是学习动机缺乏的表现。

答案:错【单选题】学习动机过强的表现包括()

答案:当目标无法达成时,产生自责和自我怀疑,出现挫败感,进而出现学习焦虑等各种身心症状【单选题】学习能力的核心是()

答案:自主学习【单选题】学习是人和动物通过实践训练而获得的由经验引起的适应性的心理的()。

答案:持久变化【单选题】学习疲劳的原因是()

答案:缺乏良好的学习兴趣和正确的学习目的【单选题】属于精细加工学习策略的是()

答案:谐音联想【单选题】动机是情绪性的,会占用工作记忆系统中的部分资源,起()

答案:消极作用【单选题】动机强度与工作效率之间是的关系是()

答案:倒U形关系【单选题】计划策略属于()

答案:元认知策略【单选题】考试焦虑的心理表现是()

答案:过分关注考试结果,思维总是指向考试失败。考前注意的焦点不是复习、练习,而是担心考试失败会怎样。情绪容易波动,终日焦躁不安、心烦意乱、喜怒无常,一旦想到考试失败,就郁郁不乐、无精打采。【单选题】定势是指先前的心理活动所形成的准备状态,影响或决定着同类后继心理活动的趋势,对创造性的影响是()

答案:阻碍【单选题】当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候,这种情境叫做()

答案:适度质疑【单选题】婴儿一旦发现新鲜的东西就会尝试用手触摸、用舌头舔尝,以此满足自己的好奇心,这也是培养创造性的()

答案:重要途径【单选题】不属于大学生学习方式的特点的是()

答案:合作式学习成为主要方法【单选题】人们在已有知识、经验的基础上,实现主动、有效的学习,并获得新知识的能力属于()

答案:学习能力【单选题】大学生学习内容不具有的特点是()

答案:系统性和独特性【判断题】自我价值保护是一种自我支持倾向的心理活动,其目的是防止自我价值受到贬低和否定。

答案:对【判断题】人际交往中的互利只包括物质层面的互利。

答案:错【判断题】人际交往中的尊重原则要求大学生在社会交往活动中,与交往对象相互尊敬、相互谦让、友好相待、和睦相处。

答案:对【判断题】对自我的认知偏差分为两种,一是过高评价自己,孤芳自赏;二是过低评价自己,自轻自贱。

答案:对【判断题】良好的人际关系可以提升大学生的幸福感。

答案:对【判断题】个体的行为在很大程度上取决于他人对自己的认识,而这种认识主要是通过与自身的互动形成的。

答案:错【判断题】与中学时代相比,大学生的学习方式更加灵活,学习途径更加单一。

答案:错【判断题】大学生人际交往对象由以前的亲缘、朋辈交往转为更狭小的社会交往群体。

答案:错【判断题】在人际交往的过程中,如果一方无法通过人际交往满足自身的社会心理需求,就会产生焦虑、厌恶等情绪。

答案:对【判断题】人际交往和人际关系均是动态的表述。

答案:错【单选题】“三A”原则包括接受(accept)对方、重视(appreciate)对方和()

答案:赞美(admire)对方【单选题】人际交往的基本原则包括平等原则、互利原则、自我保护原则和()

答案:尊重原则、真诚原则、宽容原则【单选题】大学生人际交往中常见的孤独有三种类型,分别是怪癖型、清高型和()

答案:内向型【单选题】自卑心理的调适方法包括()

答案:以上全选【单选题】自卑心理产生的原因包括()

答案:认识误区【单选题】害羞心理的调适包括()

答案:以上全选【单选题】大学生害羞心理的原因包括气质性害羞、认识性害羞和()

答案:挫折性害羞【单选题】害羞心理的表现不包括()

答案:乐于交往【单选题】影响人际交往的心理因素包括()

答案:以上全选【单选题】影响人际交往的环境因素包括()

答案:以上全选【单选题】人际关系的重要性体现在()

答案:以上全选【单选题】()是指在人际交往中对某类人形成比较固定、概括、笼统的看法,主要表现为在人际交往中主观、机械地将交往对象归于某一类,不管他是否呈现出这类人的特征,都认为他是这类人的代表。

答案:刻板效应【单选题】()是指在人际交往中我们往往会将他人的某个突出品质泛化到其他特性上,从而忽视这个人其他真正的特点和品质。

答案:晕轮效应【单选题】()是指在人际交往中,把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上,认为别人也是这样的。

