浙江省余姚市某中学高一期末直录生语文试题

余姚中学2020年新高一期末考试直录生语文试题与答案

一、选择题(本大题共6小题，共18.0分)

1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A.哆声(zi)重听(zhdng)受到重创(chuang)金石为开(w6i)

B.谀结(zhQng)黄8W(H)信口雌黄(C1)探即得珠(11)

C.9正(ding)胡谄(ZOU)精气真簿(sui)道彳不浅薄(h6ng)

I).粤I窃(piao)洁癖(pi)及时供应(gong)兔起隼落(gfl)

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。

B.“黄鹏”的“鹏”应读■；“信口雌黄”的“雌”应读ci。

C.“胡谄”的“谄”应读zh6u；“精气真髓”的“髓”应读sui。

D.“洁癖”的“癖”应读pi；“兔起鹘落”的“鹘”应读hL

故选A。

2.下面各句中，没有错别字的一项是()

A.那年胡适才二十七岁，年纪比那些先生们差一大节，于是他格外谨小慎微，处处低眉顺眼，看人颜色。

可是自从那篇《文学改良刍议》刊布之后，他立刻声名大震，红极一时。

B.护士长在会议上点名批评了护士小倩，说病人一有疑问，你就摔脸子，这次发错药，差一点害了病人！

医护工作，一要热心，二要细心，这虽是老声常谈，但却是座右铭啊！

C.前几天，我在朋友家里看到了一幅画，那是朋友的六岁小女儿的信手涂鸦，那天真纯洁的思想，那无拘

无束的浪漫想象，那随心所欲的鲜艳色块，真是令人惊叹不已。

I).昨天，我天津的朋友问我去不去新疆。沙漠，草原，羊群，哈蜜瓜，葡萄，达坂城的姑娘，手屈一指的

民族歌舞，如此美好的新疆我为什么不去呢？我在电话里大声说：我去！

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生对现代汉语常见汉字字形的辨析识记能力。

A“一大节”的“节”应为“截”，“声名大震”的“震”应为“振二

B.“摔脸子”的“摔”应为“甩”，“老声常谈”的“声”应为“生二

C.正确。

D.“哈蜜瓜”的“蜜”应为“密”，“手屈一指”的“手”应为“首

故选C。

3.下列各句中加下划线的词语运用正确的一项是（）

A.我们是怎么过除夕的？那是相当的有味，全家围坐在餐桌旁，一边享受着美味佳肴，一边欣赏着中央台

主办的联欢晚会，我们和全国人民二£守候着新年的来临。

B.有些人真是胆大，打出一-两万字半通不通的片段文字就能做出三四百页的大书来，而且书中的图片与文

字根本就是八竿子打不着,但这样的书就摆到书店里去了。

C.南昌一家生产酱油的企业，一直在它们生产的酱油中添加人工色素、黏稠剂等，却大做广告说“绝对没

有任何添加剂”，这简直是掩耳盗铃。

D.他昨天到我家做客，泡的新茶他一口没喝，说中国的茶只是下里巴人解渴的东西,远不如外国的饮料

好喝。才出去镀了两年金，怎么就不能喝茶了呢？

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。

A.一起，表示同一地点；一齐，表示同一时间。该项应为“一齐二

B.八竿子打不着，比喻两方面关系疏远或根本没有关联。使用正确。

C.掩耳盗铃，比喻自己欺骗自己。选项中是欺骗别人，使用错误。

D.误用对象，下里巴人，泛指通俗的文艺作品，修饰“中国的茶”不正确。

故选B。

4.下列各句中，没有语病的一句是

A.在会上，各班文艺委员汇报了本班同学艺术节前夕准备文艺节目，准备服装道具等，利用课余时间积极

排练，准备过一个愉快的“红五月艺术节”。

B.经过五次月考的验证，他建立的学习目标确实激发了他的学习热情，由于他学习更加努力了，所以他也

更加明确了学习目标。

C.写文章应该基本上是怎么说就怎么写，但是有些人盲目追求“漂亮”，滥月词语，或者造些曲曲弯弯的

句子，反而把自己的意思弄模糊了。

D.对那些制假售假的厂家和商家一定要依法制裁，绝不能让那种坑害消费者的恶行任其自由泛滥，当然，

执法者本身更需要有严格的法律制约。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.成分残缺，句末加“的情况”一类的词语。

B.不合逻辑，“他也更加明确了学习目标”是原因，“他学习更加努力了”是结果。

D.结构混乱。“绝不能让……”与“任其……”是两种不同的句式。

故选C。

5.小明创作的一首五言律诗和一首《渔家傲》被《诗词少年》录用，己知稿费是以每字（不含题目和作者

姓名）5元来计算，请问小明一共可以获得多少稿费？

A.263元B.410元C.490元D.510元

【答案】D

【解析】

【分析】

【详解】本题考查了解并掌握文学常识的能力。

《渔家傲》，词牌名。因宋晏殊《珠玉词》中“神仙曲渔家傲”一句而得名。双调，六十二字，前后阕各

五句，仄韵；律诗，律诗通常每首八句，五言律诗则40字。所以小明的创作共102字，每字5元，共510

兀。

故选D。

6.《俗世奇人》与中国古代的传奇小说一脉相承，无奇则不传。下列情节中，你认为填不熊体现《俗世奇

人》传奇性的一项是（）

A.酒婆喝了假酒一直没事，喝了真酒却出事了。

B.牙医华大夫从不记得自己病人长什么样，却能认得病人的牙。

C.曹小三身为刷子李的徒弟，却对师傅的绝活一直半信半疑。

I）.钓鱼的行家大回能钓各种各样的鱼，最后自己被一辆装鱼的马车给碾了。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生对作品内容把握以及鉴赏评价的能力。

