小学英语四年级下册教学计划

小学英语四年级下册教学计划

小学英语四年级下册教学计划「篇一」

一、教材分析

本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是

新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展

开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于

课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进

行简单的交流。

新授单元由七个版块组成。

新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块。该版块通过情景对话，着

重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。

第二部分Look,readandlearn,主要按话题归类和土词结合的方式呈现词

汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。

第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。

Readandact版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习

惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学

知识进行简单交流的能力。

Listenandrepeat是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合

所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。

Funhouse是一个活动版块。该版块有三个栏目,其中的Lookandread旨在培

养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。

复习单元由四个版块组成，不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼

的联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开

口，发音正确，所用话语与场合相符。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，

逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语

言能力的提高。

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

教学重点难点分析

重点：

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开

口，发音正确，所用话语符合场合。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步

培养语感。

三、学生基本情况分析

XX班共XX名学生，男生XX人，女生XX人，平均年龄在XX岁左右。学生们

大部分出身农村家庭，父母文化水平不高，家庭教育欠佳。

认知能力方面：对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有一定的英语基

础，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富

自己的交际内容，提高交际能力。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强听说的前提

下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操作

(Drill)和练习(Practice),努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能

读写代替听说。

2、在教学Funhouse时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故

事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。

3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说

一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

4、两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、

游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。

小学英语四年级下册教学计划「篇二」

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力

的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现

任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我任教四年级，一共有125人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四

年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了

一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以

抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除

了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。

特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进

行更高层次的提高。

三、教材分析

《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设

计了以下几个部分：

首先是listen,pointandfind"Iwantv在这部分学生会看到本单元的基

本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干

些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay.这部分是对重点

句型的练习与巩固。接着是practice。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按

照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、

说、做、玩、演的技能。

第二单元还专门设计了listenandsay.thensing.在这里，同学们可以结合

本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一

件快乐的事情。这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续

侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导

学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点

进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别

优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学

生的口头表达和复习重点：

各模块的具体目标：

Modulel

A、能够听、说、认读的词和短语：house、train、up、hill、down、past、

station、supermarket、Gostraighton.Turnleft/right、nextto

B、重点句型：Excuseme.Where'sthe,please?Gostraighton./Turn

Left/right.thetrainisgoingup/downthehill.It'sonyourright/left.

并能在具体的语境中运用

c、功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路

Module2

A、能够听、说、认读的词和短语：running、readwriteletter、takea

picture、listentomusic

B、重点句型：Thisismy.He's/She'stakingapicture/readinga

book/listeningtomusic/watchingTV/playingwithmydoll.Whatareyou

doing?I'mtakingapicture/readingabook/writingaletter/listerling

tomusic/watchingTV/playingwithmydoll.并能在具体的语境中运用

C、功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事

情

A、能够听、说、认读的词和短语：park、lake、drink、hungry、look

at、rowaboat

B、重点句型：Lookatthemen/boysunderthetree.Whatarethey

doing?Theyareplayingchess/playingbasketball.并能在具体的语境中运用

C、功能：描述正在发生的行为或动作

Module4

A、能够听、说、认读的词和短语：Chinesefastfoodwantsome

B、重点句型：Whatishedoing?He'smakingnoodles.Doyouwant

some?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot?Yes,wehave./No,we

haven?t.I'mmakingsomedumplings.并能在具体的语境中运用

c、功能：谈论中国和西方的食物

Module5

A、能够听、说、认读的词和短语：canrunfastjumphighfarridewash

draw

B、重点句型：Canyourunfast/jumphigh/ridefast/makeacake?

Yes,Ican./No,Ican,t.并能在具体的语境中运用

C、功能：使用“can”询问他人的能力

A、能够听、说、认读的词和短语：soupsweetsbreadbiscuitturnon

comeinofcourse

B、重点句型：CanIhavesomesoup/sweets?Yes,ofcourse.Yes,you

can./Sorry,youcan't.并能在具体的语境中运用

C、功能：请求获得允许；谈论食物

Module7

A、能够听、说、认读的词和短语：horse、sheep>vegetable、fruit、

bear>pig、thereis与thereare、havealook

B、重点句型：Thereis?与Thereare?