答案:投射效应【单选题】根据马斯洛需求层次理论,人际交往属于()

答案:归属与爱的需要【单选题】下列哪项不属于大学生人际交往的特点()

答案:注重情感性交往,忽视功利性交往【单选题】人际交往包含两个特征,分别是信息交流与()

答案:心理接触【单选题】人际关系的发展变化取决于人际交往双方()的满足程度。

答案:社会需要【单选题】人际关系反映了交往双方的()和相互吸引与排斥的心理状态。

答案:情感距离【单选题】人际交往也称为人际沟通,是指人们通过语言或(

)信号传递信息、表达情感和需要的过程。

答案:非语言【判断题】在恋爱中应当以对方物质付出多少作为感情是否真挚的评判标准。

答案:错【判断题】如果一段恋情经历各种冲突与努力依然无法走向整合,反而成为彼此的障碍,那么分手也是一种选择。

答案:对【判断题】谈恋爱对大学生来说是一件大事,但并不是大学生活的全部。

答案:对【判断题】一个人对待性的态度,也反映了其人格的成熟程度。

答案:对【判断题】恋爱中最重要的是享受恋爱过程,不关心恋爱结果。

答案:错【单选题】性心理偏离不包含()。

答案:同性恋【单选题】大学生性心理特征不包括()。

答案:男女性心理的无差异性【单选题】性传播疾病的非性行为传播方式不包括()。

答案:空气传播【单选题】下列表述中正确的选项是()

答案:一个人对待性的态度能够反映其人格是否成熟【单选题】大学生性心理偏离的病因不包括()

答案:性心理的需求和社会规范的冲突【单选题】非暴力沟通的首个要点是()。

答案:清楚地表达自己观察的结果,不做判断和评估,摆脱以往贴标签的惯性思维【单选题】大学生要培养应对恋爱挫折的能力,下列相关的看法中正确的选项是()。

答案:失恋后进行总结有利于在下一段恋情中收获幸福【单选题】爱的五种“语言”包括肯定的言辞、服务的行动、精心的礼物、身体的接触和()

答案:有意义的时刻【单选题】斯滕伯格爱情三角形理论认为,爱情由亲密、激情、承诺三个因素组成。其中,爱情中的情感部分,伴侣间有亲近与温暖的体验,相互契合归属的感觉是指三要素中的哪一要素()

答案:亲密【单选题】爱情和友情最显著的区别是()。

答案:排他性【单选题】学生恋爱动机中占比最高的是()

答案:爱情驱动【单选题】下列表述中错误的选项是()

答案:美好的爱情是不能有一点瑕疵的【单选题】下列关于爱的依恋理论相关表述中正确的选项是()。

答案:安全型依恋模式的人认为依赖伴侣是轻松愉悦的【单选题】下列关于斯滕伯格爱情三角形理论的相关表述中正确的选项是()

答案:激情在恋爱关系之初起到较大的推动作用【单选题】爱情的特点包括自主性、互爱性、专一性、排他性、持久性和()

