人教版生物八年级上册全册复习教案【全册合集】

人教版生物八年级上册全册复习教案【全册合集】

阶段性总结课

01/单元能力提升

［技法集中营］

I表示生物类群的概念图解读

群每菌一②;施福

说明：图1表示生态系统中不同生物类群的归属；

图2表示依据不同结构或功能对生物类群的划分。

信息解读(1)图1中d分别包含于a、c中，e分别包含于b、c中，a、b中有局部属

于c。假设表示生态系统中的生物类群，那么a可表示生产者，b是分解者，c是原核生物,

d是蓝藻，e是腐生细菌。

(2)图2是集合图的变式，是按照某一结构或功能进行分类，如框图③内的生物都具有

细胞结构，且都有细胞壁。

(3)此类图还可以表示生物学概念间的关系，如体液、细胞内液、细胞外液及血浆之间

的关系。

解题技法(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。

(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构

的异同及生物学概念的内涵和外延。

法归:

.iiFAauiNAW豕—rua150--------zPTtl

⑴通过关系图记忆有机物的元素组成

糖类脂肪

C、H、0

蛋白质但I丛乙核酸、磷脂、ATP

⑵通过比拟记忆特殊有机物的元素组成

物质名称特征元素共有元素

ATPP

叶绿素Mgc

H

血红蛋白S.Fe

()

甲状腺激素IN

胰岛素S

⑶推测某一结构（或物质）的元素组成

首先分析该结构或物质的组成成分，再推测其元素组成如:

细胞膜f蛋白质+糖类+磷脂-C、H、O、N、P

染色体一蛋白质+DNA-C、H、O、N、P

核糖体一蛋白质+RNA-C、H、O、N、P

病毒f蛋白质+核酸fC、H、O、N、P

法归纳

3⑴特定物质（或结构）、特定试剂及其特定的颜色反响

物质试剂（或指标物）预期实验现象

双缩腺试剂（使用时先加

蛋白质紫色反应

A液再加B液）

苏丹111染液或苏丹N

脂肪橘黄色或红色

染液

斐林试剂（现用现配，水

还原糖砖红色沉淀

浴加热）

淀粉碘液蓝色

酒精酸性重钠酸钾溶液灰绿色

。2带火星的木条复燃

澄清石灰水石灰水变混浊

C()2

滨喀香草酚蓝水溶液需》?家A黄

染色龙胆紫溶液或

深紫色或紫红色

体(质)醋酸洋红液

DNA二苯胺蓝色

DNA被甲基

DNA

绿染成绿色

毗罗红甲基绿染色剂

RNA被毗罗

RNA

红染成红色

线粒体健那绿染液蓝绿色

(2)本卷须知

①检测生物组织中的复原糖、脂肪、蛋白质三个实验中都不宜选取有颜色的材料，否

那么会干扰实验结果的颜色变化。

②脂肪鉴定的过程中滴加1~2滴体积分数为50%的酒精的目的是洗去浮色，原因是苏

丹III或苏丹IV染液易溶于酒精。

③蛋白质鉴定中，假设用大豆作材料，必须提前浸泡；假设用蛋清作材料，必须稀释,

防止其黏在试管上不易刷洗；且该实验应预留局部组织样液作比照。

④物质鉴定实验一般不设立对照实验，假设需设立对照实验，对照组应参加成分的物

质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可参加稀释的鸡蛋清。

(3)易误提醒

①易忽略斐林试剂本身的颜色。

非复原糖(如蔗糖)+斐林试剂水浴加热后的现象不是无色而是浅蓝色［CU(OH)2的颜

色］。

②易混淆双缩肥试剂和斐林试剂的使用。

关于蛋白质计算

1.蛋白质中氨基酸、氨基、股基、肽链、肽键、脱水数及蛋白质的相对分子质量的计

算

方法依据可将肽链看作与"-CO-NH—”交替连接构成的根本骨架，在“C”

