有关水粉的教学案

1、三原色

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领

教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

教学过程

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、”导入新课:（。1?放录像思考问题:a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有

哪些?（师播放录像，生观察。）b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学答复,

刚d看到的颜色有哪些?（红、黄、蓝、橙、绿、紫……，

2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识

三，讲授新课：

（一）认识三原色

1认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，若何样的颜色称为原色?哪几种颜色

是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定义）。b.

观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自

己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟入卡通画面）。师:看了动画镜头，

知道几种什么色在说话?（让学生答复，说出红、黄、蓝。）师:这三种色都说了句什么?（不能

由别的颜色调合成）c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、

蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们

为三原色。

（二）师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。

四、课堂练习

1?用圆、方、三角形等几何图形，自？己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色

和三间色进展填色练习。

2?作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。。平涂着色

3?学生作业，教师巡视指导。

五、讲评作业。

2、三间色

教学目的］

1.认识三间色--橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。

［教学重点J

使学生认识三间色及其色彩特性。

［教学难点］

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

［教学过程］

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、"导入新课:（2分钟）

1?放录像思考问题：

a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？

b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学答复，刚d看到的颜色有哪些？

（红、黄、蓝、橙、绿、紫……，

2.板书课题：

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识--《三原色与三间色》。

板书课题：《三原色与三间色》

三，讲授新课：

（一）复习三原色与三间色。

1?复习三原色：

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话？

2?认识三间色：

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的局部是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的局部是什么色？