C.“曹小三身为刷子李的徒弟，却对师傅的绝活一直半信半疑”只是叙述事实，不能体现《俗世奇人》传

奇性。故C符合题意，而ABD三项内容均能体现传奇性，不符合题意。

故选C。

二、默写（本大题共1小题，共8.0分）

【8题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。

本题问作者惆怅的原因是什么。“念我何留滞，辞家久未还。”诗人久客异地：他的乡关之思早已深深地郁

积在胸中了。颔联由外界景物的描绘自然地转入内心情感的直接抒发，不言惆怅而满纸生愁，不言归心似

箭而实际上早已望穿秋水。

“临水不敢照，恐惊平昔颜”，客中久滞，渐老岁华；日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐

怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不敢照”者，怕一见一

生悲，又增怅闷耳。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

本题主要考查借景抒情。情景分写确是此诗谋篇布局上的一个特点。这种写法，对于这首诗来说，有特殊

的艺术效果。细细玩味，可以发现此诗是颇见匠心的。全篇是写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写

来，诗情就被分成两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念二继而是夕阳下山回光返照的情景唤

起迟暮之“惊。显示出情绪的发展、深化。而“宿鸟归飞急”引起归心似箭，紧接“辞家久未还”云云，

既很自然，而又有速（千里片时）与迟（久留滞）对比，所以是“起得超脱，接得浑劲二

【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情

议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从

题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景

物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的

观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

四、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）

阅读下文，完成文后各题。

一方阳光

⑴四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风。我是在

这样美防严密的“碉堡”里出生的。这碉堡用青砖砌成，黑瓦盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗根、门板，没有

一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷。

⑵四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙上。开在这面墙上的窗

子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进来，照门框的形状，在方砖上画出一片长方形。这是

一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯。

⑶然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，走进阳光，脚边出现了她的针线筐;

一只狸猫，跳上她的膝盖。然后，一个男孩蹲在膝前，玩弄针线筐里的古铜顶针。这就是我和我的母亲。

⑷如果有人问母亲：你最喜欢什么？她的答复，八成是冬季晴天这门内的一方阳光。我清楚记得一股

暖流缓缓充进我的棉衣，我的毛孔张开，承受热絮的轻烫。血液把这种快乐传遍内脏，最后在脸颊上留下

红润。

⑸在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听。渐渐地，我发现，母亲的兴

趣仿佛并不在乎重温那些早已熟知的故事。每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休

息一下。大概是暖流作怪，母亲嚷着：“我的头皮好痒！“我就攀着她的肩膀，向她的发根里找虱子，找白

头发。

⑹在我的记忆中，每到冬天，母亲也总要抱怨她的脚痛。

⑺她的脚是冻伤的。做媳妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，

首先侵害她的脚，使之永远冰冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮

肿；看不见的，是隐隐刺骨的疼痛。

⑻分了家，有自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳光

给我，把自己的半个身子放在阴影里。左足的伤害没有复原，右足受到的摧残反而加重了。母亲不时皱起

眉头，咬一咬牙。尽管只是身体轻轻地震动，不论我在做什么，那猫唾得多甜，我们都能感觉出来。

⑼“妈，我把你的座位搬到另一边来好不好？让右脚也多晒一点太阳。”我站起来，推她的肩。母亲低

头含笑，摇摇头。

⑩座位终于搬到对面去了。狸猫受了惊，跳到院子里去。母亲连声呼唤，我去捉它，连我自己也没有

回到母亲身边。

QD以后，母亲一旦坐定，就再也不肯移动。

⑬母亲在那一方阳光里，说过许多梦。

⑬母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃硝儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一

望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的刀尖才有那种锋芒。梦中的我躺在母

亲怀里，光着身体睡得很熟。母亲独立苍茫，汗流满面，觉得我的身体愈来愈重，渐似下坠……想到这里,

她的心立即先被琉璃碎片刺穿了。某种疼痛由小腿向上蔓延，直到两肩、两臂……

⑭就在近乎绝望的时候，母亲身旁突然出现一小块明亮干净的土地，像一方阳光那么大，平平坦坦，

正好可以安置一个婴儿。母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下。谁知道我着地以后，地面忽然倾斜，我安

身的地方像是一个又陡又长的滑梯，没有尽头。我飞似地滑下去，转眼间变成一个小黑点。

⑮在难测的危急中，母亲大叫。醒来之后，略觉安慰的倒不是我好好地睡在房子里，而是事后记起我

在滑行中突然长大，还遥遥向她挥手。

⑯于是，她有了混和着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里：“如果你长大了，如果你到很远的地

方去，不能回家，你会不会想念我？”

⑬当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在父母逼迫下不情愿地回来。母亲

梦中滑行的景象引人入胜，我立即想到滑冰，急于换一双鞋去找那个冰封了的池塘。

⑱跃跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲。

⑲母亲放开手凝视我：“只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你。”

(选自王鼎钧散文《风雨阴晴》，有删改)

10.文章首段写了四合房怎样的特点？(不超过10个字)