答案:平等性【判断题】积极的情绪状态可以增强人的抵抗能力。

答案:对【判断题】积极情绪对心理活动起协调、组织和促进作用。

答案:对【判断题】情绪作为脑内的一个监测系统,对个体的心理和生理都有影响。

答案:对【判断题】根据来源进行分类,情绪调节可以分为原因调节和反应调节。

答案:错【判断题】情绪和情感对大学生的学习和工作效率影响不大。

答案:错【单选题】下列关于情绪的表述中错误的选项是()。

答案:大学生不应该轻易流露情绪,因为这是一个人软弱的表现【单选题】以下哪种方式属于情绪宣泄法()。

答案:大声喊叫【单选题】当遇到挫折时,可以用“胜败乃兵家常事”来安慰自己,这种方法叫()。

答案:自我暗示法【单选题】提出道德发展阶段理论的心理学家是()。

答案:皮亚杰【单选题】常见的不合理信念不包括()。

答案:合理化【单选题】“他人如果有一点不好,就不是好人。”这种想法属于()。

答案:概括化【单选题】“我应该十全十美,这样才有价值。”属于下列哪种不合理信念()。

答案:绝对化【单选题】根据美国心理学家艾利斯提出的情绪ABC理论,情绪的产生有三个重要因素,()不属于这三个因素之一。

答案:诱发事件引发的生理反应【单选题】在与他人比较时,由于不如对方而产生的一种心理不平衡的情绪困扰是()。

答案:嫉妒【单选题】由于个体对自我评价过低而导致的情绪困扰是()。

答案:自卑【单选题】以情绪低落为典型特征的情绪困扰是()。

答案:抑郁【单选题】大学生情绪和情感的发展特点不包括()。

答案:情绪稳定,不可能出现情绪失控现象【单选题】当一个人产生快乐情绪的时候,通常会出现下列哪种反应()。

答案:语调高昂【单选题】情绪的三要素不包括()。

答案:认知评价【判断题】两害相权取其轻是缓解双避冲突的权宜之计。

答案:对【判断题】幽默是一种积极的心理防御机制的表现形式。

答案:对【判断题】积极归因对个体的影响是有益的。

答案:对【判断题】压力对个体的影响都是负面的。

答案:错【判断题】心理防御机制都是消极的。

答案:错【单选题】吵架之后又很快道歉是心理防御机制中的()。

答案:抵消【单选题】用练拳发泄自己的愤怒情绪是心理防御机制中的()。

答案:移置【单选题】暗恋某人,却故意公开批评暗恋对象是心理防御机制中的()。

答案:反向【单选题】失败后哭闹打骂是心理防御机制中的()

答案:退行【单选题】没有考上满意的学校,重新投入学习中是心理防御机制中的()

答案:理智化【单选题】失恋后好好学习是心理防御机制中的()。

答案:升华【单选题】酸葡萄心理是心理防御机制中的()。

答案:文饰【单选题】小人之心,度君子之腹是心理防御机制中的()

答案:投射【单选题】忘掉侮辱经历是心理防御机制中的()

答案:压抑【单选题】拒绝接受亲人的死亡是心理防御机制中的()。

答案:否认【单选题】又想谈恋爱,又想好好学习是()

答案:双趋冲突【单选题】又想锻炼身体,又不想付出努力是()

答案:趋避冲突【单选题】又不想学习,又不想考试不过是()。

答案:双避冲突【单选题】鱼与熊掌不可兼得是()

答案:双趋冲突【单选题】一般适应综合症不包括()

答案:互动阶段【判断题】长时间沉溺于网络虚拟世界,很容易形成抑郁、孤僻、多疑、暴力等人格障碍。

答案:对【判断题】渴望被关注或想摆脱家庭约束的大学生更容易产生网络依赖。

答案:对【判断题】个体自我效能感的培养不能对成瘾行为的预防和改变做出合理性的解释。

答案:错【判断题】任何成瘾行为最初的目的都是为获得一定程度的特殊心理体验。

答案:对【判断题】自我控制能力的习得是个体从幼稚走向成熟的重要标志之一。

答案:对【单选题】避免和解决各类网络带来的心理障碍问题,可以使用的方法不包括()

答案:从网络中寻求认可,与外界进行交流【单选题】下列对网络的认识中,正确的选项是()

答案:网络是一把“双刃剑”,需要辩证看待【单选题】下列关于网络成瘾与人格特征的相关性描述中,错误的选项是()

答案:高自尊、害怕被拒绝等可能是促成网络成瘾发生的原因【单选题】按成瘾行为的致瘾源划分,下列不属于物质成瘾的是()

答案:赌瘾【单选题】按成瘾行为的致瘾源划分,下列属于精神成瘾的是()

答案:网络成瘾【单选题】网络成瘾对大学生造成的影响中,个体感受最为直观的是()

答案:身心疾病【单选题】下列有关“大学生成瘾行为的影响因素”表述中,正确的选项是()

答案:网络虚拟世界为压力巨大的大学生提供了一条宣泄途径【单选题】导致成瘾的最重要病原性因素是()

答案:人格特点【单选题】大学生成瘾行为产生的原因不包括()

答案:个人意志不受本人控制【单选题】成瘾行为在本质上是一种()

答案:对欲望满足的过度寻求行为【判断题】人的心理生命是指人具有自我意识,人能够通过自己的各种心理活动,自觉地思考、调控、引导其生命活动。

答案:对【判断题】心理危机的发生是突发的、毫无征兆的。

答案:错【判断题】人的社会生命是指人生命的存在是一种社会关系存在。

答案:对【判断题】人的生命与其他生命的本质区别在于人的心理生命和社会生命。

答案:对【判断题】狭义的生命一般指人的生命。

答案:对【单选题】近年来,成为大学校园一大杀手的是()。

答案:抑郁症【单选题】大学生自杀的主要原因是()