色圈蓝色和红色重叠的局部是什么色？

（让学生细致观察后答复。）

师小结:用色块表示。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫

c.做实验:通过实验，”进一步证实三个公式。

d.得出定义。

师:通过刚刚的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相

加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生：（答）

师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。

3?做游戏：

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了

一、两种颜色。

（二）师示范三原色调配三间色，，

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原

色，在两原色之间再依次填上三间色。

四、课堂练习

1?用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三

间色进展填色练习。

4?讲评作业。

3、十二色平涂

教学目的：

通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展

并提高学生的色彩感知力。

教学重点：

进一步了解色彩三要素的基本概念及其特点。

教学难点：

用十二色进展平涂练习。

教具准备：

1、CAI课件

2、各类色彩卡片及水彩色。

3、实物平台。

学生学习用品准备：

绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用品准备情况。

二、引入新课：

开展思维，启发学生的相象力。

世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。〔大屏幕展示几

幅色彩鲜艳的图片）

教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在

学生讨论发言。

教师引导学生对上面几个图片进展分析，并总结归纳：色彩构成正是研究色彩组合、搭

配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。

三、提醒课题、讲授新课：

色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法

的学说。

色彩三要素：

1、色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。

（三原色调色过程展示）

色相环：以几个主要色相为根基，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。

（学生操作演示，完成一幅十二色色相环。）

2、明度：指色彩的深浅明暗程度。

黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）

3、纯度：指色彩的鲜艳和纯洁程度。

由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。

（过程演示：二、三、四种色分别混合）

课堂小练习：

出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的

色块。

教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。

四、学生作调色练习，教师巡回指导：

教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例。这个练习

的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，在明度渐变准确的根基上不提过高要求。

五、小结：将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进展现场点评，并由作者讲述自

己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回忆。

4、同类色配色

教学目标

1、知识目标：使学生掌握同类色的基本概念、特点。

2、能力目标：培养学生的观察能力，调色方法。

3、思想目标：提高学生的审美意识、创造能力。

教学重点

同类色的基本概念、特点。

教学难点

同类色的调色方法，变化与和谐。

教具

挂图、水粉、投影

教学过程

一、导入

1、回忆上节课学习内容：色彩纯度的特点，即纯度的深浅代表纯度的什么特性

〔学生答复，教师板书。）

色彩的纯洁程度，色彩纯度反映色彩的远近程度。

2、展示优秀作业。

3、在现实生活中，人们根据自然环境的色彩变化与搭配关系，总结出四种色彩搭配关系,

即：同类色搭配、邻近色搭配、比照色搭配、互补色搭配。

二、讲授新课

下面请大家欣赏以以以下列图片，结合色轮。

三、指导学生练习

1、先画轮廓

2、画棕色局部

3、绿色和和黑色调配

4、湖蓝和黑色配

四、评学生作业

五、拓展

观察大自然的色彩

5、同类色表现

教学目标

1、知识目标：使学生掌握同类色的基本概念、特点。

2、能力目标：培养学生的观察能力，调色方法。

3、思想目标：提高学生的审美意识、创造能力。

教学重点

同类色的基本概念、特点。

教学难点

同类色的调色方法，变化与和谐。

教具

挂图、水粉、投影

教学过程

一、导入

1、回忆上节课学习内容：同类色的配色方法

〔学生答复，教师板书。）

2、展示优秀作业。

3、在现实生活中，人们根据自然环境的色彩变化与搭配关系，总结出四种色彩搭配关系,

即：同类色搭配、邻近色搭配、比照色搭配、互补色搭配。

二、讲授新课

下面请大家欣赏以以以下列图片，结合作品。

三、指导学生练习

1、先画出花的轮廓

2、用黄色画出花朵局部

3、大红和中黄调配

4、涂背景

四、评学生作业

五、拓展

观察大自然的色彩

6、类似色配色

教材分析

色彩的视觉规律范围很广，在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相对的色彩为比照色。

类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；比照色在同一环境或画面配合时,

则会产生强烈而灿烂的色彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感受不同色

调，分辨比照色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而

小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。

重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、比照色的知识并能准确区分。

难点：掌握色彩的强烈比照和柔和比照的关系及不同的色调，并应用于创作表现。

教学目标

1.学习色彩知识，掌握比照色、类似色的基本知识。

2.学习调色技能并运用色彩的比照知识进展表现，用类似色调或比照色调创作一幅漂亮的色

彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、区分能力。

3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培

养。

课前准备

(学生)水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。

(教师)课件，学生用的画纸等。

教学过程

1.展示引入。

(1)教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。

(2)讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同［第一节：强烈、有力、跳跃。

第二节：舒展、柔和、宁静。)两张照片分别对应哪段音乐

(3)引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起

来研究色彩的世界一一色彩的比照。

2.学习研究。

(1)教师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就

会形成一种对比，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差异的想象,

我们称之为色彩的比照。这些色彩比照有的感觉强烈，有的则对比柔和。

(2)游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。

①组成连续的12色轮图。

②找出类似色。

③找出强烈比照色。

(3)小组学习交流：学习教材中关于类似色和比照色的知识，将第28页里的图片进展分类。

3.欣赏作品，谈论感受。

(1)欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩比照的类别，并找出强烈比照、柔和比照中较

多的是什么色一一引出调子〔一般指画面中占据主要比例的色彩〕。

⑵小结：

强烈比照一一较多的是比照色。

柔和比照一一较多的是类似色［邻近色)。

在我们的现实中，总会有一些色彩使人心潮澎湃，又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还

是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩

形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者

受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这

一些比照，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。

4.调色练习。

(1)作业要求：在教师提供的无色色相环涂色，要求先分别涂上三原色，每隔三个色块涂

上一种原色，即红、黄、蓝。再分别在中间的空格上涂上三间色，即在红黄中间的一个涂上

橙色，黄和蓝之间涂上绿色，红和蓝之间涂上紫色。最后由原色调配成的间色再进展互相调

配得到的复色涂上，如黄绿之间涂上草绿色，黄橙之间涂上橘黄色，红与橙之间涂上朱红色

等。

(2)学生进展调色涂色练习，教师巡视辅导。

5.展示评价。

(1)学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好

⑵教师进展点评小结。

6.课后延伸。

观察自己家的房间色调。

7、类似色表现

教材分析

在12色轮环中，相邻的色彩为类似色，相对的色彩为比照色。类似色在同一环境或画面配

合时，产生柔和、悦目的感觉；比照色在同一环境或画面配合时，则会产生强烈而灿烂的色

彩效果。教材通过大量大自然优美图片的展示，让学生感受不同色调，分辨比照色和类似色，

在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供

了专业的美学知识，使学生的美术素养得以进一步提高。

重点、难点

重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、比照色的知识并能准确区分。

难点：掌握色彩的强烈比照和柔和比照的关系及不同的色调，并应用于创作表现。

教学目标

1.学习色彩知识，掌握比照色、类似色的基本知识。

2.学习调色技能并运用色彩的比照知识进展表现，用类似色调或比照色调创作一幅漂亮的色

彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、区分能力。

3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培

养。

课前准备

(学生)水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。

(教师)课件，学生用的画纸等。

教学过程

1.交流汇报。

(1)学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进展说明。

(2)同学评价介绍是否恰当。

(3)教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整

而协调的美感。

2.欣赏感受。

(1)教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩搭配关系。

(2)教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。

(3)师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。

3.创作表现。

(1)作业要求：用类似色或比照色调创作一幅漂亮的色彩画。

(2)学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。

4.展示评价。

(1)学生将作品分两类展示，一类是类似色调，另一类是比照色调。

(2)师生共同评价。评价要点是：

①从视觉效果看，哪幅作品最美

②比照色用得最好的是哪些作品

③类似色用得最好的是哪些作品

8、调和色

教材分析:通过本课教学使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方

法，感受调和色带给人的美感。

教学目标：

了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表

现方法和特点。

会使用至少两种调和色彩的方法。

培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活

的严密联系。

教学重点：了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学准备：教学课件、范画、涂色工具、图案草稿。