上连接着R基和H,在肽链的两端分别是游离的“一NHz”和"一COOH〃，如以下列图

所示：

RiR,R

|||n

H.N—C—iCO—NH:—C—^CO—NH-；------C—COOH

'|1........J|1........；|

HHH

妙法指津结合上面的示意图，可以得出如下规律：

(1)缩合时脱去的水分子数=成键数=氨基酸数一肽链数。

（2）蛋白质中氨（竣）基数=肽链数+R基上的氨（竣）基数=各氨基酸中氨（竣）基的总数一

肽键数。

注意如果不考虑R基上的氯（瘦）基数，一条多肽链中，至少含有一个游离氨（瘦）基；

假设蛋白质分子由多条肽链构成，那么至少含有的氯（覆）基数等于肽链数。

（3）蛋白质的相对分子质量=氨基酸总相对分子质量（氨基酸个数X氨基酸平均相对分

子质量）一失水量（18X脱去的水分子数）。

注意有时还要考虑其他化学变化过程，如肽链上出现二硫键（一S-S—）时，要再减去

2（即两个H）。

（4）假设为环状多肽，那么可将公式中的肽链数视为零，再进行相关计算。

方法依据氨基酸的结构通式是解答此类题目的突破口。在一个氨基酸中，假设不考

虑R基，至少含有2个碳原子、2个氧原子、4个氢原子和1个氮原子。而脱水缩合形成多

肽时，要失去局部水分子，但是碳原子、氮原子的数目不会减少。

妙法指津（1）碳原子数=氨基酸的分子数X2+R基上的碳原子数。

（2）氧原子数=各氨基酸中氢原子的总数一脱去的水分子数X2。

（3）氧原子数=各氨基酸中氧原子的总数一脱去的水分子数。

（4）氮原子数=肽链数+肽键数+R基上的氮原子数=各氨基酸中氮原子的总数。

（5）由于R基上的碳原子数不好确定，且氢原子数较多，因此以氮原子数或氧原子数的

计算为突破口，计算氨基酸的分子式或氨基酸个数最为简便。

3.多肽种类的计算

方法依据多肽的不同取决于氨基酸的数目、种类和排列顺序。对于氨基酸数目相同

的多肽来说，那么取决于氨基酸的种类和排列顺序。可以借助下面的示意图9代表要安放的

氨基酸的位置），结合数学中“排列组合〃的相关知识，推导出相关的计算规律。（以20种

氨基酸形成的四肽化合物为例）

IZZ1—IZZI—［=1—［=］—......

1234……

妙法指津（1）假设每种氨基酸数目无限（允许重复）的情况下,可形成肽类化合物的种类

有2。4种（即1号位置安放氨基酸的情况有20种，2、3、4号也是如此，即20X20X20X20

=2伊种）。

（2）假设每种氨基酸只有一个（不允许重复）的情况下，可形成肽类化合物的种类有

（20X19X18X17）种［即1号位置安放氨基酸的情况有20种，2号位置安放的氨基酸只能在

剩余的19种中选择……即（20X19X18X17）种］。

［标准答题］

案例：用显微镜观察多种多样的细胞的批阅案例

如图是使用高倍显微镜观察到的几种细胞,它们分别是：①水绵细胞、②蚕豆叶及皮细胞、③人的【I腔上皮细胞、

④大肠杆菌、⑤群母菌

根据你对显微镜使用和观察的结果.|可答下列问题：

下降镜筒时,必须用双眼从侧面注视装乂.以防止物镜触及装片

(1)S错因：不理解题意

(2)使用高倍镜前必须先使用鱼岛福.待观察清晰后,将观察物移到正答：物镜

为打游十央千万注意换高倍物镜时不能将.卷指升高

(3)调焦时,在镜筒上升或下降时要使用拈L准焦螺施.换1禽倍物镜后.

要使用组准用螺旋

(4)根据图判断④、呼图中属J原核细胞的足④.属丁真核细胞的是

_®_判断的依据为兀核睢为用的屈曲「两细胞相似之处为

错因：折向不明

都有细胞也细fe睢、缅杂鹤④、的两细胞的不同之处右@五成正答：1无以核膜为界限的细胞核

动的细能核,涵-邱珅眄署

(5)通过观察发现：不同种类的细胞的形态、大小等特征不尽相同.说明细

胞具书务样件;同时也看到细胞都行相似及基本结构.如细度、

E错因：忽视了上皮细胞与其他细胞

细^这乂反映了细胞的统一性的不同

正答：细胞膜、细胞质等

阶段性总结课

01/单元能力提升

［技法集中营］

技法归纳/

.IIPAAlIINA\生物膜都含有磷脂和蛋白质，因此各种生物膜成分和结构类似。区分细胞

膜和其他生物膜时，要看关键物质——糖蛋白，有糖蛋白的是细胞膜，且糖蛋白只位于细

胞膜的外侧，糖蛋白也是区分细胞膜内外的标志；核膜为双层膜，上面有核孔；叶绿体的

内外两层膜光滑；线粒体的外膜光滑，内膜折叠形成崎。

法归纳

4物质穿膜层数计算

(1)分清起点和止点

(2)图解路径(这是解题关键，也是易错所在)