答案:缺乏生命意义的理解【单选题】四川省南江县原纪委书记王瑛秉公执纪,廉洁清正,忠于使命,被誉为“党的忠诚卫士,群众的贴心人”,在确诊肺癌晚期的两年多里,仍然坚持工作。2008年11月27日王瑛因积劳成疾,不幸以身殉职,年仅47岁。王瑛的事迹启示我们()。

答案:热爱生活,从点滴做起,在对他人和社会做贡献中实现自己的人生价值【单选题】在“珍爱生命”主题班会上,如果你就是班会主持人,你认为应该让同学认识到以下几个方面生命的意义,除了()。

答案:为了冒险,失去生命也无所畏惧【单选题】当发现自己出现新冠肺炎症状时,能及时如实的告知有关部门。下列对这些患者行为的评价,不正确的选项是()

答案:这是一种只考虑个人安危的行为【单选题】很多大学生在遇到危机的时候不会求助,不会直接告诉别人“我遇到危机了”,而会以各种不同的行为方式表现出危机状态,周围人看到的是一些异常的行为表现。较易观察到的的异常行为是()。

答案:情绪突然改变【单选题】不能有效预防心理危机的是()。

答案:孤僻独行【单选题】遇到有自杀危险的人帮助的要点,以下说法错误的是()。

答案:独自开导有自杀危险的人【单选题】人之为人的基础和前提是()。

答案:生理生命【单选题】某中学在学生的生命教育班会上播放了产妇生小孩的过程,一些同学看完后就哭了,还有些同学说回家要好好谢谢妈妈。对于生命的到来,以下错误的认识是()。

答案:生命的到来不过如此简单,人们对生命的敬畏完全被夸大了【单选题】行为上有以下行为可能有自杀倾向,除了()。

答案:多次反复检查门窗是否关好【单选题】人的生命除了具有生理属性外,还有()。

答案:心理属性和社会属性【单选题】下列叙述中错误的选项是()。

答案:失恋不会引发心理危机【单选题】很多大学生在遇到危机的时候不会求助,不会直接告诉别人“我遇到危机了”,而会以各种不同的行为方式表现出危机状态,周围人看到的是一些异常的行为表现。情绪的突然改变就是较易观察到的的异常行为,包括情绪低落、悲观失望、焦虑不安、喜怒无常、自制力减弱、()等。

答案:无故哭泣【单选题】关于生命的意义与心理健康的关系,以下说法错误的是()。

答案:探索生命的意义和情绪健康关系不大男女同学的正常交往  （    ） ①有利于建立纯真的友谊 ②有利于心理健康 ③可以丰富我们的生活  ④有利于激发内在的积极性和创造性

答案:①②③④有专家指出，部分年轻人面对挫折和困难，轻则怨天尤人，重则自我毁灭，或采取报复他人、毁灭他人的行为。这说明我们应当（    ）①珍惜生命，积极去实现自己的人生价值 ②主动接受生命教育，珍爱自己和他人的生命 ③增强责任感，努力做个只对自己负责的人 ④正确认识挫折，增强承受挫折的能力

答案:①②④戏剧大师莎士比亚说，“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可能证明智慧的欠缺。”对这句话错误的理解是（

）

答案:应经常保持忧郁的心情心理现象包括（）①心理过程

②心理状态

③人格

④心理特征

答案:①③自我意识包括（

）①自我观察

②自我监督

③自我体验

④自我评价

⑤自我教育

⑥自我控制

⑦自我调节

答案:①②③④⑤⑥⑦人在自杀前,核心的感受是绝望。()

答案:对表明想自杀的人一般不会自杀。()

答案:错危机事件影响群体可以怎样进行自我照顾()

答案:接纳自己的感受;注重情绪疏导;相互支持心理学家布拉默提出了应用危机理论,他把危机分为()。

答案:以上都有生命具有哪些特点()。

答案:以上都有适度的压力能够唤起和激发个体的潜能,增强心理承受能力和抗压能力。()

答案:对大学生心理压力增强主要与竞争激烈的社会环境相关,其中压力源主要为日常烦扰事件,而非突发性消极事件。()

答案:对压力状态下身体反应分成哪几个阶段?()