11.从全文来看，首段文字有何作用？

12.品味文中加点的动词，简析它们分别表达了母亲怎样的心理。

(1)含笑：

(2)凝视：

13.母亲对我讲了一个梦，这个梦包含了母亲对我的哪些情感？

14.本文中母爱的表现有哪些？联系全文，分条简要概括。

15.文章以“一方阳光”为标题有什么好处？请谈谈你的看法。

【答案】10.闭锁严密；黯淡阴冷。

11.h由黯淡阴冷的感受起笔为下文出现的“一方阳光”作铺垫；

2、由室内阴冷的环境起笔为后文写母亲受寒积下的脚痛伏笔；

3、由四合房的闭锁、严密起笔为后文写孩子必将“成长”“远行”或“挣脱”奠基。

12.①母亲从儿子话语中感受到一种温馨和幸福。

②母亲希望儿子成器，又夹杂着牵挂和焦虑。

13.①焦虑，恐惧。母亲担心在这个世界当中无法保护我。

②希望、安慰。母亲希望我能在“一方阳光”的净土中迅速地健康地成长。

③牵挂、不舍。儿子要长大要离开母亲，母亲心中对儿子有很多不舍和牵挂。

14.①在艰苦环境中操劳成疾；

②在苦难中竭力庇护自己的孩子：

③愿自己与孩子永远相偎相依；

④盼望孩子成器而不惜被忘却。

15.①象征着母爱的温暖和家庭生活的惬意,形象地表达出作品的主旨。

②全文的线索，串起母子间的诸多温情。

③是为孩子走向远方铺设的起点，具有哲理意味。

【解析】

【分析】

【10题详解】

本题考查学生筛选信息并概括内容要点的能力。

解答应类题目一点要审题看清要求，然后筛选信息，并且根据题目要求对相关信息概括整合。要注意从结

构上和内容上两方面综合考虑。题干中首段明确了答题区间。

结合“四合房是一种闭锁式的建筑，四面房屋的门窗都朝着天井。从外面看，厚墙高檐密不通风，我是在

这样关防严密的‘碉堡'里出生的"分析，提炼出封闭性、严密等特点。结合“这碉堡用青砖砌成，黑瓦

盖顶，灰砖铺地，墙壁、窗板、门板，没有一点儿鲜艳的颜色。即使天气晴朗，室内的角落里也黯淡阴冷”

