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文档简介
第一中学高二下学期6月期末考试语文试卷(图片版含答案)2023一2024年度高二年级下学期期未考试膜拟卷
语文试题
(150分钟150分)
考试范围:选择性必修上、中、下册
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
在当前的教育改革实践中,各方面对“双减"背景下教学管理的理解和认识仍有差异,思维理念和工作方
式守旧、目标导向和方法路径定位不准,教学管理不规范等问题仍然存在,我们要重视这些问题,避免陷入一
些误区。
弥
一要避免陷入拔苗助长的误区。学生成长、成才需要时问,需要一个过程,这是由学生的认知发展规律
决定的。我们要尊重教育规律,学会做时间的朋友,以平常心静待花开。
要把握好学习时间与学习效果的关系。增加学习时间对于加深课堂理解、巩固学习内容,提升学习成绩
具有积极作用,但当学习时间超过一定的临界值,学生就会进入学习疲劳期,继续增加学习时间则会对学习
效果产生负向影响。事实证明,在学生成长的过程中,学生向上向善、积极乐观、坚毅持久等非智力因素比智
力因素发挥着更大的作用。我们必领科学把握学习时间与学习效果的关系,合理安排时间,做到既能提升学
习成绩也不过度增加学生负担。
封
二要避免陷入目标短期化的误区。不少人一味追求学生的考试成绩和排名,把成绩好等同于一切都好,
教育目标短期化特点极为突出。追求成绩的短期回报而忽视素养的长期培育的目标导向,必然导致学生除
了成绩好,在心理素质、思想品德、创新实践、持续发展等方面都存在问题。
我们要把握好学习成绩与核心素养的关系。根据教学经验可知,真正优秀的学生除了成绩优异,还拥有
良好的道德品质和性格特征。因此,以知识为基、以能力为重、以素养为导向的教学改苹与考试评价改苹方
向是十分正确的,我们要树立“先成人再成才”的理念,注意改革的系统性和结构性,突出重点,体现核心,务
力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三要避免陷入成人立场化的误区。作为教育者,我们应该多听少说,对学生的个性差异满怀激情,鼓励
线划
孩子自主规划、选择。
要把握好共同素养与个性差异的关系。教育原本就是为了人尽其才,而不是为了弄得千人一面。好的
教育是尊重每一个学生的教育,应当把选择权还给学生,让他们根据自己的特长、兴趣进行选择。要不断探
讨在核心素养框架的指导下,以学生差异特,点为导向的学校治理、个性化学习、个性化表达、学情诊断,个性
化评价等方向和路径。要不断引导广大家长理解孩子的独特性,家长要做的就是让孩子看见自己的天赋,懂
得自己、欣赏自己、喜欢自己,然后真正做自己、做好自己、做最好的自己。
要把握好规范管理与自主发展的关系。我们要把成长的权利和机会还给孩子,与他们共同成长,根据他
们的特点不断调整自己的言行,调整与他们的相处方式,调整教育教学方法,让他们拥有阳光的心态和对未
来的期许与自信,让他们学会选择,学会自我规划、自我管理、自我约束,在选择中激发内驱力,磨炼意志力,
培养自制力。
(摘编自毛杰《高度整惕“双减"下教学管理三大误区》)
·1·2023—2024年度高二年级下学期期末考试模拟卷
语文参考答案
1.C
2.B
3.D
4.这三段采用先总后分的结构。(1分)倒数第三段先亮出观点——“要避免陷入成人立场化的误区”,然后总括性地指出教育者应该怎样做。(1分)倒数第二段、倒数第一段分别从把握好共同素养与个性差异的关系、把握好规范管理与自主发展的关系的角度展开论述。(2分)
5.①学校:做好寒假作业设计,给学生布置有意义的寒假作业。②家长:加强陪伴,和孩子一起进行假期规划,培养孩子的兴趣,提升孩子的综合素质。③社区:整合所有资源,给学生提供有意义的去处,开展有意义的活动。(每点2分,大意对即可)
6.D
7.C
8.①从内容上看,补充交代了高师傅的生活习惯,还交代了裁缝师傅待遇好,丰富了小说的内容。②从塑造人物形象上看,通过写高师傅好酒但自定规矩,使高师傅的形象更丰满。③从结构上看,写高师傅好酒,为后文写高师傅酒后回家跌下山崖丧命做了铺垫;写裁缝师傅待遇好,说明裁缝师傅对于村民而言很重要,为后文写张老师辞去代课老师一职做裁缝师傅做了铺垫。
9.①诚实守信。她给东家做衣服,从不带走边角料,每天傍晚收工的时候,主动请东家检查。②善良体贴。她体恤主妇平日的辛苦,尽可能安排徒弟们为东家做些缝缝补补的小活。③情感忠贞。丈夫去世,她倍感痛苦;自丈夫去世后,她没动过再找个伴的念头。④宽容待人。徒弟花儿偷拿了村主任婆娘的丝巾,她发现后,没有责怪花儿,而是以委婉的方式劝花儿将丝巾还给人家。(答出三点即可,每点2分。若答出其他角度,于文有据也可)