答案:警觉;抗拒;衰竭压力是对未知事件()的结果。

答案:悲观解释挫折的核心成分是()

答案:挫折认知在为自己制定职业生涯规划的过程中,要认识到“错误”的决定也有着珍贵的价值。()

答案:对“就业力”与“生涯规划能力”一致,都是从心理学和个人角度出发的职业认同和适应能力。()

答案:错生涯适应力包含哪些方面的内容()

答案:生涯关注;生涯好奇;生涯控制;生涯自信在生涯规划流程中,排在第一位的是()

答案:明确自己的愿景和理想职业生涯规划不仅要有科学合理的分析,客观符合实际的决策,更要有具体的行动目标、发展路径、行动时间和()。

答案:实施措施对于大学生来说,学习和恋爱都重要,最关键的问题不在于要不要谈恋爱,而是在于如何平衡恋爱和学习的关系。()

答案:对爱的能力表现为对爱来者不拒。()

答案:错爱情三角形理论认为爱情包含哪几种成分?()

答案:亲密;激情;承诺“情人眼里出西施”,是一种()。

答案:光环效应一般来讲,爱情的产生也有一个发展的阶段,先是(),然后是喜欢,最后到达爱情。

答案:好感缺乏社会支持是促成网络成瘾的常见社会因素。()

答案:对网络成瘾症不会直接导致大学生心理错位、行为变异、心理失调、人格异化。()

答案:错以下说法,正确的是()

答案:行为主义认为,在网络成瘾的初期,负强化发挥着重要作用。;网络成瘾的干预一般采取内因矫治和家庭治疗。;网络成瘾者的内心需要和动机是促发成瘾的主要因素。;网络成瘾综合征的病程标准为,平均每日连续上网达到或超过6小时,且符合症状标准已达到或超过3个月。关于“网络心理问题的表现”,下列说法中不正确的是()。

答案:时间方面,每天上网4小时以上大学网络成瘾的危害有影响学业、损害身体健康,也影响()。

答案:心理健康“远亲不如近邻”,这种说法反映了影响人际关系的因素之一是接近性。()

答案:对教师对“好学生”的评价往往是各方面都好,这种现象在人际交往中称为刻板印象。()

答案:错大学生人际交往的困扰有()

答案:不敢交往;不愿交往;不善交往“物以类聚,人以群分”,这种说法反映了影响人际关系的因素之一是()。

答案:熟悉“酒逢知己千杯少”,反映了人际吸引中的()因素。

答案:相似性自主学习是学习者自身产生的一种对学习的要求,是学习者发自内心的一种对知识的强烈渴求,是“我要学”而不是“要我学”。()

答案:对厌学是一种典型的心理疲倦反应,表现为:对学习冷漠、畏缩、常感厌倦;对学习生活感到无聊,在学习中无精打采,并且很少享受到学习成功带来的快乐。()

答案:对大学学习的特点包括()

答案:自主性;探索性;实践性;评价方式多样性学习动机与学习效率成()关系。

答案:倒U型曲线关系对情绪的调节与控制其实就是对情绪的抑制或压抑。()

答案:错情绪ABC理论中,A指诱发性事件;B指个人在遇到诱发性事件后产生的相应的信念,也就是他对这个事件的看法、解释与评价;C指在特定情境下,个人的情绪体验及行为结果。()

答案:对情绪的构成包括哪几个层面()

答案:主观体验;生理唤醒;外部行为()是在情绪的基础上产生的,进而发展成为情绪的深层核心。

答案:情感情绪作为人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,是人脑对客观外界事物与()之间关系的反应。

答案:主体需要“巴纳姆效应”认为市面上的星座、血型等对人格描述十分准确地揭示了被测者的特点。()

答案:错粘液质的人更适合做导游、推销员等工作。()

答案:错“一母生九子,九子各不同”说的是人格的()

答案:独特性“江山易改,秉性难移”的理论依据是()

答案:人格人评价自己,要靠自我认知,有的人过高地评价自己,就表现为自负;有的人过低地评价自己,就表现为自卑。()

答案:对个体自我概念发展的核心机制是生理的成熟和发展。()

答案:错大学生自我认识发展的主要特点包括()

答案:自我认识的矛盾性;自我体验的情绪化;自我调节的中心化;自我认识发展的阶段性不属于自我认识偏差的是()

答案:自我控制自我意识可以分为主体我和()

答案:客体我心理健康的实质就是个体的适应。()