分析，归纳出“黯淡”“阴冷”“幽深”“昏暗”等特点。

[11题详解】

本题考查学生理解分析段落作用的能力。

本段的作用，从结构和内容上来分析。内容上结合上一题明确到写了四合房的闭锁严密、黯淡阴冷等特点。

因为是首段就要考虑和题目以及下文的关系，可以用一下术语来明确答题思路，比如照应了题目，首尾呼

应，为下文张本或做铺垫，突出中心，但具体作答时要细致到本段为下文哪层内容作了铺垫，把作用写具

体详细全面，不要万金油式的套话乱贴标签；内容上我们发现写了“黯淡阴冷”的环境后，下文写到母亲

受寒积下的脚痛，很显然这是伏笔，四合房的闭锁、严密，也暗示了孩子必将远行，挣脱束缚，可见开头

段为后文写母亲的脚痛和“我”渴望远行奠定基础，作答案时考生可结合具体内容想到为下文的“一方阳

光”做铺垫：为下文“母亲的脚痛”埋下伏笔等等。

【12题详解】

本题考查学生品味词语含义的能力。

解答归类题目一定要把上下文语境揣摩好，甚至文章的主旨弄明白，然后再研究词语或者句子的表层含义，

有无比较特殊的修辞手法或者表达方式，最后把这些信息整合一下即可组织文字。第一个是“含笑”，出处

在“'妈，我把你的座位搬到另一边来好不好？让右脚也多晒一点太阳。'我站起来，推她的肩。母亲低头

含笑，摇摇头”，语境中儿子要帮助母亲挪座位晒太阳，然后母亲含笑，据此可以推知此处的心情是温暖和

幸福；

第二个“凝视”，出处在“母亲放开手凝视我：‘只要你争气，成器，即使在外面忘了我，我也不怪你'”，

对象是母亲，分析语言，我们可以发现母亲一方面望子成器，另一方面又夹杂着牵挂和焦虑，拳拳爱子之

心，溢于言表。

【13题详解】

本题考查鉴赏人物形象的能力。

此类题目在解答时，一般要先对文章的情节进行梳理，找出关于该人物的相关描述，然后进行概括。本题

角度比较新颖，要从梦境角度去提炼概括，具体梦境是母亲在一个危险的地方抱着我，无法举步，为我担

心，当找到一个安全所在时我突然离去，然后母亲惊醒。据此我们可以分析：母亲担心在这个世界当中无

法保护我，所以是一种忧虑担忧，焦躁恐惧；明亮干净的土地，正好可以安置我，寄托着希望和安慰；我

飞似地滑下去，转眼间变成一个小黑点，最后母亲惊醒，表明母亲对我的牵挂，不舍。

【14题详解】

本题考查学生赏析思想内容的能力。

结合“每逢故事告一段落，我替母亲把绣线穿进针孔，让她的眼睛休息一下”和“她的脚是冻伤的。做媳

妇的时候，住在阴暗的南房里，整年劳作。寒凛凛的水气，从地下冒上来，首先侵害她的脚，使之永远冰

冷。冬天乍到，她的脚面和脚跟立即有了反应：看得见的，是肌肉变色、浮肿；看不见的，是隐隐刺骨的

疼痛”等内容分析，得出母爱表现在：艰苦环境中操劳成疾的任劳任怨吃苦耐劳；

结合“母亲说，她在梦中抱着我，一双赤足埋在几寸厚的碎琉璃硝儿里面，无法举步。四野空空旷旷，一

望无边都是碎琉璃，碎片最薄最锋利的地方有一层青光，纯钢打造的刀尖才有那种锋芒”“就在近乎绝望的

时候……母亲用尽最后的力气，把我轻轻放下”“在难测的危急中，母亲大叫”等处分析，母爱表现在：苦

难中竭力庇护自己的孩子的牺牲精神；

结合“于是，她有了混和着骄傲的哀愁。她放下针线，把我搂在怀里：'如果你长大了，如果你到很远的地

方去，不能回家，你会不会想念我？”“当时，我唯一的远行经验是到外婆家。外婆家很好玩，每一次都在

父母逼迫下不情愿地回来”分析，可见母爱体现在：愿自己与孩子永远相偎相依的慈爱；

结合“跃跃欲试的儿子，正设法挣脱他的母亲”“母亲放开手凝视我：'只要你争气，成器，即使在外面忘

了我，我也不怪你”分析，母爱体现在：盼望孩子成器而不惜被忘却的无私和伟大。

【15题详解】

本题考查学生理解分析文章标题作用的能力。

解答应类题目时一般应从两方面考虑：一是，如果标题使用了修辞、技巧等，须首先分析；二是，从线索、

内容、主题等方面回答。标题的好处答题一般是从以下几点来概括；点明（交代）故事发生的地点（背景

写作对象，环境）；贯穿全文的线索；交代文章主要内容；文眼：点明（暗示）文章主旨，揭示小说主题。

（标题有象征义，比喻义，双关义）；运用比喻（拟人，反问）的修辞手法，生动形象（设置悬念）；吸引

读者，激发读者阅读兴趣。题目富有诗意，为全文营造了美好的氛围。

比如文章题目“一方阳光”串联了情节，结合第一段分析，写房子的阴暗是为了引出“一方阳光”，于是第

二段写阳光如何射进来一一“四合房的主房，门窗向南。中午的阳光越过南房，倾泻下来，泼在主房的墙

上。开在这面墙上的窗子，用一层棉纸糊得严丝合缝，阳光只能从房门伸进及，照门框的形状，在方砖上

画出一片长方形。这是一片光明温暖的租界，像一块发亮的地毯二

第三段写母亲和我在阳光里的温馨画面：“然后，一只用麦秆编成的坐墩，摆在阳光里。一双矜持的小脚，

走进阳光，脚边出现了她的针线筐”。

第五段写“在那一方阳光里，我持一本《三国演义》或《精忠说岳》，念给母亲听”，可见是全文的线索，

又表达了全文的主旨。象征着母爱的温暖和家庭生活的惬意，形象地表达出作品的主旨。

第八段“分了家，有自己的主房，可是年年脚痛依然。在那一方阳光里，母亲是侧坐的，她为了让一半阳

光给我，把自己的半个身子放在阴影里”。

第十二段“母亲在那一方阳光里，说过许多梦”。

可见这“一方阳光”时全文的线索，串起母子间的诸多温情。

“一方”强调小而少，但足够温暖孩子的心灵，母爱是一笔丰足的财富，形成象征比喻，“阳光”除了给人

温暖的感觉，还是光明的未来，是为孩子走向远方铺设的起点，具有哲理意味。所以题目“一米阳光”在

表达效果上具有生动形象、实虚结合的特点，委婉含蓄耐人寻味，突出母爱的主题。

五、文言文阅读(本大题共5小题，共100.0分)

16.解释下列句子中加点的文言词语。

(1)两狼之羊驱如故。

(2)有良田美池桑竹之用

(3)扶苏以数谏故，上使外将兵。

(4)以五百里之地易安陵。

【答案】①.一起；②.类；③.带领，率领；④.交换。

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生对文言词语含义的理解能力。

(1)句意为：两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。

(2)句意为：有良田、美池、桑竹之类(的景致)。属，类。

(3)句意为：皇帝派他在外面带兵。将，率领。

(4)句意为：用方圆五百里的土地交换安陵。易，交换。

阅读下文，完成文后各题

喜雨亭记①

苏轼

亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎。以名其年；

叔孙胜敌，以名其子②。其喜之大小不齐，其示不忘一也。

予至扶风③之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨

麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃可，甲子又雨，民以为未足。

丁卯大雨三日乃止官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与作于野忧者以喜病者以愈而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属容而告之，曰：“五日不雨可乎？日：'五日不雨则无麦」十日不雨可乎？曰：

'十日不雨则无禾。'无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，

其可得耶？今天不遗斯民,始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐『此亭者，皆雨之赐也。其又

可忘耶？”

既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得为粟。一雨三日，

伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物大自以为功，归之太空。太空

冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”

【注解】

①本文为嘉佑七年（1062）苏轼在凤翔府任签书判官时作。②这三个典故分别是：周成公得一异禾，便作

《嘉禾》一篇；汉武帝在汾水得一宝鼎，于是改元为元鼎；叔孙领兵大胜北狄，俘秋君侨，即给儿子取名

侨如。③扶风：即凤翔府。

17.对下列句中加下划线词的解释，正确的一项是（）

A.函麦于岐山之阳雨：天上落下

B.既而弥且不雨弥月：不足一月

C.农夫相与处于野作：惊恐

D.狱讼繁兴而盗贼滋炽繁兴：繁荣兴旺

18.下列各组句子中加下划线词的意义和用法相同的一组是（）

A.①其占为有年②甚可得耶

B.①忧者哒喜，病者以愈②始旱而赐之幺雨

C.①雨麦子峻山之阳②属客而告之

D.①古者有喜，则以名物②五日不雨，则无麦

19.下列六句话，分编为四组，都体现作者关心百姓、与民共忧同乐思想的一组是（）

①古者有喜，则以名物。②引流种木，以为休息之所。③既而弥月不雨，民方以为忧。④官吏相与庆于庭,

商贸相与歌于市，农夫相与作于野。⑤无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。⑥使天而雨玉，饥者

不得以为粟。

A.B.④⑤⑥C.©©⑤D.①⑤⑥

20.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.百姓因久旱逢甘雨而欣喜，作者的心情也很高兴，故以“喜雨”名其亭，这与杜甫的“随风潜入夜，润