10.B、E、G(原文标点:则天移居上阳宫,中宗率百官就阁起居,王公已下皆欣跃称庆,元之独呜咽流涕)
11.A
12.C
13.(1)过去周兴、来俊臣等人审理诏狱,朝臣们相继被牵连,他们都承认谋反之罪。(得分点:“推勘"牵引”“承"各1分,句意1分)
(2)我服侍武则天的时间很久,她在此时忽然离开,我的情感发自内心,不是能忍得住的。(得分点:“事”“辞违"衷”各1分,句意1分)
14.建议:①夜间以火诱杀蝗虫,兼用大坑掩埋之法;②人们要服从命令,齐心协力灭蝗。效果:蝗虫灾害渐渐平息。
参考译文:
姚崇,本名元崇,陕州硖石人。圣历初年,武则天对侍臣说:“过去周兴、来俊臣等人审理诏狱,朝臣们相继被牵连,他们都承认谋反之罪。最近周兴、来俊臣死后,再没听说有谋反的人了,这样看来以前被处死的人,能没有受冤枉的吗"姚元崇回答说:“从垂拱以后,被审讯定罪而家破人亡的,都是冤屈极深被迫认罪而处死的。陛下虽然令近臣到狱中讯问,而近臣连自己也不能保全,又怎敢总是反对被审问的人如果翻供不认,又怕遭到他们的毒手。从今以后,臣以微贱的身份以及一族百口担保现任的内外官员再没有谋反的人了。”武则天十分高兴地说:“以前的宰相都是遇事顺从,使朕成了滥用刑罚之主。听了你的一番话,很符合朕的心意。"当天,武则天派遣宦官送一千两银子赐给姚元崇。当时突厥叱利元崇反叛,武则天不愿意让元崇与他同名,姚元崇便更名为元之。姚元之不久后任凤阁侍郎。神龙元年,张柬之、桓彦范等谋划诛杀张易之兄弟,适逢姚元之从军队回到都城,便事先谋划,因功封梁县侯,赐实封二百户。武则天移居上阳宫,中宗率领百官在阁中问候太后起居,王公以下无不喜悦庆贺,唯独姚元之呜咽流泪。桓彦范、张柬之对姚元之说:“今天怎能是哭泣的时候恐怕你的灾祸要从此开始。”姚元之说:“我服侍武则天的时间很久,她在此时忽然离开,我的情感发自内心,不是能忍得住的。昨日与公诛杀凶逆,本是作为臣子的职责,岂敢说有功劳;如今我离开旧主而悲泣,也是作为臣子的终节,如果因此而获罪,我也心甘情愿。"不久,出任亳州刺史。睿宗即位,召见姚元之,授任他为兵部尚书。当时玄宗在东宫,太平公主干预朝政,宋王李成器任闲厩使,外界议论认为不合适。姚元之同侍中宋璟秘密上奏请求命令太平公主住到东都,外任李成器为刺史。玄宗便上疏说姚元之、宋璟等人离间诸王兄弟,请求给予治罪,于是贬姚元之为申州刺史。再改任扬州长史、淮南按察使,姚元之治理政务简约整肃,官吏百姓为他立碑纪德。因避讳开元尊号,又改名为崇,进封梁国公。开元四年,山东发生大面积蝗虫灾害,姚崇上奏说:“蝗虫既然会飞,晚上必定扑火,夜间烧起大火,在火边挖掘大坑,一边烧一边埋,便可将蝗虫消灭干净。自古凡是消灭蝗虫不能成功的原因,只在于人们不肯服从命令,只要使人齐心协力,蝗虫必定可以除掉。”于是派遣御史分道督察灭蝗。蝗虫灾害因此也渐渐平息了。开元九年去世,终年七十二岁,追赠扬州大都督,谥号叫文献。
15.B
16.这两句写就怕像王粲那样,不得返乡,只能登楼相望。这两句化用王粲登楼的典故,既表达了亲人离别的愁绪,也含蓄地表达了宦游茫茫、前途未卜的忧思。
17.(1)怨灵修之浩荡兮终不察夫民心(2)所守或匪亲化为狼与豺(3)示例一:有三秋桂子十里荷花(柳永《望海潮》)示例二:接天莲叶无穷碧映日荷花别样红(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
18.示例:①形形色色②粗制滥造③烟消云散(每处1分)
19.示例:偌大的展厅按照展品的历史年代布置成了一连串相互勾连的“回"字形空间,我置身其中,仿佛走进了漫长的历史走廊,浮想联翩。(原句有三处语病:一是“展品”与“空间"搭配不当,二是“遵从”与“历史年代"搭配不当,三是“仿佛走进了漫长的历史走廊”位置不当。每正确修改一处语病得1分)
20.C
21.示例:①必定赶回家来②元旦的光景与除夕截然不同③恰好是明月当空(每处2分,符合上下文逻辑关系即可)
22.①原文句式整齐,有助于加强语势,且增强了语言的节奏感和音乐美。(2分)②“各种"多次出现,强调了所用材料之多,与下文“这不是粥,而是小型的农业展览会”呼应。(3分)
23.材料部分有两段,第一段列举了从古至今的一些英雄代表。他们是大英雄。第二段说我们身边更多的是无名英雄。无名英雄不也是英雄吗无论是大英雄还是无名英雄,他们都积极奋斗,实现了自身的人生价值。
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