答案:对大学生适应障碍的原因包括()

答案:对大学和学习的不满;目标的缺失;自我认知失调;社会角色的理想化关于大学生常见的适应问题及表现,下列说法中不正确的是()

答案:多数情况下,会短暂地失去理性控制个体在与环境相互作用的过程中,通过自我调节系统做出的能动反应,使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求,与环境达到新的平衡的过程,称为()

答案:适应心理健康与心理不健康之间并没有明确的和绝对的界限。()

答案:对心理健康教育的目标与受教育者的潜能开发无关。()

答案:错心理健康专业人士会依靠综合的标准来看一个人心理是否健康,在做出判断时,主要考虑的因素包括()

答案:对自身的伤害性;失功能行为的领域和影响大小;个人行为的社会可接受性;个人痛苦水平下列关于大学生心理发展特点说法不正确的是()。

答案:不太注重对自己进行体察和分析大学生心理健康自我维护的策略不包括()。

答案:掌握专业的心理治疗方法与技术1989年，世界卫生组织深化了健康的概念，认为健康包括

答案:躯体健康;心理健康;社会适应良好;道德健康哪个不属于个性心理特征?

答案:记忆一般来说，心理现象分为

答案:心理过程和个性心理在自我意识的结构形式上,自我意识表现为

答案:自我认识;自我体验;自我调控同学们，相信你在这场考试前，已经多次告诉自己“我能行”，这种积极的心理调控方法是

答案:暗示训练法现代心理学认为情绪的基本形式包括（）。

答案:快乐;愤怒;悲哀;恐惧情绪不会影响个体的生理反应。

答案:错任何的情绪都有它存在的意义。

答案:对改变我们对事件的认知，是转换消极情绪的有效方式。

答案:对决定压力后果的易感性因素有哪些？

答案:认知评价;个性特征;遗传基础加拿大生理学家塞利提出的关于压力的一般适应综合征包括那几个阶段？

答案:警觉阶段;抵抗阶段;衰竭阶段爱情的发展阶段包括萌芽期、酝酿期、表白期、热恋期以及

答案:平稳期下列哪一项无法提升爱的能力？

答案:争吵下列选项哪一项不属于斯滕伯格爱情三角理论的3个成分

答案:友情下列哪种沟通方式属于积极的沟通

答案:沟通具体化下面哪一个不属于人际关系的特点

答案:人际关系以利益为纽带美国心理学家托马斯提出的五种冲突解决策是

答案:回避策略;强迫策略;迁就策略;合作策略;折中策略没有人能阻止自杀，自杀是一种生物疾病，是不可避免的

答案:错面对身边朋友的心理危机，以下做法正确的是：

答案:耐心的陪伴与倾听;帮助其寻找解决问题的资源与途径;转介给更有经验的老师及专业的心理咨询师下列关于危机的说法正确的是

答案:既是危险也是机遇;要从系统的观点去看待危机事件;危机具有普遍性;危机具有特殊性下面选项中，哪些选项与未来工作相关趋势有关？

答案:技术正在改变工作的性质;需要新的工作态度;终身学习成为必要霍兰德的职业选择理论强调

答案:人格特质与工作环境相匹配个体职业选择经常

答案:与父母的职业地位相似要形成长时记忆需要不断地重复,精确地复述。()

答案:对情绪的动机-分化理论是由詹姆斯提出来的。()

答案:错生理层面同样是男性,却可以有着不同的穿衣风格、行为模式和说话方式。()

答案:对人类的变态现象主要发生在精神,性格、情志与行为。()

答案:对班杜拉的观察学习理论有哪几个阶段?

答案:复现阶段;动机阶段;注意阶段;保持阶段下列影响不合理信念形成的因素有()

答案:父母或重要他人对自我的接受度和评价;以前的生活经历;其他人的评价以及对待我的方式;父母或重要他人对自己的期望人际交往的发生有哪几个心理学基础?

答案:自我价值寻找的需要;独处的需要;社会交往的需要;安全感建立的需要下列属于人际交往的原则的有:()

答案:功利原则;交互原则;真诚原则;自我价值保护原则下列哪些属于大学环境的变化?

答案:角色定位产生的心理偏差;理想与现实的心理冲突;管理制度变化的心理不适;学习适应不良的心理困扰下列属于不合理信念的是()。

答案:二分想法;任意推论;负性想法;过度概括按记忆内容与对象的不同可以分为哪几类记忆?

