语文教师教学工作计划

语文教师教学工作计划

语文教师教学工作计划1

一、指导思想

以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果,

切合学校本期“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题，开展

教学工作。

二、学生状况分析

学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比

较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌

握了至少三种独立认字的方法。

三、教学内容

第一单元复习学过的认字方法。

第二单元学习部首查字法。

二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。

第六单元金钥匙，分析字型的师范。

第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学要点

本册学生学习目标的底线：

1、识字方面：

(1)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、

表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

(2)学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查

一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索

引。

(3)基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字

义。

(4)学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字

形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

2、阅读方面

(1)能背诵至少17篇诗文。

(2)知道什么是默读，能默读一个段落。

(3)爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自

读课文。

(4)参与课堂讨论。

3、表达方面

(1)能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在班级发言

时声音响亮，意思清楚。

(2)能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。

(3)会写留言条。

(4)知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

4、综合活动

参与至少4次班级内的综合活动。

5、自检

能在老师的'指导下进行自评。

五、教学重难点，培养学生的语文实践能力。注意学生在实践

中“感悟"，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中”情感,

态度，价值观的正确导向;形成能力。

要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。”认字

量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识

字能力服务的。利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字

的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是"认字"，

也是"写字"的步骤。

六、学习方式：

合作、探究。

七、教具准备：

课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。

语文教师教学工作计划2

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制

义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，

顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体

系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养,

培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终

身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部

分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全

文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，

加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需

要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读

轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读

课文，它们是：《卡罗尔和她的.小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前

的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任

务，没有写字要求。“语文园地”包括四〜五个栏目，在上册教材

四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学

生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表

达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经

学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯,

并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的

“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的

成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的

同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专

题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进

行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中

特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行

写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

，，宽带网，，—与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外

延伸，以获取更多的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师

可作灵活处理。教材最后是两个生字表。

生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。

生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的

字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类

事物的列举中认字。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字

不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准

字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头。

语文教师教学工作计划3

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文

学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并

投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养

使其终身受益。为此，本备课组制定以下计划。

一、教育教学指导思想

贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放

的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生

实际需要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语

文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生

具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备

包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代

技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语

文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点

的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新

教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学一一

探究一一反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想

面对学生薄弱的’语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教

学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

1、阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面,

培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,

提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过

学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学

生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

2、在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的

训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练

学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想

象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作

运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

3、口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学

生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方

面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、

鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述

自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

4、日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方

面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、

17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无

裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累

写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、教学策略

1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维

训练的特点。

（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理

论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可

能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总

结经验，提升素质。

（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善

教学内容、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实

实学好课本。

(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是

教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思

维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重

点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智

力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考

问题的辨证性和周密性。

(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。

3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。

设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切

联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训

练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优

化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：

(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么

写”，都要明确到位，决不含糊。

(2)重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎

样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样

才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，

这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。

(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，

为学生提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作

为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。

(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:

一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。

(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:

一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼

学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的

练习。

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。

本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是

培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二

次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探

求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、

团结协作的学习氛围。第三次“'校园心声'作文竞赛”，目的是

激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。

第四次“'爱我校园，爱我中华'即兴演讲赛”，目的是锻炼学生

采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素

质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良

好风气。

语文教师教学工作计划4

一、指导思想

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到

课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好

的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学

习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,

不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很

关键的一个学年。本学期将通过精美的选文，在语言学习过程的熏

陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活

动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学

生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

二、学生情况分析

我班有37名学生，男生25,女生12。本学期初，学生学习态

度出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习

惯有些放松了……还有几个孩子上课时忙着各说各的，不善于倾听

别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，

集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点

不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该

从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中

精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文,

总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现

由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大

自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故

事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”

