语文新课标背景下的大单元作业设计：五年级上册一单元

统编教材五年级（上册）第一单元作业单

学校班级姓名

一、单元概况

部编版小学语文五年级（上册）第一单元

（一）教学主题：万物有灵

（二）语文要素：阅读一一初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

习作一一写一种事物，表达自己的感情。

（三）教材内容

1.白鹭（精读课文）

2.落花生（精读课文）

3.桂花雨（精读课文）

4.珍珠鸟*（略读课文）

◎口语交际：制定班级公约

◎习作：我的心爱之物

◎语文园地

二、单元作业目标

序单课对应目标认知

单元目标描述

号1234园地口语习作水平

1认识25个生字，读准1个多音字。VV识记

2会写30个字，会写25个词语。VVV识记

把握课文主要内容，体会作者表达的情感。初

3步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，体V7理解

会人与物、人与自然之间的情感。

4体会、积累蕴含作者情感的句子。VVVV理解

能仿照课文，用一段话写一写由一种事物想到

5V应用

的人。

结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中

6VVVV理解

的作用。

比较同一个词语在不同语境中的意思，并能恰理解

7V

当运用。应用

尝试运用借助事物抒发情感的方法，写清自己

8V应用

的心爱之物的样子、来历等，抒发喜爱之情。

合理控制发言时间，尊重不同见解，梳理总结

9应用

大家的意见，制定切实可行的班级公约。

10背诵课文《白鹭》和古诗《蝉》。VV识记

三、单元作业框架

年级/册次/单元五年级上册第一单元

水平

教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业

等级

1.初读课

文，圈出文中

要求会认的

字，在课后双

横线处组一

个词。/

1.识25个生字，读准1复习生字（可梳理与大自

知道

个多音字。2.查找确定由家长减免）然有关的偏

多音字读音旁如三点

并各组一个水、木字旁、

词。/草字头、鸟

完成随堂作字旁、虫子

业单/旁等的生

再读课文，圈1.完成《习字字。（必做）

边学边在在

出要求会写册》本课剩余

《习字册》

2.会写30个字，会写的字,在《习生字。

上描红一个知道

25个词语。字册》上自主2.完成随堂练

写一个难点

学习一半以习单听写生字

生字。

上生字。/词部分。

思考、调查：

制作小书

3.了解课文《白鹭》主你最喜欢什么

《鸟类大

要写了白鹭活动的哪鸟？了解它完成随堂作理解

的（与《植

几个场景，体会作者对有哪些特点，业单应用

物百科》二

白鹭的喜爱之情。喜欢干什

选一做）

么。

完成随堂作

4.了解课文围绕“落花生”种花生、尝

业单。理解

写了哪些内容，父亲想借花生。（必

应用

花生告诉“我们”什么道做）

理？

2

交流：童年时完成随堂作

制作小书

代，什么事物业单。

5.了解桂花给作者带来了《植物百

最让你难以

哪些美好的回忆，文章表/科》（与《鸟理解

忘怀，你们之

达了作者怎样的情感。类大全》二

间有哪些美

选一做）

好的回忆。

交流：回想自完成随堂作

6.了解作者是怎样逐渐得己与小动物业单。

理解

到珍珠鸟信赖的，体会作从初识到熟

/

者与珍珠鸟之间的情谊。悉到新来的

过程。

完成随堂作

业单。/

7.体会、积累蕴含作者

应用

情感的句子。完成课本习

题。p8/

课本P5小

8.能仿照课文，用一段练笔理解

话写一写由一种事物

当堂完成片应用

想到的人。段习作。

/

调取阅读经完成随堂作业

9.结合具体语境，了解

验,回忆运用单。/理解

对比的方法在描写事

对比写法的应用

物中的作用。

部分。

读语文园地完成随堂作业

词句段运用单。/

10.比较同一个词语在

第二题，查字

不同语境中的意思，并理解

典理解词语

能恰当运用。

的不同意思

试着选择。

当堂完成习

11.尝试运用借助事物

抒发情感的方法，写清作提纲作业

自己的心爱之物的样单。知道

子、来历等，抒发喜爱当堂完成习

之情。作。/

12.合理控制发言时完成随堂作

间，尊重不同见解，梳业单。/

理总结大家的意见，制应用

定切实可行的班级公

约。

3

完成随堂作

业单。

查阅本诗解/自主复习背诵

13.背诵课文《白鹭》

读资料，了解（家长可减理解

和古诗《蝉》。免）。

古诗大意。朗读，读出

诗的韵律。

备注：

/:代表笔头作业。

四、单元作业内容

（一）预习建议

i.学习每篇课文前，至少将文章读三遍：读第一遍，圈出文中要求会认的字，在课后双

横线处各组一个词，查找确定多音字读音并各组一个词；读第二遍，圈出要求会写的字，

在《习字册》上自主学习一半以上生字；读第三遍，留意文章作者、文中不懂的地方等，

查找资料解决。

2.围绕本单元语文要素一一初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，思考事物特点和抒

发的感情。

（二）基础性作业【识字与写字】

自然世界是如此美丽：到处流转着明媚的阳光，到处开放着五彩的花儿，到

处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气，汉字本身也在巧妙地表

达着这一切，今天，我们一起走进课本，认真阅读识字表、写字表、词语表，寻找

蛛丝马迹吧！

1.偏旁的秘密（课前）

《说文》曰：“木，冒也。冒地而生。东方之行，从草，下象其根。”