答案:动作记忆;情绪记忆;形象记忆;词语逻辑记忆人格中最核心的成分是:()。

答案:自我认识;自我意识;自我觉知;自我概念激情+承诺是()的爱情。

答案:愚昧在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（

）。

答案:价值观念自我探索对于人格发展没有意义。()

答案:错焦虑可以唤起人的警觉、集中注意力、激发斗志，对学习是有利的，焦虑程度越高，动力越大。

答案:错通常,气质可以分为()。

答案:胆汁质;抑郁质;多血质;黏液质表情包括()

答案:姿态表情;面部表情;语调表情健康的性心理包括:()

答案:健康的性情感;健康的性意识;健康的性动机;正确的性观念乔哈瑞窗的纵坐标是:()。

答案:他知;他不知下列属于人际交往的技巧的有:()

答案:交往中的语言艺术;正确认识自我;学会倾听;以诚相待90后孩子一个显著的发展特征是()。

答案:自恋情爱与性爱的结合属于:()

答案:健康的性情感下列哪一项不属于不自爱的人常出现的自贬征象？（

）

答案:把原本属于他人的功劳都归于自己戏剧大师莎士比亚说，“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心缺可能证明只会的欠缺。”对这句话错误的理解是（

）

答案:应经常保持忧郁的心情情绪反应很多时候是不理性的，所以阻碍了人的适应。

答案:错人与人之间的尴尬情绪具有交流的功能。

答案:对情侣一起看恐怖片可能由于对生理唤起的错误归因而增加浪漫。

答案:对情绪的不同成分通常是融合在一起的，并不能分离。

答案:错情绪对大学生有哪些影响？

答案:情绪对大学生的学习有重要影响;情绪对大学生的身体健康有重要影响;情绪对大学生的心理健康有重要影响;情绪对大学生的人际关系有重要影响下列对愤怒的处理方法，不恰当的是（）

答案:发泄“欢乐就是健康，忧郁就是病魔”这句话指（）对人的影响？

答案:情绪人的情绪来自人所遭遇的事情本身。

答案:错大凡心理健康的人，不但能体验到喜怒哀乐，真实地感受到各种情绪，而且能恰当地调控自己的情绪，心胸开阔，热爱生活，积极乐观。

答案:对情绪不可能被调节，也不可能被管理的。

答案:错排解愤怒不需要讲究技巧的，只要图一时之快，逞一时之勇，发泄出来就好。

答案:错我们在面对负性情绪时首先要坦然接纳并体验，然后再想办法采取建设性的方式去解决问题。

答案:对情绪的压抑是心理变态的根源，消极的情绪如果得不到宣泄就会造成危害。

答案:对在培养青年学生创造力时,只需要培养他们的创造性思维就可以了。

答案:错经常总结经验有助于我们在学习中找到适合自己的学习方法。

答案:对长期的高焦虑会引起高血压,胃溃疡。

答案:对一般来说，男性的数学与空间知觉能力优于女性。

答案:对大学生在学习过程中,不会产生什么心理障碍。

答案:错创造力与智力的关系是相互独立的、在一定条件下有相关的非线性关系。

答案:对大学生网络学习的学习策略缺乏容易导致学生学习自我效能不高。

答案:对大量研究表明，在个人的各种特质中，责任心、自信心、独立性、宽容性、坚韧性和合作精神对创造是最为重要的。

答案:对目标是你追求的、实实在在能达到的结果，合理的目标和计划能帮助你实现自己的梦想。

答案:对“五因素人格”模型的五个维度包括外倾性、宜人性、责任感、情绪性、开放性。

答案:对改变行为模式、培养良好习惯是培养健全人格最为直接的路线。

答案:对只要提高自己的人格魅力，你就能在人际关系中处于不败之地。

答案:错大学生正处于“人格再造期”，要抓住这个有利时期，不断完善自己的人格，使自己的人格适应社会要求。

答案:对大学生已经是成年人了，所以大学生的人格发展具有稳定性。

答案:错大学生的情绪特征有（

）。

答案:丰富性和阶段性并存

;稳定性与波动性并存

;外显型与内隐性并存

;冲动性与理智性并存文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（

）。

答案:通过对情绪刺激的了解;文化直接影响表情;通过确定的社会关系和判断

;通过高度礼仪化的行为情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：“情绪是感受，是与本身结构有关的身体状态，它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”，可见，情绪至少包括下列维度（