还安排有综合性学习内容，使专题的'学习内容与形式更加丰富多彩

教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的,一致性。

（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的

“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了

整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整

合。单元学习活动的贯通和整合）

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目

标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综

合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然

现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可

以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解

乡村景物和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。所以在这

学期我会让学生准备一个采蜜本，这个本子用来归纳总结，包括课

外阅读和课内预习。而为防止学生的预习情况流于形式，我决定从

以下几个方面去引导。对他们的知识体系建立一个模板。

语文教师教学工作计划5

本学期我继续担任八年级（三、四）两个班的语文教学工作，

为了切实搞好教学工作，特制订教学计划如下：

一、指导思想：

为学生的终身发展做好服务工作，帮助学生学会学习并形成适

合自己的学习方法，帮助学生树立明确的目标（学习目标甚至人生

目标），培养良好的习惯，做学生的良师益友。

二、教学目标：

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己

的学习目标结合起来；

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大

的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、

提高阅读和背诵能力；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同

学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，

并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

6、力争本学期学生语文成绩优秀率30%,合格率98%。

三、学情分析：

三班现有学生37人，四班现有学生39人，两班在七年级伊始

就显露出语文底子薄弱的情形，因此，成绩始终不大理想。但经过

一年的,努力，情况稍有改观，学生学习语文积极性很高，很多学生

进步很大。在此基础上，应继续充分调动学生的学习积极性，让语

文成绩再上新台阶。

四、教材分析：

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材

的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模

式。五个板块分别是阅读、综合性学习•写作・口语交际、课外古

诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁

把入选课文分为六个单元。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，培养学生知耻、明荣，做到既教书又育人。