如：02从一个植物叶肉细胞的叶绿体产生到相邻叶肉细胞的线粒体被利用，穿膜层数

为§,图解路径如下：

如：空气中的02进入人体组织细胞被利用，穿膜层数至少为图解路径如下:

外界°?,.肺部毛以㈤砒组织毛、组织M细胞内

空气示肺H泡V个,"细血管—体循环—细血管飞-细胞及氧化代谢

2i|I

一^-'一,'-------------------0,利用

肺通气肺换气气体在血液中运输组织换气C()2产生

'外一吸,内呼吸’

图1

组织处

毛细血管

线粒体

=»<=3=>细而杵一组织细胞

©、彳斜红细胞

图2(图中黑色颗粒表示。2分子)图3

即02经过的膜层数至少为：进、出肺泡壁细胞(2)+进、出毛细血管壁细胞(两次2+2)

+进、出红细胞(2)+进组织细胞⑴+进线粒体(2)=11(层)。

(3)看清问题

1层生物膜=1层磷脂双分子层=2层磷脂分子层

(4)结构区分举例

①单层膜与单层磷脂分子：单层膜是一层单位膜，包含两层磷脂分子，而不是单层磷

脂分子。

②一层膜与一层细胞：物质穿过一层膜，是指物质通过跨膜运输(自由扩散、协助扩散

和主动运输)的方式通过一层膜结构。物质穿过一层细胞，指的是物质先进入细胞、再排出

细胞的过程，通过膜的层数为两层。

③跨膜运输和膜泡运输：前者主要是小分子物质和离子通过自由扩散、协助扩散和主

动运输的方式通过生物膜的过程，通过膜结构时，以实际通过膜的层数计算；后者主要指

大分子物质(神经递质为小分子物质，也通过胞吐的方式排出)通过胞吞、胞吐的方式通过生

物膜的过程，物质通过膜的层数为0。

④叶绿体内的02到达叶绿体外需通过2层膜(假设强调从产生部位到叶绿体外,那么为

3层膜，因为02在类囊体内产生)；线粒体产生的CO2到达线粒体外需通过2层膜。

⑤人体中由单层细胞构成的管状或泡状结构有：毛细血管、毛组淋巴管、小肠绒毛、

肺泡、肾小球和肾小管等，这些非常薄的结构有利于物质交换，物质透过这些管壁或泡壁

时，要经过两层细胞膜。

…黑43观察类实验

1.显微观察类实验应注意的问题

(1)注意取材：根据观察对象选用适宜的材料，如观察植物细胞的有丝分裂，应选取根

尖分生区细胞；观察质壁别离与复原，应选取成熟的植物细胞等。

(2)注意材料处理：根据不同材料、不同的观察对象，做不同的材料处理，如浸泡、染

色、解离、保持生活状态等。

(3)注意制片方法

在观察类实验中常采用临时装片制作技术等。临时装片制作有压片法、装片法和切片

法。

①压片法：用于比拟疏松的材料，如根尖、花药等用较小的力即可把材料压成一薄层。

压片法的一般过程是：取材、固定、解离、漂洗、染色、压片、观察。

②装片法：把某些微小生物，如草履虫、衣藻等，或某些大型生物的一局部，如人口

腔上皮细胞，植物叶片的表皮细胞从整体上取下，不作任何处理直接制成装片。其过程是:

将材料在载玻片上的水滴中展平；放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止产生气泡；

染色或改变溶液浓度时，从一侧滴染色液或溶液，在另一侧用吸水纸吸引。

③切片法：用刀片将待观察的材料切成极薄的片，用于显微镜观察。

类实验的分类、装片制作与材料状态

项11实验装片制作材料状态

观察生物材料中的需用苏丹1U染液或

脂肪苏丹1\染液染色

观察DNA和RNA需用毗罗红甲基绿

在细胞中的分布染色剂染色

死细胞

染色观察根尖分生组织

需用龙胆紫溶液或

观察细胞的有丝分裂；观

醋酸洋红液染色

察细胞的减数分裂

低温诱导染色体加倍改良苯酚品红染液

观察细胞中的线粒体需用健那绿染液染色

观察细胞中的叶绿体直接制片

活细胞

观察植物细胞的质

直接直接制片

壁分离和复原

观察

用显微镜观察多种活细胞或

直接制片

多样的细胞死细胞

“至"八4”u〃形管中水分子移动方向的分析方法

(1)膜两侧溶液中浓度高的一侧渗透压高，低的一侧渗透压低，水分子由低浓度一侧向

高浓度一侧扩散。

(2)两侧溶液中的溶质是否能通过半透膜，假设不能，那么只是高浓度一侧液面升高；

假设能，那么先是高浓度一侧液面升高，随后另一侧液面升高，最后两侧液面持平。

(3)如果溶质分子不能透过半透膜，在到达渗透平衡时，一般两侧溶液的浓度并不相等,

因为液面高的一侧形成的静水压，会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。

5快速判断物质进出细胞的方式

(1)看浓度：但凡由低浓度运输到高浓度的，均为主动运输，由高浓度运输到低浓度的,

那么要根据是否需要载体来判断，需要载体的为协助扩散，不需要载体的为自由扩散。

(2)看能量：不需要消耗能量的为自由扩散和协助扩散，然后根据是否需要载体判断是

自由扩散还是协助扩散；需要消耗能量，那么可能是主动运输或胞吞、胞吐，假设是小分

子物质那么为主动运输，假设是大分子物质，进细胞的为胞吞，出细胞的为胞吐。

(3)根据物质种类：水、脂溶性物质、气体等进出细胞均为自由扩散；葡萄糖进入红细

胞是协助扩散；神经冲动在神经纤维上的传导过程中，静息时K+外流，受刺激时Na+内流,

均为协助扩散。除了上例，在其他细胞中葡萄糖、氨基酸、无机盐离子进出细胞一般认为

是主动运输。以上方法适用于没有给出任何信息，单纯依据物质种类进行判断的情况，假

设有特殊情境，如此题中同种物质进细胞和出细胞采用的方式不同，要根据具体情况灵活

处理，不要形成固定思维，进入判断误区。

［标准答题］

案例I：分泌蛋白的合成与分泌的批阅案例

［2015•江苏高考］如图为人核细胞结构及细胞内物质转运的示意图请回答下列问题:

错因：知识汜忆不牢

正答：④(§)

错因：分泌蛋白合成场所不明确

正答：0X2)

(I)图中双层膜包被的细胞器TT填序号)

(2)若该细胞为人的浆细胞，细胞内抗体蛋白的合成场所有皎填序号).