）。

答案:情绪主体的主观体验;情绪主体的生理唤醒;情绪主体的外显行为

根据著名的情绪ABC理论认为，人们的困扰主要来源于我们不合理的信念，那么不合理信念有（

）特征。

答案:糟糕至极;绝对化要求

;过分概括化

面对不良情绪，可以应用（

）途径和方法来和合理宣泄与放松。

答案:倾诉法

;眼泪缓解法

;音乐缓解法

;行为宣泄法

;观呼吸法大学生的综合素质包括（

）。

答案:专业素质

;思想道德素质

;文化素质

;身心素质下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（

）。

答案:科学合理的时间管理;考虑自己的个性，及时消除焦虑;培养自我监控的学习能力

;擅于自我激励建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（

）。

答案:学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程;学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工;学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发;学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程关于学习策略的说法，正确的是（

）。

答案:学习策略是可教的;培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑;学习策略的运用具有高低水平之分下列关于“知识”的说法正确的是（

）。

答案:“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理;知识接受别人的东西，识是自我加工和运作;知带有继承性，识带有创造性弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（

）。

答案:本我

;自我

;超我

大学生的思维方式与其人格偏差有紧密关联，通过（

）改进思维方式和心理策略有利于健全人格的形成。

答案:正确认识自我

;客观面对现实

;增强事业心、责任感

;避免过分计较、过度分析大学生人格偏差的成因（

）。

答案:遗传因素和脑发育因素;心理因素;社会文化因素

;个体主观因素人格的特征主要表现如下（

）。

答案:独特性

;稳定性

;统合性

;功能性当代大学生的人格缺陷与不足（

）。

答案:人格独立性较差;社会人格发展明显滞后;开拓与创新的精神不足

;在社会改革进程中困惑较多下列关于学习的说法，正确的是（

）。

答案:学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响根据下列描述，说出这是哪种情绪反应：因内心紧张，在一定时期内反复出现的一种痛苦的心理体验。在个体没有达到预定目的或预感到即将发生某种不幸，或者在感到孤独以及存在矛盾冲突的情况下产生的。（

）

答案:焦虑如果你对以前一个同学对你的谩骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做：(

)。

答案:情绪记忆

根据埃里克森心理发展八阶段理论，处于青春期的个体主要心理发展任务是建立（

）。

答案:亲密感

在出乎意料的紧迫情况下所引起的高度紧张的情绪状态是（

）。

答案:应激当与同学发生争执，感到愤怒时，我们应当做到(

)。

答案:停下来,冷静地分析与思考由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（

）。

答案:恐惧(

)是面临各种情境时促使人们采取某种行动的驱动力，是一股非常强大而重要的心理力量。

答案:情绪

（

）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。

答案:道德感

惊恐发作时最常见的症状是(

)。

答案:濒死感

《皇帝内经》告诉我们：喜伤（

），怒伤肝，忧伤脾。

答案:心

考试焦虑主要属于（

）方面的问题。

答案:情绪

被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中的部位是（

）。

答案:下丘脑

在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（

）。

答案:情感

下面哪一项不属于使情绪快乐的方法。(

)

答案:每时每刻都在玩网络游戏

关于“情绪”不对的说法是（

）。

答案:只有人才能产生（

）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。

答案:兴趣

北大宣传片《星空日记》中，男主角家境贫寒，刻苦学习，坚韧不拔，心态良好，最后的结局如何（

）。

答案:在现实职业和人生理想中寻求平衡，虽然过程艰苦，但是最终实现了内心的和解中国的留学教父“俞敏洪”，1962年10月15日出生于江苏省江阴市，是（

）教育集团创始人。

答案:新东方动机强度与学习效率之间的关系是(

)。

答案:成倒U型曲线关系学习是大学生的首要任务,而（

）,则是终身学习时代的需要。

答案:学会学习大学生在学校群体生活中,要时刻注意养成良好的学习生活习惯,学会有规律地生活。有利于大学生科学用脑,排除心理障碍,促进心理健康。以下说法正确的是(

)

答案:良好的学习生活习惯有利身心健康法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（

）。

答案:走出思维定势

关于考试焦虑下列说法错误的是（

）。

答案:没有焦虑十分有利于考试水平的发挥（

）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。

答案:自主学习能力老子云:“合抱之木，生于毫末。千层之