11-1 《谏逐客书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

11-1《谏逐客书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11-1《谏逐客书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课程基本信息1.课程名称：《谏逐客书》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：2课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《谏逐客书》，学生将深入了解古代文化背景，培养对中国传统文化的认识与尊重；提高批判性思维和逻辑推理能力，学会从不同角度分析问题；同时，通过鉴赏文言文的独特魅力，提升审美情趣和文学鉴赏能力。这些目标的实现，有助于学生形成正确的价值观，提高综合素质。教学难点与重点1.教学重点

①理解《谏逐客书》的历史背景和作者李斯的写作意图。

②掌握《谏逐客书》中的论证方法和修辞技巧，如对比论证、比喻论证等。

③分析《谏逐客书》的语言特色，包括文言文的词汇、句式结构等。

2.教学难点

①把握《谏逐客书》中的复杂逻辑关系，理解其论证的严密性。

②在没有现代汉语对应的情况下，准确翻译和理解文言文中的古词古义。

③深入探讨《谏逐客书》所反映的古代政治文化现象，以及其对当代社会的启示。教学资源1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑

-白板

-批改笔

-文件夹

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-《谏逐客书》电子文档

-相关历史背景资料

-名师讲解视频

-互动讨论区

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-问题驱动

-案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“如果你是一位古代的谏官，你会如何劝谏君王？”引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的文言文知识，如文言文的词法和句法。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《谏逐客书》的作者李斯及其生平，阐述文章的历史背景。

-举例说明：通过分析《谏逐客书》中的具体段落，展示其论证方法和修辞技巧。

-互动探究：分组讨论《谏逐客书》中的关键句，探讨其含义和作者的写作目的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译《谏逐客书》中的部分句子，并解释其意义。

-教师指导：在学生翻译过程中提供必要的帮助，纠正错误，引导学生正确理解文言文。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《谏逐客书》在文言文学习和历史理解中的重要性。

-回答学生提出的问题，确保学生对课程内容的理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成《谏逐客书》的全文翻译，并撰写一篇关于其论证方法的短文。

-强调作业的重要性，提醒学生在规定时间内完成作业，并鼓励他们提前复习。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确记忆并理解《谏逐客书》的内容，包括其历史背景、作者李斯的写作意图和主要观点。

-学生掌握了文言文的基本阅读技巧，能够独立分析文章中的词法、句法，并翻译重点句子。

-学生了解了《谏逐客书》中的论证方法和修辞技巧，能够在自己的写作中借鉴运用。

2.思维能力方面：

-学生的批判性思维得到提升，能够从不同角度分析《谏逐客书》中的观点，提出自己的见解。

-学生通过小组讨论和课堂互动，学会了如何合作探究问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.文化理解方面：

-学生对中国古代文化和政治制度有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生能够将《谏逐客书》中的思想与现实生活联系起来，认识到历史对现实的影响。

4.语言运用方面：

-学生在翻译和写作练习中，提高了文言文的实际运用能力，能够更加流畅地阅读和书写文言文。

-学生在表达自己的观点时，语言更加准确、精炼，逻辑性更强。

5.学习态度方面：

-学生对文言文的学习兴趣明显提高，愿意主动探究和学习相关的历史和文化知识。

-学生在学习过程中表现出积极的态度，主动参与课堂讨论，对学习内容有较高的热情。

6.综合素养方面：

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在课程学习过程中，学会了如何倾听他人意见，尊重他人观点，提高了人际交往能力。板书设计1.《谏逐客书》背景及作者简介

①《谏逐客书》的成书背景

②作者李斯的生平简介

③秦始皇统一六国的历史背景

2.文章结构与内容概述

①文章的开头、中间、结尾三部分结构

②文章的主要论点及论据

③文章中的关键转折和结论

3.修辞手法与论证方法

①对比论证的运用

②比喻论证的运用

③排比修辞的运用

4.重点词语解释与翻译

①“谏”字的含义

②“逐客”一词的由来

③文中出现的生僻词语及其翻译

5.文章中的经典句子

①“夫客者，天下之宝也。”

②“非秦之土，非秦之民，非秦之亲，而能为秦用者，上也。”

③“是以太山不让土，江海不择细流，故能成其大。”教学反思这节课《谏逐客书》的教学让我有很多收获，同时也反思到一些需要改进的地方。

在教学内容上，我觉得自己对《谏逐客书》的历史背景和作者李斯的生平介绍得比较清楚，学生能够很好地理解这篇文章是在什么样的历史环境下产生的。但是在讲解文言文的具体内容时，我发现有些地方处理得不够细致，比如对一些生僻词语的解释不够透彻，导致学生在翻译时遇到了困难。下次我会更加注重这一点，提前准备好更详细的词语解释，确保学生能够顺利阅读和理解文本。

在教学过程中，我尝试了分组讨论的方式，让学生们能够更积极地参与到课堂中来。学生们在讨论中的表现让我感到惊喜，他们能够提出自己的见解，也能够倾听和尊重他人的意见。但是我也发现，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主动性。我会考虑在下次课上增加一些个人作业，鼓励学生独立思考。

在课堂管理方面，我觉得整体上是有效的，学生们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但是我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会走神或者做其他事情。我会考虑在讨论中加入更多的互动环节，比如小组间的竞赛或者汇报，以此来提高学生的注意力。

在作业布置上，我让学生完成了《谏逐客书》的全文翻译和一篇关于论证方法的短文。从收上来的作业来看，学生们的基本功还是扎实的，翻译错误不多，但是对于论证方法的短文，有些学生写得不够深入。我会在下次课上专门