错因：混淆核腴与核不

合成后通过泡运输到垃(填字号)中进一步加

itr.正答：核也

(3)新转录产生的mRNA经•系列加T.后穿过细胞核上的挖膜(专运到细胞

质中.该结构对转运的物质:具/连樨件错因：不清楚内阳酸脱氧是行

氧呼吸笫二阶段

(4)若合成的蛋白质为内酮酸脱氧肌推濯该酶将被转运到■填序号)发正答：④

挥作用。

案例2：与物质出入细胞方式有关的批阅案例

如图是某一物质通过细胞膜的图解,据图问答下列问题：

（1）①图中所示物质通过细胞媵的方式式溺运招I:理由是

注东原需他第X.此物质运输方式可以体现出细胞膜在功

能上员力吸薛蛆住的特也错因：理由不充分

正答：需就体.力能盘、逆浓度梯度

②下列符合图示运输方式的物质是（6）

A.甘油B.D.维生素D

（2）（：物质是,它在细胞内转化快,从而保证:生命活动的

正常进行，因此在细胞内的存在用，2—（填“少”或“多”）如图所

示,c物质是在线粒体中经一廷今僻X_（生理过程）产生的错因：忽视括号说明

►正答：仃乳町•吸

（3）已知A、B分别是两种的,A是磷酸激酶,B是磷酸酯酶,由图中

信息推断：磷酸激孱的R体作用是土"它们的化学本质是

错因：没玉根据信息推断

正答：催化物D和磷酸结合在一起

阶段性总结课

01/单元能力提升

对应学生用书P066［技法集中营］

技法归纳

JIFAGUINA■酶实验的三种设计方法

1.试剂检测法一鉴定酶的本质

(1)设计思路

从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是RNA。在高中教材中常

见的一些酶，如淀粉酶、蛋白酶等，其本质都是蛋白质，所以对酶本质的鉴定常常是变相

地考查蛋白质的鉴定方法。因此，使用双缩服试剂产生紫色反响的鉴定方案即可。

(2)设计方案

2.比照法一验证酶的高效性和专一性

(1)验证酶的高效性

①设计思路

验证酶高效性的方法是“比照法”，即通过对不同类型催化剂(主要是与无机催化剂作

比拟)催化底物反响速率进行比拟，得出结论。

②设计方案

工程实验组对照组

材料等量的同一种底物

试剂与底物相对应的酶溶液等量的无机催化剂

现象反响速率很快；或反响用时短反响速率缓慢；或反响用时长

结论酶具有高效性

③实验操作

「加2滴质量分数为卫

3.5%FeCh溶液生

过程一，2mL质量分数为香

I\Y3%过氧化氢溶液

^产生气泡小、少、慢

电"无火焰的卫生香燃烧

ri行i满雨蔚荫金卫

生

过程一L2mL质量分数为香

|T3%过氧化氢溶液

4

诉上产生气泡大、多、快

四口无火焰的卫生香剧烈燃烧

(2)验证酶的专一性

①设计思路

验证酶专一性的方法也是“比照法〃，常见的有两种方案：底物相同但酶不同或底物

不同但酶相同，最后通过观察酶促反响能否进行得出结论。

②设计方案

方案一方案二

项

目

实验组对照组实验组对照组

与酶相对另外一

底物相同(等量)

衿应的底物种底物

试与底物相

剂另外一种酣同一种醉(等量)

对应的酶

现

象发生反应不发生反应发生反应不发生反应

结

论酶具有专一性酶具有专一性

3.梯度法一探究酶的最适温度和最适pH

(1)设计思路

常用“梯度法〃来探究酶的最适温度（或pH）,设计实验时需设置一系列不同温度（或

pH）的实验组进行相互对照，最后根据实验现象得出结论：酶促反响时间最短的一组所处的

温度（或pH）即最适温度（或pH）。相邻组间的差值（即梯度值）越小，测定的最适温度（或pH）

就越精确。特别注意：在设计实验过程中，根据“单一变量原那么〃，除自变量（如温度或

pH等）成等差数列相互对照外，其他所有无关变量都必须相同且适宜（包括材料的大小、质

量、生长状况等）。

（2）设计方案

组别编号12n

实验材料等量的司种底物

•••

pH«2an

温度

TiT2Tn

衡量指标相同时间内，各组酶促反响中生成物量的多少，或底物剩余的多少

生成物量最多的一组,或底物剩余最少的一组所处温度（或pH）为最适温

实验结论

度（或pH）

JIFAGUINA呼吸病问题全突破

呼吸熠，又称呼吸系数，是表示呼吸底物的性质和氧气供给状态的一个指标。植物组

织在一定时间内,放出二氧化碳的摩尔数与吸收氧气的摩尔数的比值叫做呼吸端（简称RQ）,

呼吸端能够说明呼吸作用的底物性质，但受氧气供给状态影响较大，因此由同一种现象可

能得出不同的结论。分析和研究呼吸熠，有利于解决关于呼吸作用的很多问题，所以呼吸

端是高考命题的切入点之一。

1.呼吸燧测定装置

便口-活塞着手液滴活塞瞥液滴

——

m塞

管

帔

刻

容#

蒸播水

发芽种子T期寸20%Na°H发芽种子避5mL

溶液5inL

装置1装置2

实验原理：在该呼吸烟测定装置中，装置1中参加NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳,

根据着色液滴移动的刻度可测出呼吸作用消耗的氧气的体积。装置2的作用是比拟种子发

芽时进行呼吸作用消耗的氧气体积和释放二氧化碳的体积变化大小。

2.实验现象分析

（1）有氧呼吸的底物不同，释放的二班化碳体积和消耗的氧气体积的比值（即呼吸熠）不

同。

①当呼吸底物是糖类（例如葡萄糖）而且被完全氧化时，呼吸烟是1,那么装置1中着色

液滴向左移动，装置2中着色液滴不移动。

酶

C6Hl2O6+6H2O——"6CO2+12H2O+能量；

6nwl^h=k

y6molO2

第3单元细胞的能量供给和利用金版教程•生物NEW②如果呼吸底物是一

些富含氢的物质（例如脂肪酸），那么呼吸燔小于1,以棕桐酸为例，油料种子萌发初期，棕

梅酸在胚乳中转变为蔗糖，其呼吸隔为0.36。在这种情况下，装置1中着色液滴向左移动,

装置2中着色液滴也向左移动。

酶

G6H32O2+UO2Cl2H22O11+4CO2+5H2O+能量;

