小学英语五年级下册各单元课程纲要

PEP小学五年级英语下册第一单元课程纲要

・课程类型：基础型课程

•教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第一单元

・单元主题:Thisismyday

・课时安排：六课时

第1课时:MainsceneLet'sstartALet'slearn,Let'splay,Let'schantC.Goodtoknow

第2课时ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindoutTasktime

第3课时:AReadandwrite,MakeasurveyC.Pronunciation

第4课时：BLet'slearn,Let'schant,CLet'ssing

第5课时:BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout,C.storytime

第6课时：BReadandwrite,Let'splayCLet'scheck

一.单元学习目标

1.能够听、说、读、写A、B与日常作息有关的动词词组以及介词短语，汝口：eatbreakfast,domorning

exercises,playsports,eatdiiner,intheevening,atnoon等。

2.能够使用频度副词询问问答周末活动，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.

3.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。

4.能够掌握A,B部分readandwrite中的四会单词和句型，并能灵活运用。

5.能够正确理解并在课堂正确操练let，splay,let'schant,Ie"findout等部分的内容。

6.了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。

7.了解storytime,Goodtoknow等部分的内容。

8.情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解并尊重充实不职业的人。

9.文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方小学生作息时间安排上的异同。

二.单元内容教学安排

单元主单元训练重点课题每课读写训练重点

题名称

1.本单元重点学词汇教学。

习一天中不同时1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorning

间段内学习和生exercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

活起居情况的表第一课时2、能够听iW问句：Whendoyoudomorningexercises/...并能

达，尤其是学会使用所学动词短语替换句型"Iusually…at…”中的关键词回答问

用频度副词谈论句。

日常生活。3、能够理解并说唱Let，schant部分的歌谣。

Thisis2.教学难点是频4、能够了解Goodtoknow部分的内容。

myday度副词会话教学。

ususlly,sometim1、能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/"*?

es的海确运用；Iusually…at…异能在实际情景中运用。能够针对具体情况正

掌握询问他人作第二课时确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

息时间的举行：2、能在Let'sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作

“whendoyou息时间，并能对调查结果做简单的反思。

getup/…”以及3、能够听懂Lefstry部分的录音，完成听音找对应作息时间

询问他人周末活表的练习。

电声排的举读写和音标教学。

行：〃whatdoyou1、能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

doontheat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallyget

weekend?〃第三课时upat12:00atnoon.

2、能总结字母?合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读

Pronunciation部分的例词。

词汇教学。

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climbmountains,

第四课时goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go

hiking。

2、能够说唱Let'schant部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”.

会话教学。

能够听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually

/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际

第五课时情景中运用。

2、能在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的

活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音写名字的练习。

阅读课

1.能够听、说、读、写本课时句型：Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。

2、能够听、说、认读句子：Theweatherreportersaysit'sgoing

第六课时toraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'

tgohiking,either.

3、能够看懂Let'splay部分的指示语，做chaintalk游戏。

4、能够完成Let，scheck部分填写作息时间表并选出周末活动

的练习。

三、实施建议

1、课程资源

(1)教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

(2)其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

(1)直观教学：利用图片、动画教学表示日常作息活动的短语。

4、学习方法：

(1)自主学习：根据讲读规律、通过录音自学词汇，借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

(2)合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

(3)任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能

力。

四.课程评价：

1、评价指标：

(1)预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

(2)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

(3)参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟悉程度和创新程度。

(4)课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

(1)把以上四点每个按ABCD等级进行评定。

(2)作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

(3)单元测试。单元学习后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测、评价。

PEP小学英语五年级下册第二单元课程纲要

•课程类型：基础型课程

・教堂材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第二单元

・单元主题：Myfavouriteseason

・课时安排：六课时

第1课时：Let'sstart,Let'schant,ALet'slearn,Let'sfindout

第2课时ALet'stry,Let'stalk,Makeasurvey,C.let'ssing

第3课时：AReadandwrite,Let'splay,C.Pronunciation,Let'scheck

第4课时：BLet，slearn,Groupwork,C.Goodtoknow

第5课时：MainsceneB.Let'stry,Let'stalk,Let?sfindout,C.storytime

第6课时：BReadandwriteLet'sfindoutC.Tasktime

・单元学习目标：

1能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如：What'syourfavouriteseason?/becauseIcan…

2能够就天气情况进行问答，如：What'stheweatherlikein…？Sunny.