教学过程：

一、欣赏导入：

课件出示：对比儿童居室效果图。

思考：它们分别给人什么样的感觉你更喜欢哪一幅为什么

教师：这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。

提醒课题

二、讲授新课：

1、色彩调和的准确定义是什么呢书中介绍了那些色彩调和的方法

让学生翻开书本第十四页，自学。

2、学生汇报，读定义。

3、欣赏感悟：《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是若何使色彩调和的

组织小组交流，分析书中作品是若何使用调和色的，说说带给人的感受。

设计意图：了解色彩调和在美术作品中的应用，感受作品内容与色彩带给人的调和之美。

4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法

分组研究，讨论。

5、演示调和色的调色方法。

教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。

（1）、起稿。

⑵、选择水粉色。

⑶、调色、着色。

学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。

设计意图：学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。

三、学生作业

1、作业要求：

根据掌握的色彩调和的知识进展调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。

2、学生实践创作，教师辅导。

9.比照色

学习目标：

1、学习色彩的比照知识，理解色彩的要素。

2、掌握色彩比照的处理方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。

3、掌握色彩比照知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。

教学重点：使学生掌握色彩比照的处理方法提高运用色彩的技能。

教学难点：理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。

教学过程：

1、从色彩的色相环中（挂图）进展色彩对比P10示范分析单一颜色的明度变化处理［调

节）方法，使学生知道比照色的来源。

2、教师引导学生利用色相环找出比照色，并交流比照色的色彩感受。

3、试画一幅物画［教师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具

有明度变化的节奏感。并提示物体明暗的色彩处理。

5、学生定稿后〔可自己设计）上色，完成作品。

6、作品评析。

7、课后拓展

10、类似色

教材分析

类似色在同一环境或画面配合时，产生柔和、悦目的感觉；教材通过大量大自然优美图片的

展示，让学生感受不同色调，分辨比照色和类似色，在欣赏中自主探究色彩知识，易于提高

学生的美术学习能力。而小知识和提示语给学生提供了专业的美学知识，使学生的美术素养

得以进一步提高。

重点、难点

重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、比照色的知识并能准确区分。

难点：掌握色彩色调，并应用于创作表现。

教学目标

1.学习色彩知识，掌握类似色的基本知识。

2.学习调色技能并运用色彩的比照知识进展表现，用类似色调或比照色调创作一幅漂亮的色

彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、区分能力。

3.观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促进正确审美情操的培

养。

课前准备

（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。

(教师)课件，学生用的画纸等。

教学过程

1.交流汇报。

(1)学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进展说明。

(2)同学评价介绍是否恰当。

(3)教师小结：用不同的色调应注意选择相应的表现内容和环境，这样才会给人一种完整

而协调的美感。

2.欣赏感受。

(1)教师课件展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导学生分析其中的色彩搭配关系。

(2)教师课件展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。

(3)师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。

3.创作表现。

(1)作业要求：用类似色调创作一幅漂亮的色彩画。

(2)学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生大胆用色、大胆表现。

4.展示评价。

(1)学生作品展示

(2)师生共同评价。评价要点是：

①从视觉效果看，哪幅作品最美

②比照色用得最好的是哪些作品

③类似色用得最好的是哪些作品

11、冷暖比照

教学目标：

1、复习稳固冷暖色知识，感受冷暖色调的风景给人的不同感受。

2启发学生运用冷暖色联想，表现人的心情、表情和其它东西。

3启发学生还可以运用冷暖色表现什么

教学重点：

1、冷暖色的联想。

2、冷暖色的搭配运用。

教学难点：

启发冷暖色的联想

教学准备：CAI课件、手提电脑、投影仪。

学具准备：水粉系列工具、水彩笔。

教学设计：

一、复习导入新课。

1、请同学帮冷暖色找朋友，为打乱的冷暖色块找到同类朋友。

2、上节课我们欣赏冷暖色调的风景画，让我们再次做进大自然去领略色彩美。〔播放CAI

课件)