株相酸

门八4molCO2

RQ=11molO2^036°

③如果呼吸底物是一些比碳水化合物含氧多的物质（例如苹果酸），那么呼吸熠大于lo

在这种情况下，装置1中着色液滴向左移动，装置2中着色液滴向右移动。

酶

C4H6O5+3O2―"4CCh+3H2O+能量;

4molCO2

RQ=*1.33。

3molO2

（2）氧气供给状态对呼吸燧也会产生很大影响，假设以糖类为底物。如果糖类被彻底氧

化分解，生成CO?和H2O,那么呼吸熠为1；如果在缺氧情况下进行酒精发酵，那么呼吸

燧大于1;如果在呼吸作用进程中形成未被完全氧化分解的中间产物＜如有机酸），吸收的氧

大多被保存在中间产物中，放出的二氧化碳就相对较少，呼吸墙就小于1。

（3）上述两个装置也可用于呼吸类型的判定。比方：假设装置1中的液滴向左移动，装

置2中的液滴向右移动，如果是利用装置测定细胞呼吸类型，那么可以说明萌发的种子既

进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；如果是测定呼吸底物，那么说明呼吸底物是一些比碳水化

合物含辄多的物质（例如苹果酸），于是就出现了不同的结论。因此，同学们在解题过程中，

首先要认真审题，明确题中考查的知识点是什么，再根据题意去分析。

技法归纳

JIFAGUINAW光合作用曲线点移动问题

1.CO2（或光）补偿点和饱和点的移动方向：一般有左移、右移之分，其中COK或光）

补偿点B是曲线与横轴的交点,COX或光）饱和点C那么是最大光合速率对应的C€h浓度（或

光照强度），位于横轴上。

M

阳

轻

鹭

卬

爵

第

与

c^

s(，

(1)呼吸速率增加，其他条件不变时，CO2(或光)补偿点B应右移，反之左移。

(2)呼吸速率根本不变,相关条件的改变使光合速率下降时,COK或光)补偿点B应右移,

反之左移。

(3)阴生植物与阳生植物相比，COX或光)补偿点和饱和点都应向左移动。

2.曲线上其他点(补偿点之外的点)的移动方向：在外界条件的影响下，通过分析光合

速率和呼吸速率的变化，进而对曲线上某一点的纵、横坐标进行具体分析，确定横坐标左

移或右移，纵坐标上移或下移，最后得到该点的移动方向。

(1)呼吸速率增加，其他条件不变时，曲线上的A点下移、其他点向左下方移动，反之

A点上移、其他点向右上方移动。

(2)呼吸速率根本不变，相关条件的改变使光合速率下降时，曲线上的A点不动，其他

点向左下方移动，反之向右上方移动。

技法归纳

JIFAGUINAF种子萌发过程中吸水和呼吸速率的变化

In

萌发过程

信息解读（1）在种子吸水的第I阶段，由于（吸胀）吸水，呼吸速率上升。

（2）在种子吸水的第n阶段，呼吸作用产生的要比。2的消耗量大得多，说明此期

间主要进行无氧呼吸。

（3）在胚根长出后，由于胚根突破种皮，增加了02的进入量，种子以有氧呼吸为主，同

时胚根大量吸水（渗透吸水）。

解题技法（1）分析此类问题时应结合种子萌发过程中的物质变化和生理变化过程。

（2）解答此类问题还要依据细胞呼吸过程中CO2和02量的变化来判断。

技法归纳

.IIFAGMKA5光合作用、呼吸作用测定的有关装置

1.实验装置

活塞着与液滴4a活塞着与液滴

M刻启4

L刻度管

橡皮塞bnr橡皮塞

-容器口-容器

发芽-感-2OX)NaOH冬空—底-蒸播水5mL

种子飞唾

溶液5mL种子如印

装置1装置2

活塞着与液滴

IL刻度管

橡皮塞

-容器

'悠邯塔J"蒸播水5mL

种子

装置3

2.实验原理：因呼吸作用类型不同，瓶内气压增大、减小或不变，可通过液滴的右移、