物细无声”一样，表现作者在意的不是个人的悲欢离合，而是天下苍生的幸福安宁。

B.全文结构谨严，脉络清晰，如剥茧抽丝。语言轻快活泼，文笔淋漓酣畅，充分表现作者的喜悦心情，极

富感染力。

C.第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼”之意。第四段以歌作结，引出给亭命名

的缘由，照应首段。全文以一“志”贯穿，首尾呼应，结构谨严。

D.开篇点明用“雨”命名缘由，接着援引古人以喜为名的三个例子，这三件事不仅有趣，而且都与国家

政治有关。这从一个侧面说明作者看重的是国计民生，而非亭名。

【答案】17.A18.D19.B20.C

【解析】

【分析】

【17题详解】

本题考查学生对文言词语含义的理解能力。

B.“弥月：不足一月”错，正确解释为“弥月：满月

C“作：惊恐”错，正确的解释为“作：喜悦”。

D.“繁兴：繁荣兴旺”错，正确的解释为“繁兴：多发，

故选

【18题详解】

本题考查学生对文言虚词意义和用法辨析理解能力。

A.①那，代词；②岂，反问语气词。故A不符合题意。

B.①因为，介词；②把，介词。故B不符合题意。

C.①的，助词；②他们，代词。故C不符合题意。

D.都是连词，表承接，就。故D符合题意。

故选D。

【19题详解】

本题考查学生把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。

除①“古者有喜，则以名物”说的是古人：②“引流种木，以为休息之所”，表现的是自得其乐；③“既而

弥月不雨，民方以为忧”主体对象是“民”即百姓担忧的情况；其余均能体现。以上三句均不能体现作者

关心百姓，与民共优同乐。ACD不符合题意。故B符合题意，④官吏相与庆于庭，商贸相与歌于市，农夫相

与作于野。⑤无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。⑥使天而雨玉，日者不得以为粟。均表现了作

者的关心百姓，与民共优同乐。

故选B。

[20题详解】

本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。

C.“全文以一'志‘贯穿”错，应该是以一“喜”贯穿全文。

故选Co

参考译文：

这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意

思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年

号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是

一样的。

我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在再面开凿了一口池塘，引来流

水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年

成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨,

百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市

上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好

造成了。

于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？"他们回答说:

“五天不下雨，就长不成麦子了。”又问“十天不下雨可以吗？"他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子

了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭

子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够

一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？”

既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌词说的是：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当做

短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，

太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于

太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，于是我用它来为我的亭子命名。”

喜雨亭记①

苏轼

亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎。以名其年；

叔孙胜敌，以名其子②。其喜之大小不齐，其示不忘一也。

予至扶风③之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨

麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月,乙卯乃禹，甲子又雨，民以为未足。

丁卯大雨三日乃止官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与怀于野忧者•以喜丽者以愈而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属容而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：'五日不雨则无麦。'十日不雨可乎？曰：

'十日不雨则无禾。'无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，

其可得耶？今天不遗斯民,始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐亍此亭者，皆雨之赐也。其又

可忘耶？”

既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得为栗。一雨三日，

伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物K自以为功，归之太空。太空

冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”

【注解】

①本文为嘉佑七年(1062)苏轼在凤翔府任签书判宜时作。②这三个典故分别是：周成公得一异禾，

便作《嘉禾》一篇；汉武帝在汾水得一宝鼎，于是改元为元鼎；叔孙领兵大胜北狄，俘秋君侨，即给儿子

取名侨如。③扶风：即风翔府。

21.请用“/”给下列文段断句。

丁卯大雨三日乃止官吏相与庆于庭商贾相与歌于市农夫相与林于野忧者以喜病者以愈而吾亭适成。

22.把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。

(1)既而弥月不雨，民方以为忧。

译文：

(2)则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？

译文：

【答案】21.丁卯大雨/三日乃止/官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与怀于野/忧者以喜/病者以愈/

而吾亭适成。

22.(1)接着，整整一个月没有下雨，老百姓正在因此担忧。

(2)那么，我和你们几个人虽然想要悠闲自在地在这亭子里玩乐，那能做得到吗？

【解析】

【分析】

[21题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

参考句意：丁卯日下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农

夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。

丁卯大雨/三日乃止/官吏相与庆于庭/商贾相与歌于市/农夫相与作于野/忧者以喜/病者以愈/而吾亭适成。

“大雨”，名词活用为动词；“丁卯”作状语，紧邻中心词，之间不必断开，“雨”停顿；

“三日乃止”，“三日”作状语，“止”为谓语，独立的句子，前后断开；

“官吏相与庆于庭”，状语后置句，前后断开；

“官吏相与庆于庭”“商贾相与歌于市”“农夫相与作于野”结构对称，各自独立成句；

“忧者以喜/病者以愈/而吾亭适成”结构整齐对称，之间分别断开。

[22题详解】

本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

关键词：

(1)“既而”，接着、不久；“弥”，满、整整；“雨”，名词活用为动词，下雨；“方”，正；“以(之)”，因

此。

(2)“则”，那么，“二三子”,你们几个人；“优游”，悠闲自在；“乐于此亭”，状语后置;“其”，那；“得”,

获得。

参考译文：

这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意

思。周公得到天子贪赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年

号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是

一样的。

我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在再面开凿了一口池塘，引来流

水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年

成。接着，整整一个月没有下雨，老百姓正在因此担忧。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，

百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市

上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好

造成了。

于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？"他们回答说:

'五天不下雨，就长不成麦子了。'十天不下雨可以吗？他们回答说：'十天不下雨就养不活稻子了」没有

麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享

乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭

子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？”

既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌词说的是：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当做

短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，

太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于

太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，于是我用它来为我的亭子命名。”