3能够听懂，会唱本单元的歌曲“What'syourfavouriteseason?和歌谣。

4能够认读A,B部分Let，slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握期中的四会单词和句子。

5能够了解vpronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关例词。

6了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。

7情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂教学活动。文化目标：让学生了解有关全球天气差异的

常识。学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

二.单元内容教学安排：

单

元单元训练重点课题每课读写训练重点

主

题

名称

词汇教学

能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.

2、能够使用句型：Whatsyourfavouriteseason?提问，并能够

1.本单元重点是第一课时根据实际情况回答。

问答最喜欢那个3、能够看懂指示语，并按照指令完成Letsfindout中的简单任务，

Myfavourite季节并陈述原绘图并会话。

Season因，主要句型是：4、能够听懂、说唱Let!chant部分的歌谣。

Whichseason会话教学

douyoulike1.能够听懂、会说并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?

第二课时

best?What's能够在恰当的情景中运用。

yourfavourite2.能够听懂Let!try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们

season?最喜欢的季节连线。

Becauselcan…3.能够看懂Makeasurvey部分的指示语，并按指示语完成调查小

2.难点是B部分组成员最喜欢哪个季节的任务。

要求掌握的四会4.能够听懂、会唱歌曲"What'syourfavouriteseason?”。

动词和词组。读写教学

1.能够听、说、读、写本课时的四会句子：Whichseasondoyoulike

第三课时

best?llikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavourite

season.

2.能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写

答句。

3.能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律,并能朗读Pronunciation

部分所提供的例词。

会话教学。

第五课时1、能够听懂、会说句型:What'syourfavouriteseason?Spring.Why

doyoulikesping?Because1canplanttrees/...

2、能够听懂Letstry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。

3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。本课时的重点和难点

都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Whydo

youlike...?Because1can...

总结落实课.

第六课时1、能够听、说、读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?

Because1canswiminthelake。Whydoyoulikewinter?Because1

cansleepalongtime.并能在情景中正确运用。

2、能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。

3、能够根据Tasktime中的提示语编写Seasonbooko

三、实施建议：

1、课程资源

(1)教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

(2)其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

(1)直观教学：利用图片、简笔画教学表示天气以及季节的单词和短语。

(2)情景教学：通过实际天气情境，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

4、学习方法：

(1)自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

(2)合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

(3)任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能

力。

四、课程评价：

1、评价指标：

(1)预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

(2)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

(3)参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

(4)课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

(1)把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

(2)作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

(3)单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

PEP小学英语五年级下册第三单元课程纲要

•课程类型：基础型课程

■教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第三单元

・单元主题：Mybirthday

・课时安排：六课时

第一课时：Let'sstart/Mainscene/Let'schant/ALet'slearn/let'stry/C.Goodtoknow

第二课时：A.GroupworkA.Let'stalkAlet'sfindoutC.let'ssing

第三课时：A.ReadandwriteC.pronunciation

第四课时：B.Let'slearnPairworkC.Tasktime

第五课时：BLet'stryB.Let'stalkGroupworkC.Storytime

第六课时：BReadandwriteLet'splayCLet'scheck

一.单元学习目标：

1能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数形式。

2.能够询问并回答某人生日在那一月份，如：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune等。

3.能够询问并回答某天是几月几号，如：What'sthedate.IfsFebruary2nd.能够询问并回答某人生日是否

在某一月份，如：IsherebirthdayinJune?Yes,

4.能够听懂、会唱歌曲"whenisyourbirthday?"能够掌握A,B部分Let'slearn中的生词的缩写形式，以

及Readandwrite中的四会单词和四会句子。

5.能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能读出例词。能够了解storytime,Goodtoknow等部

分的内容。

8.情感目标：引导学生热爱自然，关心环境与气候变化。策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。

文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

二.单元内容教学安排:

单元单元训练重点课题每课读写训练重点

主题名称

第一课时词汇教学。

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能够就12个月份进行四季划分。

L本单元的教学

3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin***

重点是12个月

份的名称以及1调查班级或小组内同学的生日。

到20的序数词。4、能够听懂并填写Let'stry部分Amy一家人的生日。

Unit32.能够询问并回会话教学。

答某人的生日在1、能够听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?Mybirthday

Mybirthday哪月isinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,

3.询问并回答某第二课时mybirthdayisin

天是几月几号以2、能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?

4.询问并回答某Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。

人生日是否在某3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?”

一月份。阅读教学。

1、能够听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?It'sin

May.MybirthdayisinJune.UncleBill,sbirthdayisin

第三课时June,too.

