粤教版科学五年级下册《地球》教学设计

粤教版科学五年级下册《地球》教学设计

课题地球单元3学科科学年级5

1.科学知识

（1）地球绕太阳公转

（2）地球、太阳和地球公转轨道的大小比例

（3）地球公转轨道和二十四节气的关系

学习2.科学探究

（1）能和小组同学合作做模拟实验

目标

（2）能查阅有关资料，了解科学知识

3.科学态度

（1）乐意与同学合作

（2）体会地球公转轨道的巨大，初步领语宇宙的浩瀚

（3）体会中国人尊重自然、顺应自然规律，与自然和谐相处的智慧和创造力

重点通过模拟实验了解地球、太阳和地球公转轨道的大小比例；通过查阅资料，了解地球公转轨

道和二十四气节的关系

难点合作完成模拟实验了解地球、太阳和地球公转轨道的大小比例以及查阅资料了解地球公转轨

道与二十四节气的关系

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示图片，创设问题情境：学生回答创设情境，激情

导入

夏天来了，天气非常炎热；冬天来了，天气非

常寒冷。这是不是太阳离地球的远近造成的呢？

讲授新课一、活动1：地球公转轨道

1、通过地球公转动画演示，让学生知道地球沿着学生观看地球让学生掌握科学

近似圆形的轨道绕太阳公转。公转动画演示知识：地球沿着

近似圆形的轨道

绕太阳公转。

2、引导学生回答：在观看演示动画中，你有没有学生回答

新的发现？

教师总结归纳：

①地球在公转的同时也在自转

②地球在椭圆形轨道上运行时与太阳的距离不一

样

3、展示示意图，引导学生了解什么是近日点和远

日点。学生回答让学生了解近日

点和远日点的科

教师总结：

学概念

在轨道的一端，地球距离太阳最远，这个位置

叫远日点。而在另一端，地球距离太阳最近，这个

位置叫近日点。

4、指导学生做模拟实验

(1)工具与材料：篮球、鼓槌、白灰、卷尺、铲

子

学生认识模拟

实验工具与材

(2)实验要求：

料

将太阳、地球及地球公转轨道大小的数据按一

定比例缩小，再找合适大小的物体到操场上做模拟

实验。体会它们之间的大小关系，以及地球在远日学生认真听

点和近日点时与太阳距离的差别。

(3)太阳、地球与地球公转轨道数据表

项目真实距缩后距离/米

离/千米学生在模拟实验

中建立地球公转

太阳直径1392000约0.25轨道的科学概念

地球直径12756约0.002

太阳到地远日点1521000约27

球的距离00

近日点1471000约26

00

（4）实验操作

①在操场用白灰画一条直线AB,长度为约53米，

然后在直线AB中点画一条小于53米的垂线CD

②把ABCD四点用白灰平滑的连接起来，形成一个

椭圆学生在老师的

指导下做模拟

③在距离B点26米（或距离A点27米）的E点实验，其他同

处，以E点为圆心画一个直径为0.25米的圆学注意观察体

会：太阳、地

④同学甲站在E点手拿篮球（代表太阳）；同学乙

球、地球公转

站在C点手拿鼓槌（代表地球）

轨道之间的大

⑤同学甲站在圈内手举篮球按逆时针旋转；同学乙小关系，以及

手举鼓槌沿着CABDC的轨道行走地球在远日点

和近日点时与

太阳距离的差

别

（5）引导学生在模拟实验的观察中探索新的发现。

教师总结：学生探索回答

①太阳、地球的大小与地球公转轨道的大小

相比真是微不足道

②地球在远日点和近日点时与太阳的距离没

有多大差别

让学生在模拟实

验中了解地球、

5、帮助学生理解远日点和近日点与地球冷暖、四太阳和地球公转

季变化无关。轨道之间的大小

(1)地球距离太阳的远近是不是造成冬冷夏热的关系以及远日

原因？点、近日点与太

阳之间的距离

教师总结：不是。因为地球在远日点和近日点

学生回答

时与太阳的距离没有多大差别，所以不会因距离远

近而产生温度差异。

(2)展示远日点和近日点示意图，引导学生查阅

让学生明白远日

相关资料了解近日点和远日点出现的时间。