瘗旅文

王守仁

维正德四年秋月二日，有吏目②云自京来者，不知其名氏；携一子、一仆，将之任，过龙场③，投宿土

苗家。予从篱落间望见之，阴雨昏黑，欲就问讯北来事，不果。明早，遣人觇之，已行矣。薄午，有人自

娱徽坡来，云一老人死坡下，傍两人哭之哀。予曰：“此必吏目死矣。伤哉！”薄暮，复有人来云，坡下死

者二人，傍一人坐哭；询其状，则其子又死矣。明日，复有人来云，见坡下积尸三焉；则其仆又死矣。呜

呼伤哉！

念其暴骨无主，将二童子持畚镭往瘗之，二童子有难色然。予曰：“噫！吾与尔犹彼也！”二童闵然涕

下，请往。就其傍山麓为三坎，埋之。

又以只鸡、饭三盂，嗟吁涕淡而告之曰：“呜呼伤哉！繁何人？繁何人？吾龙场驿丞余姚王守仁也。吾

与尔皆中土之产，吾不知尔郡邑，尔胡为乎来为兹山之鬼乎？古者重去其乡，游宦不逾千里。吾以窜逐而

来此，宜也。尔亦何辜乎?闻尔官，吏目耳；俸不能五斗，尔率妻子躬耕可有也；胡为乎以五斗而易尔七

尺之躯：又不足，而益以尔子与仆乎？呜呼伤哉！尔诚念兹五斗而来，则宜欣然就道：胡为乎吾昨望见尔

容，鬟然盖不胜其忧者？夫冲冒霜露，扳援崖壁，行万峰之顶，饥渴劳顿，筋骨疲惫：而又瘴病侵其外，

忧郁攻其中，其能以无死乎？吾固知尔之必死，然不谓若是其速；又不谓尔干、尔仆，亦遽然奄忽也！皆

尔自取，谓之何哉？”

“吾念尔三骨之无依而来瘗耳，乃使吾有无穷之怆也！呜呼伤哉！纵不尔瘗幽崖之狐成群阴壑之虺如

车轮亦必能葬尔于腹不致久暴露尔尔既已无知然吾何能为心乎？自吾去父母乡国而来此,三年矣；历瘴毒

而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也。今悲伤若此,是吾为尔者重，而自为者轻也；吾不宜复为尔悲矣。

吾为尔歌，尔听之！”