2、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方

法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重

视培养学生的创造性思维。本学期的重点放在基础较差学生身上，

做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进

生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。语文学习

重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、

好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触

一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓

展学生的眼界

5、强化作业管理，逐步培养学生按时完成作业的习惯，力争做

到每课过关，单元过关，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

六、本学期个人提高计划

(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课

例进行研究。

(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和

经验。

(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应

大多数学生的实际。

(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统

地掌握知识。

语文教师教学工作计划6

为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化

教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教

学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥

语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合,

共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本

理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新

课程改革，尽力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工

作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究,

按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强

对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，

切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教

学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动,

让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化

氛围。

二、基本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌

握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学

生的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作,

能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富

有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕

写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新

战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认

真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理

念、落实新构想，尽力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新

局面。

三、具体措施：

1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标

到载体再到方法的完好的教学流程，系统实施语文定向教学，适时

恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生

为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长

期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差

的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的‘真正内涵。学校要

求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组

长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教

学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到

每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

我们的方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文清晰

度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心,

以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单

一的基础知识教学，转向综合能力的训练，最后实现提高学生语文

能力，提升学生生命素质的目标。

我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。

把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文

教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，

在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最后的

落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学

法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和

标尺，所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有

落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及

每个语文教师个人的工作计划。

3.确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班级的

具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，

并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确

定学习内容，选择具体目标。

语文教师教学工作计划7

马上又要开始新一轮的教学了，本学期的工作还是围绕课本进

行，同时给学生一定的课外知识拓展。按照教学纲要的要求以及考

试的范围进行教学，最大化的利用好上课的时间，让同学们在提高

语文成绩的同时，喜欢语文。

一、课本教学

虽然这些年语文考试的题型变化了很多次，也逐渐增加了一些

课外的知识，但大部分的内容还是课本上的知识，所以要如何在保

证学生学习成绩不下降的情况下，教学更多的课外知识，就成了我

的.教学中的一大难题。本学期我会研究好考纲，从课本中提炼出一

些考试会考到的知识，在课堂上教学。我会改变自己的教学方法，

让语文课堂变得更加的生动、有趣。现在教育部越来越重视语文的

学习，语文考试的分数一直在提高，所以语文教师也应该向学生们

传达这一思想。同学们之前都不太重视语文，语文是花时间最少的

一门学科，现在需要改变这一状况，这是我本学期努力的方向。

二、课外拓展

现在考试中考察的课外知识的题目是越来越多，课外知识在试

卷的分数占比也越来越高。所以我本学期每两个星期会拿出一节课,

专门给学生进行课外拓展，平时也会布置一些课外的作业。本学期

的课外拓展课一共分为三个类型：文言文拓展、文化常识拓展和词

语拓展。

在文言文拓展的课上，我会找一篇课外的文言文，利用课间时

间，抄在黑板上，若有多媒体教室，就插入幻灯片中，给学生展示

出这篇文言文。在课上，师生一起翻译这篇文言文，按学号随机抽

取几位同学，每人翻译一句，其他同学可以指出他们翻译有误的地

方，再一起看正确翻译。

文化常识拓展则是准备一些关于名著、传统节日等经常会考的,

让同学们利用上课时间背诵。同学们也需要每人准备一个常识知识,

跟其他同学分享。词语拓展就是列出一些多义词、多音词还有词语、

成语等，让同学们进行词语拓展，每人也需要准备一个方面的拓展

词。

三、趣味课堂

每个月举办一次语文知识方面的活动，比如“成语故事大赛”、

“成语背诵比赛”、“古诗文背诵大赛”、“成语接龙”、“主题

诗词比赛”等。每一位同学都必须参与进来，让同学们在娱乐中学

到一些知识，喜欢上语文的课堂，爱上语文的学习。

本学期的教学计划就是以上内容，希望通过这一学期的教学工

作，可以让同学们更好的学习语文，提高语文的学习成绩。

语文教师教学工作计划8

教学分析：

本班有32名学生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意

思，和同伴进行交往。较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识

字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字

形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。

个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高。新学期我应注

重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生

的语文素养再上新台阶。

二、本册教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“练

习，，、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，

内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材

仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科

学素养。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文

的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

三、本学期教学目标

1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习

用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的'习惯。培养认真写钢笔

字、毛笔字的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2.汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通

话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

3.识字写字。

(1)能正确认读459个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字

写端正、写匀称。

(3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯

的话。

(3)能就所听所读的'内容，用普通话回答问题，做到语句完

整，意思连贯。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5.阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文

中不理解的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,

知道课文的大意。

6.习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”、“请假条”。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引

号。

四、教学重点和难点

1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时

作业等良好学习习惯的培养。

2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看

书、写话的习惯。

3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与

“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国

语言文字的能力。

五、教学措施

1.深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的

课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

2.优化教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固

识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴

趣。

3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生

充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进

课堂，使学生在实践中学语文、用语文。

4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生

主体地位，创造性地开发和使用教学资源。激励学生积极参与课堂

教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才。

5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增

强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关

系。坚持写读书笔记，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的

敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础。

语文教师教学工作计划9

根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会

《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教

学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初

一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的'了解。在此基础

上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：

1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、

加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点

句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐

一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学

生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂

志、时文，以拓展学生的眼界。

3、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整

洁的习惯。

4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多

写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学

生在实践中提高自己的能力。

6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓

励后进生，尽量缩小差距。

上述计划有待实践来检验，其可行性。本人将以此为基础，实

践中将其不断加以改进、完善。

一年一月一日

语文教师教学工作计划10

教学能力是教师在一定的教学环境内，用一些教学手段以及知

识技能将知识传授给学生，以达到学生接受，并且完成教学目标的

能力。它是艺术性和科学性的统一。在教学的过程中，不仅是对教

师专业知识的考验，也是对教师心理承受能力和情感方面的考验。

语文课本来就是一门工具课，初中语文老师在语文课的教学中,

不仅要教给学生知识还要教给学生情感以及怎么运用。下面，对目

前初中语文老师教学能力的现状进行分析。

1.对语文课把握能力的现状。

在语文课教学的过程中，很多老师把握还是蛮好的。但是有些

老师认为语文课是基础学科。教学方法出现一些问题，对整个课程

把握的不是很好。

2.语文教学多元评价的「能力

教学能力的评价首先是对学生的全面的了解，包括每个学生。

但是在现实中，很多语文老师由于班级大，学生人数多，对学生的

了解不是很全面，所以，制定的教学方法只是适应大部分学生。

3.对新课改的把握

面对新课改，很对老师把握的还可以，但是有些老师把握的还

是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教学质量还要提高的情况

下，把握新课改。这样就出现，有的老师为了教学质量，不管新课

改，有的老师为了新课改，而不管教学质量。

语文教师教学工作计划11

20_年8月29日，我来到—小学成为这里的一份子。本学期我

所教授的学科为二年级语文。虽然我并么有真正接触过二年级的语

文学科，但我一定会多学多问，向有经验的教师学习、取经，争取

在这一个学年里给自己、给学校、给学生、给学生的家长一份满意

的答卷。现将个人工作计划展示如下:

一、教材分析

本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每

组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的

主题呈现出来。在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学

习。每单元的“语文园地”包括四一一四个栏目，“我的发现”鼓

励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以

及表达方法和标点应用等知识；“日积月累”引导孩子积累好词佳

句；“口语交际”为养学生的口语交际能力；“展示台”为学生展示

课内外学习所得的舞台。

二、学情分析

第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无

所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多

动。所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、

难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、

写，为孩子以后对语文的学习打好基础。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认

清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3、培养学生阅读有兴趣，提高学生朗读能力，能用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生写话兴趣，根据表达需要，学习使用逗号、句号、

感叹号。

四、教学措施：

1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，

使学生大胆地进行尝试学习。

2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发现生字与熟字的

联系，引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字

的学习当中，形成一套多样化、高效率的识字方法与识字系统。

3、进一步重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导，规

范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。

4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感

情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情,

进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

教学计划：

周次日期教学内容备注一9.1-9.2开学教肓、二9.5-9.9识字

1、L秋天的图画、2.黄山奇石（第一课时）奇石（第二课时）、教

师节活动、三9.13-9.163.植物妈妈有办法4.古诗两首、语文园地

一、四9.19~9.23识字2、5.一株紫丁香、6.我选我、五

9.26~9.307.一分钟8.难忘的一天、语文园地二、识字3、月考六

10.「10.9国庆节放假、七10.10~10.149.欢庆、10.北京、11、我

们成功了12.看雪八10.1710.21语文园地三、识字4、13、坐井

观天14.我要的是葫芦九10.2410.2815.小柳树和小枣树、16.风

娃娃17.酸的和甜的、语文园地四、考试、十10.3111.4识字518.

称赞、19.蓝色的树叶、20.纸船和风筝十一11.711.1121.从现在

开始、语文园地五、识字6、22.窗前的气球、十二11.1823.

假如24.日记两则、25.古诗两首、语文园地六十三11.2111.25

识字七、26.“红领巾”真好、27.清澈的湖水十四11.2812.228.

浅水洼里的小鱼、29.父亲和鸟十五12.512.9语文园地七、识字

8、30.我是什么十六12.1212.163L回声、32.太空生活趣事多

十七12.19〜12.2333.活化石、34.农业的变化真大、语文园地八十

八12.26~12.30复习迎考十九1.2-1.6复习迎考二十1.91.13考

试、20_年8月29日，我来到—小学成为这里的一份子。本学期

我所教授的学科为二年级语文。虽然我并么有真正接触过二年级的'

语文学科，但我一定会多学多问，向有经验的教师学习、取经，争

取在这一个学年里给自己、给学校、给学生、给学生的家长一份满

意的答卷。现将个人工作计划展示如下：

一、教材分析

本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每

组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的

主题呈现出来。在阅读课文中，优美流畅的语言非常适合孩子们学

习。每单元的“语文园地”包括四一一四个栏目，“我的发现”鼓

励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以

及表达方法和标点应用等知识；“日积月累”引导孩子积累好词佳

句；“口语交际”为养学生的口语交际能力；“展示台”为学生展示

课内外学习所得的舞台。

二、学情分析

第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无

所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多

动。所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、

难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、

写，为孩子以后对语文的学习打好基础。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认

清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达

之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3、培养学生阅读有兴趣，提高学生朗读能力，能用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。

4、培养学生写话兴趣，根据表达需要，学习使用逗号、句号、

感叹号。

四、教学措施:

1、灵活运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生,

使学生大胆地进行尝试学习。

2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发现生字与熟字的

联系，引导学生将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字

的学习当中，形成一套多样化、高效率的识字方法与识字系统。

3、进一步重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导，规

范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。

4、在阅读教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感

情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情,

进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。

教学计划：

周次日期教学内容备注

一9.1-9.2开学教肓、

二9.5-9.9识字1、1.秋天的图画、2.黄山奇石（第一课时）

奇石（第二课时）、教师节活动、

三9.13-9.163.植物妈妈有办法4.古诗两首、语文园地一、

四9.19~9.23识字2、5.一株紫丁香、6.我选我、

五9.26~9.307.一分钟8.难忘的一天、语文园地二、识字3、

月考

六10.「10.9国庆节放假、

七10.10~10.149.欢庆、10.北京、11、我们成功了12.看雪

八10.17〜10.21语文园地三、识字4、13、坐井观天14.我要的

是葫芦

九10.24~10.2815.小柳树和小枣树、16.风娃娃17.酸的和甜的、

语文园地四、考试、

十10.3广1L4识字518.称赞、19.蓝色的树叶、20.纸船和风

筝

十一11.711.1121.从现在开始、语文园地五、识字6、22.窗

前的气球、

十二11.1823.假如24.日记两则、25.古诗两首、语文园

地六

十三11.2111.25识字七、26.“红领巾”真好、27.清澈的湖

水

十四11.2812.228.浅水洼里的小鱼、29.父亲和鸟

十五12.512.9语文园地七、识字8、30.我是什么

十六12.12~12.1631.回声、32.太空生活趣事多

十七12.1912.2333.活化石、34.农业的变化真大、语文园地

八

十八12.26^12.30复习迎考

十九L2-1.6复习迎考

二十1.9^1.13考试、

语文教师教学工作计划12

一、学生情况分析：

本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学生

个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。真正能达到

要求的学生约占20%,能够达到大部分要求的约占55%,其余的同学

则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当

的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办法提高这部

分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉性和探究性习

惯。可谓是任重而道远呀！

二、全册教学目标：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生

带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那

样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实

际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出

来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及

时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、

日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，

请别人检查，然后再交给老师批阅。

2、阅读

（1）学会阅读的‘方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综

合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,

珍视个人的.独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补

写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和

病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、

主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修

改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语实际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：