左移或不动来呈现；也可根据光照强度不同，通过光合作用与呼吸作用的大小导致瓶内气

压变化而引起液滴位置的变化来呈现。

3.装置比拟——单一变量的控制及作用

装置1装置2装置3

材料发芽种子发芽种子煮熟的种子

20%NaOH

试剂蒸水5mL蒸储水5mL

溶液5mL

续表

装置1装置2装置3

C0—02

导致瓶内气压变化的气02（因C02被吸收）（呼吸CO1—02（差值）（呼吸2

（差值）

体引起）引起）

（环境引起）

作用——物理误差的校正

对照（装置1和2）等量NaOH溶液和蒸储水单一变量控制——

对照（装置2和3）—等量萌发的种子和煮熟的种子单一变量控制

4.假设将装置1改为探究光合作用和呼吸作用与光照强度的关系，那么需进行三处改动

⑴将“发芽种子”换成"能进行光合作用的材料"。

⑵将“NaOH溶液"换成"Na2coyNaHCCh缓冲液"，保证C（h的相对稳定。

⑶置于不同的光照强度下，观察液滴移动。

5.测定与确认某生物的呼吸类型的实验装置

⑴设置两套呼吸装置，即装置1和装置2。

⑵设置装置3排除实验误差，进行校正。

技法归纳

JIFAGUINA光合作用、呼吸作用关系的常考术语及含义

条件题目中常见的关键语句所指的含义

植物”产生〃的02量或植物“合实质上是在叶绿体中产生的量，即光合作用

成”的有机物的量总量或真光合作用量

光照条件下植物“释放”的。2量或植物“积实质上是净光合作用量，即光合作用总量一

累〃的有机物的量呼吸作用消耗量

植物“吸收”的CO2量实质上是净光合作用量

京反

黑ma暗n杀植物“释放”的CO2量实质上是呼吸作用释放量

件下植物“吸收〃的。2量实质上是呼吸作用吸收量

光合作用实际产。2量=实测的02释放量+呼吸作用消耗的。2量；

关系式光合作用实际CO2消耗量=实测的CO2吸收量+呼吸作用释放的CO2量

光合作用葡萄糖积累量=光合作用产生葡萄糖量一呼吸作用消耗葡萄糖量

［标准答题1

案例1:光合作用与呼吸作用综合的批阅案例

［2015•北京高考］研究者用仪器检测拟南芥叶片在光一暗转换条件下CO?吸收量的变化,每2s记录一个实验数据并

在图中以点的形式呈现

iL5一

-二

ir-二

0V

・

二

新

5二

二

・

二

8L0।

-二

0200400600800

时间⑷

（1）在开始检测后的200a内.拟南芥叶肉细胞利用光能分解同化错因：ATP是物质不是能敬.答

CO,而在实验的整个过程中,叶片可通过由卷展也将储藏在力机物中题不规范

正答：ATP中活跃化学能

稳定的化学能转化为一妞天和热能

（2）图中显示,拟南芥叶片在照光条件下,C0,吸收过在02-。/出rnohm-?•尸错因：审题不清

正答：释放出

范围内，在3008时CO?建星星游到2.2flmol・m"•J。由此得出，叶片的

21错因：计算错误

总（我正）光合速率大约是_叫（1m»lCO2-m'-«（本小题所册数值保

正答：2.4-2.8

留至小数点后一位）

（3）从图中还可看出,在转入黑暗条件下100*以后,叶片的CO,释放跖I，）错因：审题不清

正答：逐渐减小

并达到一个相对稳定的水平,这提示在光下叶片可能存在一个与在黑暗中不

同的呼吸过程

（4）为证明叶片在光下呼吸产生的CO?中的碳元素一部分来自叶绿体中的五

碳化合物.可利用上亚鱼跷技术进行研究

案例2:与细胞呼吸有关的批阅案例

（2015•安徽高考］科研人员探究「不H温度（25霓和0.5V）条件下密闭容器内找再果实的CO?生成速率的变化,结果见

图1和图2

错因：表述不准确

正答：低温降低了细胞呼吸相关

（）由