所以，“木”字的本义就是“树木”，如“林木”；由此引申为“树材、

用

树料”，如“松木”“杉木”。由于“木”不能移动，所以引申为行动迟

缓、笨拙，不善于说话，如“木讷、呆若木鸡。”木

k_____________________________________________________________________7木

（1）想到大自然，脑海中会自然浮现出根深叶茂的树木，在本单元字词中

“木”字旁的字有o查查字典中木字旁的字，选择感兴趣

的五个写在横线上O

（2）鱼戏水间，鸟栖于林，多么生动的自然画面，与鸟类相关的字，大多

4

0

带有“鸟”和“隹”两个偏旁，试着画出他们的甲骨文字形，了解古人眼中的鸟

吧、o本单元含有这两个部件的字有,哪

些鸟类的名字也包含这两个部件，写下三个鸟类名称：、、O

（3）漫步大自然，耳之所闻皆是乐，目之所见皆是景，“目”的古字形像人

的眼睛，外边轮廓像眼眶，里面像瞳孔。本义指眼睛，引申表示看，用作动词。

用作偏旁也是如此，上面、两个字就表示与眼睛有关，表示与

看有关的字有这些字。

（4）美妙的大自然真是令人神往，我多么期待（）一年四季，待（）

在大自然中，感受春风拂面的温柔，夏荷绽放的热情，秋实丰收的喜悦，冬雪飘

落的娴美。（给多音字注音）

2.听写好习惯。

“好记性不如烂笔头”，在学习要求会写的字、词时，我常常先写几遍，再

请他人帮我听写，以下是听写之后我发现本单元容易出错的字词。

①生字：_____________________________________________________________________

②词语:

（二）发展性作业【课文内容梳理与探究】

《白鹭》随堂作业单

二、依据课文内容完成小诗创作。

一、补充作业：课本P3第二题。

（选做：喜欢画画的同学可以画下来）

白鹭首精巧的诗

白鹭，是一首精巧的诗,

闲暇时，当你漫步水田,

你看

白鹭，是一首精巧的诗,

清晨，当你仰望天空,

发现.

白鹭，是一首精巧的诗,

5

黄昏，你驻足欣赏天边的晚霞时晚霞中,

白鹭，实在是一首精巧的诗!

《落花生》随堂练习

一、课文按照事情发展的顺序，围绕“落花生”写了()——>()

一*()几件事。

二、花生有哪些特点呢？把它们写在花生上吧。

父亲想要借花生告诉我们：__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

三、补充作业：把课本p5小练笔写在下面。

《桂花雨》随堂练习单

一、根据不同的时间、地点、人物等要素，说一说，桂花给我带来了哪些美好的回忆，将几件

事写出来：

6

二、在文中勾画出表现作者对桂花喜爱之情的句子，在旁边批注自己的体会，借助语句体会作

者情感。

三、补充作业：p8第三题。

《珍珠鸟》随堂练习单

一、我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的呢？试着用表格梳理一下。

“我”的表现小珍珠鸟的表现

二、用横线在文中画出表现作者喜爱珍珠鸟的句子，用波浪线在文中画出珍珠鸟对作者依赖

的句子，在旁边批注自己的体会，借助语句体会作者和珍珠鸟之间的情谊。

(四)课后作业【表达与交流】

一.通过比较，突出特点。

(1)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地

挂在枝头上，使人一见就生爱菜之心。

(2)菊花和牡丹在温馨的花园里开出炫烂的花朵，这固然是美的，但再美也比

不过挺立在寒风傲雪中灿烂盛开的红梅。。

小鹭：读了上面的句子，我发现作者在描写事物时善于运用的方法。

小桂：在《桂花雨》中也有这样的句子__________________________________________

_________________________________________________________________________O

小生：我知道许多诗句就运用了对比的写法，比如，杜甫在从京城赴奉先县途中

7

看到贵族人家里飘出酒肉的香味，穷人们却在街头因冻饿而死，写下了

小珍:我最喜欢的季节是,我也试着用对比的方法写一写

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

二.一词多义怎么用

细心的你一定会发现，一个词语在字典中有多个意思，这种词语叫做多义词，

因此，同一词语在不同句子中意思可能不同，需要结合语境判断。

小鹭：比如“简单”，可以形容事情，也可以形容头脑。

小生：还有“骄傲”，不同语境意思截然不同，可以表示自豪，也可以表示自大。

小珍：还有“”,表示时，可以造句

___________________________________________;表示__________________

时，可以造句