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文档简介

幼儿园大班语言教案《会游动的小岛》我设计这节语言课《会游动的小岛》的初衷，是希望通过一个有趣的故事，让孩子们了解自然现象，培养他们的想象力和语言表达能力。在设计这节课时，我以故事为主线，通过图片、视频等多元化教学手段，让孩子们在听听、看看、说说中感受小岛的神奇。本节课的教学目标是让孩子们能够理解故事内容，把握角色特点，并在教师的引导下，运用语言描述小岛的变化。同时，通过小组讨论，培养孩子们的团队协作能力和创造力。在教学难点与重点上，我将其设定为让孩子们能够运用词汇描述小岛的形状、颜色和动物，以及能够讲述小岛的变化过程。为了更好地开展活动，我准备了故事课件、小岛图片、动物卡片等教具，以及画纸、彩笔等学具，让孩子们在活动中能够更好地参与进来。在活动过程中，我通过引入小岛的图片，让孩子们观察小岛的形状、颜色，并引导他们用词汇进行描述。接着，我讲述故事，让孩子们了解小岛的神奇之处。在故事结束后，我组织孩子们进行小组讨论，让他们发挥想象，讲述小岛在其他时间、季节的变化。我邀请孩子们用彩笔在画纸上绘制自己心中的小岛，并分享他们的作品。在活动的重难点上，我特别关注孩子们对小岛变化过程的讲述，以及他们运用词汇描述小岛的能力。课后反思及拓展延伸环节，我认为可以鼓励孩子们在课后观察身边的自然现象，并尝试用语言进行描述。同时，也可以邀请家长们参与，让他们陪伴孩子们一起观察、一起表达，从而提高孩子们的语言能力。总的来说，我希望这节《会游动的小岛》的语言课，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受到语言的魅力，培养他们的观察力、想象力和创造力。重点和难点解析：在这次的语言课《会游动的小岛》中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。让孩子们能够理解并描述小岛的形状、颜色和动物，这是本次活动的重点。引导孩子们讲述小岛的变化过程，则是本次活动的难点。对于第一个重点，我通过展示小岛的图片，让孩子们直观地看到小岛的形状和颜色，然后引导他们用词汇进行描述。我鼓励孩子们使用简单的句子，如“小岛是圆形的”，“小岛上有很多树木”等。通过这样的练习，孩子们能够更好地理解和运用词汇。对于第二个难点，我采取了分步骤的方式来引导孩子们讲述小岛的变化过程。我在讲述故事时，会特别强调小岛在不同时间、季节的变化，让孩子们有一个直观的感受。然后，在小组讨论环节，我会引导孩子们观察和思考小岛可能会发生的变化，并鼓励他们用语言进行表达。在绘制小岛的环节，我会邀请孩子们分享他们的作品，并让他们讲述小岛的变化过程。通过这样的步骤，孩子们能够逐步建立起对小岛变化过程的理解，并能够用语言进行表达。在这次活动中，我还特别注重孩子们的参与和互动。我鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点，并且鼓励他们相互之间的交流。我相信，通过这样的互动，孩子们能够更好地理解和运用语言，同时也能够培养他们的团队协作能力。总的来说，我认为在这次的语言课中，通过关注重点和难点，以及注重孩子们的参与和互动，我们能够有效地帮助

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