二、欣赏激趣，启发色彩联想。

1色彩表现人复杂多变的心情。(看课件的例图分析)

师问：这幅画表现了什么心情还可以表现什么心情

学生自由发言

2我们还可以用舞蹈、音乐、歌唱来表现心情。教师为学生比放优美的音乐，让学生感受各

种乐曲的旋律、节奏和情绪，并随着音乐翩翩起舞，用动作感受音乐的情绪，教师启发学生：

“如果用冷暖色若何表现此时的心情〃，学生在感受音乐的情况下，说出“用暖色表现欢乐

愉快，用冷色表现忧伤愤怒〃。

3、让学生观看课件上本班同学的喜、怒、哀、乐表情，以及教师用冷暖色画出相应的漫画。

当每一幅生动表情出现时，学生都兴趣很大，情绪高涨，教师适时启发学生：“还可以用那

些色彩表现丰富的表情”，”欢乐只能用暖色表现吗〃学生思维活泼，发言积极。

三、发散思维训练：还可以用冷暖色表现什么

学生：室内设计、景物、静物、服饰、玩具……

四学生完成作业，教师巡视辅导。

辅导要点：1、启发学生大胆想象，奇妙构思。2、大胆运用冷暖色。3、注意冷暖色的合理

搭配。

五、展示优秀作品。

展示构思新、色彩运用好的作品，学生自评、互评，教师评。

六、课后小结。

七、教学反思：

1、这节课设计新颖，打破了教材只讲冷暖色表现风景的单一，为学生创设情景，启发学生

用冷暖色表现人的心情、表情等，学生很感兴趣，课堂气氛活泼。

2、巧妙将音乐、舞蹈融入到美术课堂教学中，让学生在优美的音乐中感受节奏、情绪，体

会在心灵的画板上用冷暖色表现复杂多变的心情和人丰富的表情。

3、课堂气氛好，教学效果明显，学生热情很高，积极参与，作品表现丰富多彩，富有个性。

4、教师要积极专研教材，不做教材的搬运工，要研究教材，合理用教材，惯彻新课标精神。

12、纯度比照

教材分析

一般都选用单色系列组合，也可选用两个色彩的明度系列，但也不宜择用太多，否则易

乱易花，效果适得其反。将色彩按等差级数系列的顺序由鲜到灰或由灰到鲜进展排列组合

的一种渐变形式叫纯度推移。互补推移是处于色相环通过圆心180度两端位置上一对色相的

纯度组合推移形式。将色彩将色相、明度、纯度推移进展综合排列、组合的渐变形式叫综合

推移。由于色彩三要素的同时参加，其效果当然要比单项推移复杂、丰富得多。

重点：掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识。

难点：能运用色彩推移和色彩感觉进展表现，用色彩画的形式表达自己某种体会或联想。

教学目标

1.认识色彩的三要素一一色相、明度、纯度，认识色彩的轻重冷暖等特性，了解色彩丰

富的艺术表现力，以此分析作品的色彩关系。掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识。

2.能运用色彩推移和色彩感觉进展表现，用色彩画的形式表达自己某种体会或联想。

3.提高对色彩的敏锐感觉和美感意识，促进正确审美情操的培养，鼓励学生热爱艺术与

艺术创造。

课前准备

（学生）画纸，绘画工具。

（教师）课件，水粉画工具等。

教学过程

1.实验引入，提醒课题。

（1）在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后慢慢地参加蓝颜色水。提问：请问玻璃杯里

水的颜色有什么变化〔颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）

（2）小结：色彩的世界充满了无限的神奇！在今天这节课上，我们将进一步来学习色彩理

性方面的知识，我们将认识色彩的三大要素：色相、纯度〔也称彩度、饱和度)、明度。像

刚刚的实验中我们看到颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。

2.排列游戏，理性分析。

(1)将刚刚两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来(由黄色排到黄绿色、绿色、蓝绿色，

再排到蓝色)。

(2)将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列(由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄

色)，并作相关的色彩实验游戏。学生观察、感受。

(3)出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。

(4)小结：

①色相：在刚刚的活动中我们看到了色彩在变化过程中呈现出了不同的相貌，这就是色彩的

色相。红橙黄绿青蓝紫就是七种不同的色相。色相是色彩的最大特征。

②纯度〔彩度、饱和度)：在活动中我们还看到色彩在渐变过程中其纯度也发生了变化。色

彩的纯度是指色彩的纯洁程度，它表示颜色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例

愈大，则色彩的纯度愈高，含有色彩成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生

颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。二是各种颜色的不同明

度。

色彩的色相、纯度和明度三特征是不可分割的，在色彩学上也称它们为色彩的三要素。

3.深入生活，感受色彩渐变。

我们不仅要感谢色彩为我们带来的视觉美，更要学会用心灵捕捉生活中的色彩。色彩本身就

是一种语言，有时不用具体的形象，美丽的色彩世界通过一年中四季的变化，它就可以告诉

你它存在的意义。

(1)提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩

(2)学生讨论，教师小结：早上朝霞升起的时候能看到渐变色，晚上很多大型霓虹灯色彩

是渐变的，天空是渐变的，海水是渐变的……刚刚大家所说的都是生活中所观察到的渐变色

彩，实际上有一种绘画中也常用渐变色彩,就是装饰画。

(提示：讲解色彩知识包括色彩的明度、纯度、色相的理解，阐述色彩的冷暖变化。)

4.欣赏教材，观察分析。

(1)提问：观察这些不同的色彩推移作品，说说它们的色调特点。运用渐变色彩画出来的

画与普通的画有什么不同的感觉

(2)小结：画面有十分奇妙的光感与空间感。

5.讲解示范，明确要求。

(1)选择好渐变的色彩，想一想将这种色彩变成另外若何的色彩。

(2)颜料里不要随意加水。

(3)渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的色彩，比方红色，然后慢慢地在红色里参加

黄颜料，要把握好色彩渐变的度，越往后黄色越多，最后一格就直接用黄色涂上。

(4)不要涂出框格子外。

6学生作业，教师巡视指导。

作业要求：

(1)在一排方格内完成三组色彩的推移。

(2)选用恰当的颜色，运用色彩推移的方法为空白图案填色，要求画面工整，颜色搭配适

当。

7.作业讲评，小结下课。

鼓励学生在今后的色彩绘画中多尝试渐变色，并出示优秀的学生作业进展欣赏、小结。

13、深浅比照

教学目标：

1、学习色彩的明度比照知识，加深对色彩要素的理解。

2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。

3、掌握色彩的明度比照知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和

表现生活美。

教学重难点：

1、重点：传授色彩的明度比照知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技

巧。

2、难点：让学生承受色彩的明度比照知识和对色彩明度进展操作，并在绘画实践中运用。

从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，

从实践中加深对理论的理解。

课前准备：

范画假设干幅；

颜色本身的明度差异；

色彩明度较强和稍弱的示图；

同一题材不同明度比照图。

教学过程：

1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度比照的知识。

2、提问：

11）什么叫明度

12）你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗

〔3）为什么我们要学习色彩的明度比照

3、明度演示：

11）让学生观察彩色纸条（红色），当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜

色没有深浅变化。

12）当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样,

让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们答复为什么会有这种现象。

13）让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进展曲演示，并指导该

色纸变化的现象。

[4）屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产

生一种节奏美感。

4、提问：

11）我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时若何反映

[2）若何使一种颜色出现不同的明度

〔通过加白提高明度，加黑减弱明度。）

5、演示色彩明度的变化：

11）先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。

[2）用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。

6、指导学生进展色彩的明度比照练习。

7、作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。

8、全课总结。

14、水粉平涂

教学目标：

1、学习色彩的平涂知识，加深对色彩要素的理解。

2、掌握色彩的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。

3、掌握色彩知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。

教学重难点：

1、重点：传授色彩的平涂知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用色彩的技巧。

2、难点：让学生承受色彩知识和对色彩进展操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是

一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对

理论的理解。

课前准备：

范画假设干幅；

教学过程：

1、揭题：同学们今天我们一起来学习色彩平涂。

2、提问：

(1)什么是水粉平涂

(2)为什么我们要学习水粉平涂

3、教师演示：

(1)画出树的轮廓。

(2)画小草的颜色

(3)涂树冠

(4)大红加白涂背景

4、学生练习

5.评价学生作业

15、水粉勾线后水粉平涂

教学目标：

1、学习色彩的水粉勾线后水粉平涂知识，加深对色彩要素的理解。

2、掌握水粉勾线后水粉平涂方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。

3、掌握水粉勾线后水粉平涂知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美

和表现生活美。

教学重难点：

1、重点：传授水粉勾线后水粉平涂知识，掌握色彩处理方法，提高学生运用色彩的技巧。

2、难点：让学生承受色彩知识和对色彩进展操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是

一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对

理论的理解。

课前准备：

范画假设干幅；

教学过程：

1、揭题：同学们今天我们一起来学习水粉勾线后水粉平涂。

2、提问