“歌曰：'连峰际天兮，飞鸟不通。游子怀乡兮，莫知西东。莫知西东兮，维天则同。异域殊方兮，环

海之中。达观随遇兮，奚必予宫。魂兮魂兮，无悲以恫！

“又歌以慰之曰：'与尔皆乡土之离兮！蛮之人言语不相知兮！性命不可期！吾苟死于兹兮，率尔子仆,

来从予兮！吾与尔遨以嬉兮，修紫彪而乘文螭兮，登望故乡而嘘唏兮！吾苟获生归兮，尔子尔仆尚尔随兮,

无以无侣悲兮！道傍之冢累累兮，多中土之流离兮，相与呼啸而徘徊兮！餐风饮露，无尔饥兮！朝友糜鹿，

暮猿与栖兮！尔安尔居兮，无为厉于兹墟兮！

【注释】

①瘗（yi）：埋葬。②吏目：州县小官，佐理刑狱事务。③龙场：驿站名，在今贵州修文县。

23.对下列句子中加下划线的词的解释，不正确的一项是（）

A.明早，遣人觇之，己行矣。觇：探视，窥探

B.亦遽然奄忽也!奄忽：疾速，这里指死亡

C.登紫彪而乘文螭兮修：独辕车所驾的三匹马

D.无为废于兹墟兮！厉：厉鬼

24.下列各组句子中，加下划线的词的词性和用法解释不正确的是（）

A.有吏目云自京来置助词，定语后置的标志

B.不足，面益以尔子与仆乎？连词，表递进

C.尔诚恋兹五斗而来，则宜欣然就道。连词，那么

D.乃使吾有无穷之怆也！副词，于是

【答窠】23.C24.D

【解析】

【分析】

[23题详解】

本题考查学生对文言词语含义的理解能力。

C.“修：独辕车所驾的三匹马”错误。醪紫彪而乘文螭兮：驾驭着紫色的猛虎，坐在斑斓的蛟龙上面。修,

驾驭。

故选C。

【24题详解】

本题考查学生理解文言虚词意义及用法的能力。

D.“副词，于是"错误。乃使吾有无穷之怆也：这竟然使我产生了无穷的悲伤啊！乃，竟然。

故选D。

参考译文：

正德四年秋季某月的初二，有一个自称是从京城里来的吏目，不知道他的姓名，带着一个儿子一个仆

人前去赴任。经过龙场的时候，投宿在当地的苗人家里。我从篱笆的缝隙中看到了他，这时阴雨绵绵，天

色昏暗，我想去询问北方近来的情况，没有去成。第二天早晨，派人去看他，他们已经走了。将近中午的

时候，有人从娱蚣坡来，说：“有个老人死在坡下，旁边有两个人哭得很是悲痛。”我说：“这一定是那个吏

目死了，令人悲伤呀！”傍晚的时候，又有人来说：“坡下有两个死人，有一个人坐着在旁边哭泣。”我询问

当时的状况，则推知他的儿子也死了。第二天，又有人来说：“看见娱蚣坡下堆积着三具尸体。”那是他的

仆人也死了，哎，真是令人悲伤啊！

我想到他们暴尸荒野，无人收殓，就带了两个童子，拿着畚箕和铁锹前云埋葬他们。两个童子面露难

色。我说：“唉！我和你们就如他们一样啊！”两个童子悲伤地落下眼泪，愿意同去。我们在尸体旁的山脚

下挖了三个坑，埋葬了他们。

又用一只鸡、三碗饭祭奠，叹息流泪，祭告他们说：“唉，令人悲伤呀！你是什么人？你是什么人？我

是龙场驿丞，余姚人王守仁啊。我和你都生长在中原，我不知道你是哪里人，你为什么要来做这座山的鬼

呢？古人不轻易离开家乡，出外做官不超过千里，我因为贬官而被放逐到这旦，是应该的。你又有什么罪

过呢？听说你的官位不过是个吏目罢了，俸禄不足五斗，你带领妻子儿女亲自耕种也是能够得到的呀！为

什么要因为这五斗米的俸禄而换去了你堂堂七尺的身躯呢？这还不够，还要加上你的儿子和仆人呢？”“唉,

令人悲伤呀！你要真是因为贪恋这五斗米而来，就应当欣然上路，为什么我昨天看见你满面愁容，好像不

胜忧伤的样子呢？你们冒着风霜寒露，在陡峭的山路上攀援，翻过无数的山峰，又饥又渴，劳累困顿，身

体疲惫，又有瘴气瘟疫在外侵扰，忧愁苦闷在心中郁积，这怎能不死去呢？我本来知道你一定会死，但没

有料到你会死得这样快，更没料到你的儿子、仆人也都很快地相继死去！这都是你自己招来的祸殃啊，还

能说什么呢！

“我想到你们的尸骨无人收敛，所以前来埋葬，这竟然使我产生了无穷的悲伤啊！”唉，令人悲伤啊！

纵然我不埋葬你，这荒僻山崖上的狐狸成群，晦暗深谷中的毒蛇大如车轮，乜一定会把你们吞入腹中，不

会使你们长久地暴尸山野啊。你已经没有感知了，可是我又于心何忍？自从我离开了父母家乡，来到这里

已经三年了；经受了瘴厉毒气的侵扰却能苟且保全，是因为我不曾有一天的忧伤啊。今天如此悲伤，大半

因为你，很少是因为我自己呀。我不应当再替你悲伤了。我为你做了一首歌，你听吧！”

歌词是：“连绵的山峰与天相接啊，连飞鸟也不能通过。羁泊他乡的游子怀念故土啊，辨不清西和东。

辨不清东和西呀，只有天空在哪里都是一样的。他乡异地啊，也是环抱在四海之中。达观的人四海为家啊,

不一定非要有固定的住处。魂啊，魂啊，不要伤心悲痛！”

“又作了一支歌来安慰他说：'我和你都是远离故乡的人啊，蛮族的言语一点儿也听不懂。寿命的长短

真的不可预料啊，我如果死在这里，你就带着儿子和仆人来和我在一起。我和你邀游嬉戏啊，驾驭着紫色

的猛虎，坐在斑斓的蛟龙上面。登高眺望故乡的遥远啊，发出长长的叹息！我若能活着回去啊，你还有儿

子和仆人跟随，不会因为孤独无伴而伤悲。路旁那累累的坟头啊，多是流离至此的中原人士安睡其中。大

家相互招呼叫喊呀，一起在这里徘徊不去。餐清风而饮甘露啊，你就不会饥饿。早晨与麋鹿结成伙伴，晚

上与猿猴一同栖息。你可以安心地居在这里呀，不要化为厉鬼危害这里的村落！“

静旅文

工守仁

维正德四年秋月二日，有吏目②云自京来者，不知其名氏；携一子、一仆，将之任，过龙场③，投宿土

苗家。予从篱落间望见之，阴雨昏黑，欲就问讯北来事，不果。明早，遣人觇之，已行矣。薄午，有人自

娱蛾坡来，云一老人死坡下，傍两人哭之哀。予曰：“此必吏目死矣。伤哉！”薄暮，复有人来云，坡下死

者二人，傍一人坐哭；询其状，则其子又死矣。明日，复有人来云，见坡下积尸三焉；则其仆又死矣。呜

呼伤哉！

念其暴骨无主，将二童子持畚镭往瘗之，二童子有难色然。予曰：“噫！吾与尔犹彼也！”二童闵然涕

下，请往。就其傍山麓为三坎，埋之。

又以只鸡、饭三盂，嗟吁涕淡而告之日：“呜呼伤哉！繁何人？繁何人？吾龙场驿丞余姚王守仁也。吾

与尔皆中土之产，吾不知尔郡邑，尔胡为乎来为兹山之鬼乎？古者重去其乡，游宦不逾千里。吾以窜逐而

来此，宜也。尔亦何辜乎?闻尔官，吏目耳；俸不能五斗，尔率妻子躬耕可有也；胡为乎以五斗而易尔七

尺之躯；又不足，而益以尔子与仆乎？呜呼伤哉！尔诚念兹五斗而来，则宜欣然就道；胡为乎吾昨望见尔

容，蹙然盖不胜其忧者？夫冲冒霜露，扳援崖壁，行万峰之顶，饥渴劳顿，筋骨疲惫；而又瘴疣侵其外，

忧郁攻其中，其能以无死乎？吾固知尔之必死，然不谓若是其速；又不谓尔子、尔仆，亦遽然奄忽也！皆

尔自取，谓之何哉？”

“吾念尔三骨之无依而来瘗耳，乃使吾有无穷之怆也！呜呼伤哉！纵不尔瘗幽崖之狐成群阴壑之虺如

车轮亦必能葬尔于腹不致久暴露尔尔既已无知然吾何能为心乎？自吾去父母乡国而来此,三年矣；历瘴毒

而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也。今悲伤若此,是吾为尔者重，而自为者轻也；吾不宜复为尔悲矣。

吾为尔歌，尔听之！”