Module8

A、能够听、说、认读的词和短语：tomorrow、swim、visit、getup、by

plane>befrom

B、重点句型：WearegoingtogoHainantomorrow.We?re/I?mgoingto

visittheMingTombs.并能在具体的语境中运用

C、功能：使用“begoingto”讲述自己的计划和即将发生的事情

Module9

A、能够听、说、认读的词和短语：for、everyday>goodluck、come

on、high/longjump

B、重点句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingtorunthe100

meters/thehighjump.并能在具体的语境中运用

C、功能：制定计划

Module10

A、能够听、说、认读的词和短语：family、dinner>year>festival、New

Year>theSpringFestival

B、重点句型：Ihave?与Wehave>一般现在时“Whatdoyoudoat?”

C、功能：谈论中国和西方的习俗。

四、单元重点难点分析：

1、复习一般将来时的运用；

2、复习巩固过去时；

3、复习现在进行时；

4、复习巩固特殊疑问句;

5、继续学习动词的过去时态;

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

五、教学方法

1、提倡任务型教学，让学生学以致用。

在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培

养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学

生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流

等方式或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问

题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

2、尽可能为学生学习语言创造情境。

利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体

态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为

英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等

活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生

向着目标不断进取。

六、主要的教学措施或教改思路：

1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学

习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。

2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据

学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新

授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。

3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立

学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂

教学效率。

6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,

教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素

质，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与

探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

小学英语四年级下册教学计划「篇三」

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以

素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利

于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高

学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树

立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合

作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合

语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了

解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，

为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动

作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说

简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人

信息、，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化

习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱:

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的问候；

3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；

5、能够根据表演猜测意思、说词语；

6、能唱英语儿童歌曲15—20首，说歌谣15—20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。

读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语；

3、能在图片的‘帮助下读懂简单的小故事；

4、能正确书写字母和单词。

视听:

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。

四、教材简析：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所

英语课程教材研究开发中心。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》

编写而成的。供小学6年级的学生使用。

小学英语四年级下册教学计划「篇四」

一、指导思想

本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的

兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养

学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常

交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况

我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿

能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期

的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对

他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求

上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力

和习惯。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯。

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作。

4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培

养。

5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、

游戏、任务、绘画等。

四、教学重点难点

1、重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成

绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内

容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法

和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英

语。

3、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗

读和书写的习惯。

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语

基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

5、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操

练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语

音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。

小学英语四年级下册教学计划「篇五」

四年级英语是小学英语学习的关键阶段，有着承上启下的作用，因此激发学生

的学习兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的

学习习惯是这一阶段的核心任务。在教学过程中，通过情景对话，训练学生的听说

技巧，提高其会话能力，使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。同时培养学

生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，让学生在情景中学，在情景中使用，开

发学生的能力，充分达到小学英语教学的目的。

一、学情分析：

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到

困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养

听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终

把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法,

培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家

庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

三、主要工作和要求：

（1）认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上

课能有自己的特色。

（2）要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂

课，实实在在地听好每一堂课。

（3）做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。

（4）教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，

做好质量分析和监控。

四、总体教学目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功

能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷。

五、教材整体分析：

全书共n个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，第一单

元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，学

生将进一步学习何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如

何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月

份。课文中所有内容都是依据语用，语境和语义相结合的原则而呈现，学生结合语

用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。

六、教学进度计划

第一■周：ModuellUnitl---Unit2

第二周：ModuellUnit2

第三周：Moduel2Unitl---Unit2

第四周：Moduel2Unit2

第五周：Moduel3Unitl一Moduel3Unit2

第六周：Moduel3Unit2

第七周：Moduel4Unitl—Moduel4Unit2

第八周：Moduel4Unit2

第九周：Moduel5Unitl—Moduel5Unit2

第十周：Moduel5Unit2

第十一周：Moduel6Unitl—Moduel6Unit2

第十二周：Moduel6Unit2

第十三周：Moduel7Unitl一Moduel7Unit2

第十四周：Moduel7Unit2

第十五周：Moduel8Unitl一Moduel8Unit2

第十六周：Moduel8Unit2

第十七周：Moduel9Unitl—Moduel9Unit2

第十八周：Moduel9Unit2

第十九周：Revisonworks

第二十周：Testandexercise

小学英语四年级下册教学计划「篇六」

一、学生情况分析

学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，

学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂

上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，教师应

该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学

生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、

活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养

学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及

装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学

生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面