①可实行，能应用。

②有时间安排和分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否

漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意

识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、全册教学重点难点：

1、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

2、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

四、教学主要措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主

学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的

个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积

极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会

学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语

文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生

生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学

也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,

采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

语文教师教学工作计划13

我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育工

作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、

入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯

与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大

才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼

再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才

能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的

品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工

作，从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划：

（一）、开展形式多样的主题教育活动，丰富德育内容

三月份

1、制定并贯彻学校德育工作计划、班主任工作计划；

2、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动，以《感恩父母师长》

为主题开展班会活动。

3、大力开展“学雷锋、树新风”活动。

4、组织学生学习《小学生日常行为规范》。加强学生的习惯养

成教育。

5、继续对学生落实品格教育。

四月份

1、清明以《继承先烈遗志，争做文明少年》召开主题班队会，

演讲活动。

2、继续开展品格教育、养成教育活动。

3、继续对学生落实品格教育。

五月份

1、组织排练文艺节目。

2、继续对学生落实品格教育。

3、为开展庆祝“六、一”儿童节系列活动做准备。

六月份

1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。

2、继续开展读好书活动。

3、继续对学生落实品格教育。

七月份

1、对学生进行假期安全教育

2、学年总结。

（二）、重视学科渗透，拓展德育途径

1、优化学科教学：课堂教学是实施德育的主阵地，要继续认真

上好品德与生活、晨会、班队活动课等。

2、开展实践活动：通过公益活动、为民服务、科技文化活动积

极开展社会实践活动，不断提高学生的.社会实践能力，并且把其在

活动中的表现列入学期学业成绩考评项目。

总之，低年级小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强

基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高

理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下

基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。

语文教师教学工作计划14

本学期将以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教

育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，深入贯彻语文新课

标，切实转变教育观念，增强实施新课程的能力和水平；加强对新

教材的培训、研究，寻求实施新课程的策略；深入课堂，适时反思

和总结，进一步提高语文教学质量。现制定本学期工作计划如下：

一、教材分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联

系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口

语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、

文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。

第三单元中的五篇文章写的是名人故事。

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文

章。

综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活

动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六

单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、

写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追

“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生

情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河一一

母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探

究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又

设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自

行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决

问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

另外附有十首课外古诗词和两部名著导读（高尔基的《童年》、

法布尔的《昆虫记》）。

教学目标是预期的学习结果，新课程教材的教学目标，不再是

教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，既包括结果性目标，

如了解、理解、应用，以及模仿、独立操作、迁移等，还包括经历、

反应、领悟等体验性目标。语文教材只是例子，重要的在于学习过

程中的学生的情感体验。

二、学生情况分析

本学期任教七年级1个班的语文，这个班共有学生24人，学生

有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要

表现在：

1、课堂活动情况：班中课堂活动非常积极的较少，大多学生处

于被动心态学习，还有一部分学生不能积极参与。同时学生课堂学

习情况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度

相关联。

2、学生作业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速

度与质量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁

度不太好，语文写作缺乏新意。

3、主动学习状况：学生主动学习意识不足，预习课文需老师反

复叮嘱，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很

高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。

4、早读与自习状况：由于本地小学阶段大多没有早读课，所以

上学期开始早读情况相当不好，学生没有大声读书习惯，经过一学

期的辅导，这方面明显好转。自习课学生还是习惯处理书面作业，

对于讨论与语文活动还是不能有序有效进行，需进一步指导。

三、教学目标

1、德育目标：

本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激

发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，

努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的

智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展

健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识与能力目标：

（1）掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会

运用；

（2）了解课文中出现的,有关重要作家作品的常识；

（3）了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识；

（4）领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文

章的思路；

（5）初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速

度；

（6）能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些

精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力;

（7）读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目；

（8）熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

（9）了解文章基本写法，具有一定的语言感受能力和语言组织

能力，能按要求写作文。

四、教材的重点和难点

本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价

值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际

等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、

巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中写作能力

的提高仍是整体教学的难点。

五、努力方向

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的

语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运

用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养

学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德

教育。

六、具体措施

1、培养学生朗诵的能力，主要从语气、语调、语速、停顿、轻

重音等方面训练，可通过朗读竞赛或古诗文背诵竞赛激发学生朗诵

的兴趣，并使学生具有一定的审美能力。

2、实行分层次教学，对基础不同的学生，采用不同的方法讲解。

如对于基础好的同学可以设置一些有难度的题，培养他们思维能力;

对于基础不扎实的同学，可以训练他们的基本技能，使知识牢固。

3、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。严格遵守上级

减负工作要求，坚持不增加学生负担的情况下认真及时地批改充分

照顾到不同学生的特点。

4、做好提优补差工作，充分照顾到后进生，课堂上多鼓励他们,

让他们对学习充满信心。对于厌学的同学，应首先做好思想工作，

使其认识到学习的重要性，其次要激发学习兴趣，可以通过综合活

动课使其发挥自己的特长，得到同学和教师的赞赏，让他们感受到

成功的喜悦。还可以课下辅导他们的基础知识，让他们从一点一滴

做起。

5、提高写作水平，在日常的课文学习中要渗透写作方法和写作

技巧，掌握基本的写作方法。通过学习写作技巧要及时练笔，教师

及时批改反馈，普遍写得不好时，要进行二次作文，经过长期训练,

学生的写作水平会逐步提高。

6、深入开展以爱国主义为核心的主题教育活动，如继续深入开

展“书香伴我成长”教育活动，培养学生自觉读书的好习惯。

七、自我提高方面

1、业务方面：积极参加学校组织的各项活动，定期听师傅的课

和相关学科教师的课以学习好的经验。在本学期将继续做到认真听

课、评课，并在本学期上一节汇报课，及时参加听评课。本学期并

打算每个星期设计一个美观合理的板书；每周写一页认真工整的小

字；每月写一篇富有真情实感的下水文。

2、读书方面：利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课

堂效率意识，向课堂45分钟要质量。每天确保半小时到一小时的读

书时间。每周写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；本学期研

读一本教育名著；本学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；

保证读书的效果，并学以致用。

3、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。

语文教师教学工作计划15

新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的教学工作任

务，根据教师自身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新

精神和实践能力的要求，改进和提高教育、教学方法，提高教学质

量，特制定本学期工作计划：

一、学情分析

我班现有学生24名。他们已经逐渐掌握了一些学习方法和学习

技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧

状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能

力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法，从学

生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生

在自身的基础上都有一定的提高。

二、教材分析

本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员

的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，

识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具

书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要

求写得规范、工整、美观。

全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的

专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇

课文，8次表达训练，2次