点、近日点与地

球冷暖无关。

学生回答：近

日点在1月

初，远日点在

(3)引导学生结合远日点和近日点出现的时间，

7月初。

说说1月和7月气候特点。

学生回答：近

日点时，气候

寒冷；远日点

时，气候炎热。

(4)教师提出疑问：近日点时，气候寒冷；远日

点时，气候炎热。这种说法科学吗？并通过具体事

例加以阐释这种说法的不科学性。

展示澳大利亚的华人过春节图片和澳大利亚在地

学生回答

球仪上的具体位置，让学生猜猜看：同样过春节，

为什么我们在冬季，澳大利亚的华人却在夏季过春

季。

(5)教师提示：原来，地球以赤道为界可分为南让学生知道南北

北两个半球。北半球是冬天，南半球却是夏天。地半球季节相反，

球距离太阳远近和地球的冷暖、四季变化无关。与近日点、远日

点无关

二、活动2：公转轨道和节气学生在教师的

引导下归纳总

1、动画演示地球公转周期：地球公转一周360°的

结

时间为一个回归年(从春分点出发再到春分点)：

约365日5时48分46秒，距离9.4亿千米，按逆

时针方向旋转，平均速度29.79/千米

学生认真看、

认真听

2、小知识卡片：二十四节气

二十四节气是我国古代人们通过观测太阳周

年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化

规律所形成的知识体系和实践总结。二十四节气实

质上反映了地球运行到公转轨道的不同位置。通过动画演示，

让学生形象直观

的建立地球公转

学生阅读知识

3、展示二十四节气的示意图，引导学生查阅资料周期的科学概念

卡片

了解地球公转轨道上各个气节的日期。

展示二十四节气表：

春季日期夏季日期秋季日期冬季日期

立春2月3-5日立夏5月5-7日立秋8月7-9日立筌11月7-8日了解二十四节气

雨水2月18-20日小满5月20-22日处暑8月22-24日小雪11月22-23日

是古代劳动人民

惊蛰3月5-7日芒种6月5-7日白露9月7-9日大雪12月6-8日

春分3月20-22日夏至6月21-22日秋分9月22-24日冬至12月21-23日学生查阅资料智慧的结晶

清明4月4-6日g7月6-8日塞雷10月8-9日小寒1月5-7日

并展示资料，

谷雨4月19-21日大呈7月22日-24日器降10月23-24日大寒1月20-21日

寻找规律

引导学生从表格中总结规律。

教师总结：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜

降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差

一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。

4、引导学生探讨季节的分布与地球公转之间是什

么关系？让学生了解二十

四节气与地球公

教师总结：

转之间的关系

一年分四季，以“四立”为起点：立春是春季

的开始，立夏是夏季的开始，立秋是秋季的开始，

立冬是冬季的开始。

三、课堂作业：判断下列说法正误

1、太阳是绕着椭圆形轨道绕地球运行。（）学生回答

2、近日点，地球气温高;远日点，地球气温低。（）

3、地球以赤道为界分为南半球和北半球。（）

4、当北半球是冬天时，南半球是夏天。（）让学生了解四季

分布与地球公转

5、二十四节气实质上反映了地球运行到公转轨道

的关系

的不同位置。（）

四、拓展提高：昼夜长短的变化

春、秋分夏至冬至

学生独立完成

4---

直射点位**―仁■X

置■db

检测课堂学习情

北半球昼夜平分昼长夜昼短夜

况

短，越长，越

往北昼越往北昼越

长短

赤道昼夜平分昼夜平分昼夜平分

南半球昼夜平分昼短夜昼长夜

长，越短，越

往南昼越往南昼越

短长

学生根据太阳

直射点位置回

答昼夜长短变

五、作业布置

化规律拓展学