2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下

面的表格。、

3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。并能朗

读Pronunciation.部分的例词。

第四课时词汇教学。

1、能够听、说、认读20以内的序数词。

2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：

Whenisyourbirthday?It'sOctober1st,Whenis

IndependenceDay?It'sJuly4th.

第五课时会话教学。

1、能够听懂、会说句子：What'sthedate?It?sOctober1st.

WhohasabirthdayinOctober?Me.

2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。

3、能够完成Let，stry部分听录音找图片的练习。

第六课时总结落实课.

1、能够听、说、读、写四会句子：What'sthedate?June9th.Is

herbirthdayinJune?Yes.

2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话，能回答对话

后的问题并书写答句。

3、能够就序数词进行Bingo游戏。

4、能够正确完成Let'scheck部分的练习。

三、实施建议：

1、课程资源

(1)教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

(2)其它资源：利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

1)直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示时间和动作行为的词汇。

(2)情景教学：通过单词接龙，猜猜看游戏，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

4、学习方法：

(1)自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

(2)合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

(3)任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能

力。

四、课程评价：

1、评价指标：

(1)预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

(2)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

(3)参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

(4)课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

(1)把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

(2)作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

(3)单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

PEP小学五年级英语下册Recyclel课程纲要

・课程类型：基础型课程

•教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册Recycle2

・单元主题：Recyclel

・课呼安排：三课时

第一课时：MainsceneReadandwritelLet'schant

第二课时：Readandwrite2ListenandcirclePairwork

第三课时：TasktimeLet'splayLet'ssing

一.单元学习目标

1、能力目标

(1)能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。

2、知识目标

(1)复习广3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。

(2)复习1〜3单元Let'slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子，要求学

生能熟练地听、说、读、写。

3、情感、策略、文化等有关目标

随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学

生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

二.单元内容教学安排

单元主单元训练重点课题每课读写训练重点

题名称

教学重点是

能够反前三个单第一课时1---3单元Let'slearn中的四会单词和Readandwrite中的四

元所学语言知识会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

融会贯通，运用以

实际的语言交际

Recycle中去。要求学生做第二课时前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。

2到能听、会认，并

在实际情景中准

确表达。

教学难点是

要求学生做到能

通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言

听、会认，并在实

第三课时知识。

际情景中准确表

达。

三、实施建议

2、课程资源

(3)教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

(4)其它资源：利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

4、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

5、教学方法：

(2)直观教学：利用图片、动画教学表示日常作息活动的短语。

5、学习方法：

(4)自主学习：根据讲读规律、通过录音自学词汇，借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

(5)合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

(6)任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能

力。

四.课程评价：

2、评价指标：

(5)预习导学案的情况。看学生凭借己有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

(6)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

(7)参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟悉程度和创新程度。

(8)课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

3、评价方式及结果：

(4)把以上四点每个按ABCD等级进行评定。

(5)作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

(6)单元测试。单元学习后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测、评价。

小学英语五年级下册第四单元课程纲要

课程类型：基础型课程

教堂材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第四单元

单元主题:Whatareyoudoing?

课时安排：六课时

第一课时：A.let'schantA:Let'slearn.C.Let'ssing

第二课时：A:Let'stry.Let/stalk.PairworkLet'splayC.Storytime

第三课时：A:ReadandwriteLet'splayC.pronunciation

第四课时：MainsceneLet'sstartB.Let'slearnLet'schantC:tasktime

第五课时：B:Let/stry.Let'stalk.Let/splayC.Goodtoknow

第六课时：B:Readandwrite.GroupworkCLet'scheck

单元学习目标：

1.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I'mansweringthephone.Sheiscookingdinner.

Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?

2.能够听懂，会唱歌曲“whatareyoudoing?”

3.掌握A,B部分Let'slearn,Readandwrite中的四会单词和句子；听说认读A,BbufenLet'stalk,Readand

write中的白体句子。

4.了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。

5.了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容；了解chant等部分的内容。

6.情感态度：培养学生热爱生活的美好感情文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。

二.单元内容教学安排：

单元单元训练重点课题每课读写训练重点

主题名称

词汇教学

1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,

doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthe

phoneo

2、能运用句子"Whatareyoudoing?1amdoingthedishes/...??

第一课时

询问别人正在做什么并作答。

3、通过说唱Let'schant部分的歌谣巩固复习Let'slearn部分的

动词短语和句子。

What4、学唱歌曲“Whatareyoudoing?”。

are会话教学

youL本单元重点学习现1、能够听懂、会说：Whatareyoudoing?1am...并能在情景中进

第二课时

doing在进行时。动词ing形行运用。

式的读音是本单元的2、了解C部分的故事内容。

一'个难点o读写教学。

2.能够篇单描述自己

1>能够听、说、读、写句型:ThisisZhangPeng.Whatareyou

或他人正在做什么doing?1amdoingthedishes/readingabook.