“歌曰：'连峰际天兮，飞鸟不通。游子怀乡兮，莫知西东。莫知西东兮，维天则同。异域殊方兮，环

海之中。达观随遇兮，奚必予宫。魂兮魂兮，无悲以恫！

“又歌以慰之曰：'与尔皆乡土之离兮！蛮之人言语不相知兮！性命不可期！吾苟死于兹兮，率尔子仆,

来从予兮！吾与尔遨以嬉兮，修紫彪而乘文螭兮，登望故乡而嘘唏兮！吾苟获生归兮，尔子尔仆尚尔随兮,

无以无侣悲兮！道傍之冢累累兮，多中土之流离兮，相与呼啸而徘徊兮！餐风饮露，无尔饥兮！朝友麋鹿,

暮猿与栖兮！尔安尔居兮，无为厉于兹墟兮！

【注释】

①瘗（yi）：埋葬。②吏目：州县小官，佐理刑狱事务。③龙场：驿站名，在今贵州修文县。

25.吕思勉评价《瘗旅文》“自心情中流出，颇见真挚也”。全文流露出作者哪些真挚的情感？

26.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）古者重去其乡，游宦不逾千里。吾以窜逐而来此，宜也。

译文：

（2）历瘴毒而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也。

译文：

【答案】25.①对他人发自内心的同情，仁爱之心。②悲客死之人，借以抒发作者自己被贬异域的忧郁悲

愤之情。③达观随寓的自我劝慰之情。

26.（1）古人不会轻率地离开故乡，外出做官也不超过千里。我是因为流放而来此地，理所应当。

（2）历尽瘴毒而能勉强保全自己的生命，主要是因为我没有一天怀有忧戚的情绪啊。

【解析】

【分析】

[25题详解】

本题考查学生把握文章的情感态度的能力。

此类题，要在翻译全文，把握文章内容的基础上，针对问题分析概括。

从“念其暴骨无主”“吾念尔三骨之无依而来瘗耳”“尔既已无知，然吾何能为心乎？”概括出“对主仆三

人暴死外乡的发自内心的悲伤同情”；

从“吾与尔犹彼也”“吾以窜逐而来此，宜也”概括出“对自己被贬异域的忧郁悲愤”；

从“历瘴毒而苟能自全，以吾未尝一日之戚戚也”“达观随寓兮奚必予宫，魂兮魂兮无悲以恫！”概括出“达

观随寓的自我劝慰之情”；

从“乌为乎以五斗而易尔七尺之躯”概括出“对追名逐利之徒的批判、蔑视之情二

【26题详解】

本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

注意以下关键点的翻译：

（1）重，看重；去，离开；游宦，外出做官；逾，超过；窜逐，流放；宜，应该。

（2）苟，如果；全，保全；以，因为；戚戚，悲伤。

参考译文：

正德四年秋季某月的初三，有一个自称是从京城里来的吏目，不知道他的姓名，带着一个儿子一个仆

人前去赴任。经过龙场的时候，投宿在当地的苗人家里。我从篱笆的缝隙中看到了他，这时阴雨绵绵，天

色昏暗，我想去询问北方近来的情况，没有去成。第二天早晨，派人去看他，他们已经走了。将近中午的

时候，有人从娱蚣坡来，说：“有个老人死在坡下，旁边有两个人哭得很是悲痛。”我说：“这一定是那个吏

目死了，令人悲伤呀！”傍晚的时候，又有人来说：“坡下有两个死人，有一个人坐着在旁边哭泣。”我询问

当时的状况，则推知他的儿子也死了。第二天，又有人来说：“看见蝶蚣坡下堆积着三具尸体。”那是他的

仆人也死了，哎，真是令人悲伤啊！

我想到他们暴尸荒野，无人收殓，就带了两个童子，拿着畚箕和铁锹前云埋葬他们。两个童子面露难

色。我说：“唉！我和你们就如他们一样啊！”两个童子悲伤地落下眼泪，愿意同去。我们在尸体旁的山脚

下挖了三个坑，埋葬了他们。

又用一只鸡、三碗饭祭奠，叹息流泪，祭告他们说：“唉，令人悲伤呀！你是什么人？你是什么人？我

是龙场驿丞，余姚人王守仁啊。我和你都生长在中原，我不知道你是哪里人，你为什么要来做这座山的鬼

呢？古人不轻易离开家乡，出外做官不超过千里，我因为贬官而被放逐到这里，是应该的。你又有什么罪

过呢？听说你的官位不过是个吏目罢了，俸禄不足五斗，你带领妻子儿女亲自耕种也是能够得到的呀！为

什么要因为这五斗米的俸禄而换去了你堂堂七尺的身躯呢？这还不够，还要加上你的儿子和仆人呢？”

“唉，令人悲伤呀！你要真是因为贪恋这五斗米而来，就应当欣然上路，为什么我昨天看见你满面愁

容，好像不胜忧伤的样子呢？你们冒着风霜寒露，在陡峭的山路上攀援，翻过无数的山峰，又饥又渴，劳

累困顿，身体疲惫，又有瘴气瘟疫在外侵扰，忧愁苦闷在心中郁积，这怎能大死去呢？我本来知道你一定

会死，但没有料到你会死得这样快，更没料到你的儿子、仆人也都很快地相继死去！这都是你自己招来的

祸殃啊，还能说什么呢！

我想到你们的尸骨无人收敛，所以前来埋葬，这使我产生了无穷的悲伤啊！“唉，令人悲伤啊！纵然我

不埋葬你，这荒僻山崖上的狐狸成群，晦暗深谷中的毒蛇大如车轮，也一定会把你们吞入腹中，不会使你

们长久地暴尸山野啊。你己经没有感知了，可是我又于心何忍？自从我离开了父母家乡，来到这里已经三

年了，经受了瘴疥毒气的侵扰却能苟且保全，是因为我不曾有一天的忧伤啊。今天如此悲伤，大半因为你,

很少是因为我自己呀。我不应当再替你悲伤了。我为你做了一首歌，你听吧!”

歌词是：“连绵的山峰与天相接啊，连飞鸟也不能通过。羁泊他乡的游子怀念故土啊，辨不清西和东。

辨不清东和西呀，只有天空在哪里都是一样的。他乡异地啊，也是环抱在四海之中。达观的人四海为家