第三课时2、能用Whatareyoudoing?1am...互相通电话,询问对方正在

做什么并作答。

3、了解字母组合。。，ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。

词汇教学

1＞能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening

tomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writing

第四课时aletter,writingane-mail.

2、能够运用句型Whatisyourfatherdoing?He's

writingane-mail等询问并表述他人正在进行的动

作。

会话教学

第五课时1、能够听懂、会说：Can1speakto...?Pleaseholdon.He's

能在情景中进行运用。

2、了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。

总结落实课.

1、能够听、说、读、写本课时句型Grandpaiswritingaletter.

第六课时Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthe

kitchen.He'swritingane-mailinthestudy。.

2、能够用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介绍家人

正在做什么。

三.实施建议：

1、课程资源

(1)教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

(2)其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、学习方法：

(1)自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

(2)合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

(3)任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能

力。

(4)直观教学：利用图片、简笔画，肢体语言来表达兴趣爱好的动词短语。

(5)情景教学：通过TPR,动作，卡片，融词汇与会话教学中，唱演结合，为学生提供真实的学习、理解和使用

语言的情境。

四.课程评价：

1、评价指标：

(1)预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

(2)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

(3)参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

(4)课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

(1)把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

(2)作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

(3)单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

小学英语五年级下册第五单元课程纲要

课程类型：基础型课程

教堂材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级下册第五单元

单元主题:Lookatthemonkeys

课时安排：六课时

第一课时：A.lefsstartLefschantA.LefslearnLefsplayC.Tasktime

第二课时：A:Lefstry.Let'stalk.LefsplayC.Pronunciation

第三课时：A.ReadandwriteWriteandaskC.Lefssing

第四课时：B:Lefslearn.B.LefsplayC.Storytime

第五课时：MainsceneB.LefstryLefstalkPairworkC.Goodtoknow

第六课时：B:ReadandwriteLefsfindoutC.Lefscheck

一.单元学习目标：

1.能够询问动物正在做什么并作答，如：Whatisitdoing?Ifseatingbananas.Whatisthemotherkangaroo

doing?She'sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.

2.能够听懂，会唱"Animals,AnimalsAreEverywhere"

3.能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。

4.能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容；理解Let'schant部分的内容。

5.情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作

与交流。文化目标：了解一些有关考拉(树袋熊)和袋鼠的知识。

二.单元内容教学安排：

单元单元训练重点课题每课读写训练重点

主题名称

词汇教学

1、能够听、说、认读句子：Lookatthetiger!It'sjumping!Therabbit

Unit5isrunning.

第一课时2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式:flyingJumping,walking,

Lookat1.本单元的重点是running,swimming

the有关动物正在做什么3、能够听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping

monkeys的英文表达，主要句4、能够完成Tasktime中的任务。

型是:"whatisshe会话教学

/itdoing?She/It1、能够听懂、会说"Whatisshe/itdoing?She/It'srunning/...”

第二课时

is,•,Whatarethey并能在情景中运用。

/thetigers2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。

doing?Theyare…”3、能够结合字母a和字母组合ar,sm⑼的发音规律，并能朗读

2.难点是A,B部分的Pronunciation部分的例词。

Let'slearn部分十读写教学

个动词ing形式的四、能够听、说、读、写句型Whatisitdoing?It'seatingbananas.What

会掌握。isshedoing?Sheisrunning.

第三课时2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk

3、能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.

词汇教学。

1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping,

第四课时climbing,fighting,swinging,drinkingwater.

2、能够听懂、认读句子Whataretheelephantsdoing?They're

drinking.

3、能够听懂、理解Storytime中的故事。

会话教学

第五课时

1、能够听懂、会说：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景

中运用。

阅读写作教学

1.能够听、说、读、写句型Whataretheydoing?Theyareswimmingo

第六课时Theyareclimbingtrees.

2.能够听、说、认读句子Herecometwotigers.Cantigersreally

swim?Yes,theycan.They'regoodclimbers.

3.能够完成Let'scheck部分的练习。

三、实施建议：

1、课程资源

(1)教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

(2)其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3.、学习方法:

(1)自主学习：根据拼读规律、通过录音，自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

(2)合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

(3)任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能

力。

四.课程评价：

1、评价指标：

(1)预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

(2)课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是