三年级下册数学教案 第二单元 第2节【第七课时】 商中间或末尾有0的除法（2）人教新课标

三年级下册数学教案第二单元第2节【第七课时】商中间或末尾有0的除法（2）人教新课标教案：三年级下册数学单元：第二单元课时：第2节【第七课时】教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材，第二章第四节。本节课的主要内容是商中间或末尾有0的除法（2）。具体内容包括：1.理解商中间或末尾有0的除法的概念和规律。2.掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。3.能够正确进行商中间或末尾有0的除法的计算。教学目标：1.让学生能够理解商中间或末尾有0的除法的概念和规律。2.让学生掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。3.培养学生能够正确进行商中间或末尾有0的除法的计算。教学难点与重点：1.教学难点：商中间或末尾有0的除法的计算方法。2.教学重点：让学生能够理解和掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、笔、尺子等。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）2.让学生计算出这个除法的商，并在练习本上写下计算过程。二、例题讲解（10分钟）1.在黑板上写出商中间或末尾有0的除法的第一个例题：360÷36。2.讲解例题的计算过程，让学生在练习本上跟随老师一起计算。3.讲解例题的规律，让学生理解为什么商中间或末尾会有0。三、随堂练习（10分钟）1.让学生在练习本上完成黑板上给出的练习题。2.引导学生独立思考，解答练习题。四、巩固练习（5分钟）1.在黑板上给出一些商中间或末尾有0的除法的计算题，让学生上台演示计算过程。2.让学生在练习本上完成这些计算题。五、作业布置（5分钟）1.让学生回家后，完成教材上的练习题。2.让学生家长签名确认作业完成情况。板书设计：1.商中间或末尾有0的除法的计算方法。2.具体的例题计算过程和规律。课后反思及拓展延伸：1.本节课的教学目标是否达到？2.学生在课堂上的参与度如何？3.作业布置是否合理？拓展延伸：1.让学生探索商中间或末尾有0的除法的更多规律。2.让学生尝试解决一些商中间或末尾有0的实际问题。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。实践情景引入环节的设计，旨在激发学生的兴趣，并通过实际操作让学生对商中间或末尾有0的除法有一个直观的认识。在这个环节中，我需要确保学生能够理解并正确执行除法的基本运算。随堂练习和巩固练习的设计，是为了让学生能够通过实际操作加深对知识点的理解。在这个环节中，我需要关注学生的解题过程，及时发现并纠正可能的错误。作业布置是课堂的延伸，我需要确保作业既能够巩固课堂所学，又不会过于繁重，给学生带来负担。板书设计应当简洁明了，能够直观地展示商中间或末尾有0的除法的计算方法和规律。对于上述每一个环节，我都将详细说明其重要性以及我如何处理这些重点和难点：1.实践情景引入：在这个环节中，我会选择一个简单的除法算式，让学生动手操作，从而引出商中间或末尾有0的除法这一概念。通过实际操作，学生可以更直观地理解除法的基本过程，为后续的理论学习打下坚实的基础。2.例题讲解：在这个环节中，我会详细解释商中间或末尾有0的除法的计算方法。我会强调从最高位开始除，如果某一位不够商1，就要商0，并且下一位要和这个0一起除。通过逐步讲解，我会让学生理解商中间或末尾有0的原因。3.随堂练习和巩固练习：我会密切关注学生的解题过程，特别是那些容易出错的地方。我会适时给予提示和指导，帮助学生克服困难，确保他们能够独立正确地完成练习。4.作业布置：我会根据课堂的反馈，布置适量的作业，确保作业既能够让学生巩固所学，又不会给他们带来过大的压力。我会尽量选择多样化的题目，以激发学生的学习兴趣。5.板书设计：我会设计清晰的板书，将商中间或末尾有0的除法的计算方法和规律一目了然地展示给学生。板书的布局要合理，重点突出，便于学生理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注意到了几个关键的技巧和小窍门，这些都有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。我采用了轻松活泼的语言和语调，以引起学生的兴趣和注意力。在讲解例题时，我尽量用简单的语言解释复杂的计算过程，让学生能够更容易理解和接受。我在时间分配上做了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间，不会过于仓促。在实践情景引入和随堂练习环节，我给了学生足够的时间来动手操作和思考，以确保他们能够充分理解和掌握知识点。我在课堂提问上也有所讲究。我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我鼓励学生积极思考和回答问题，对他们的回答给予积极的反馈，增强他们的自信心。在情景导入方面，我通过设计一个简单的除法算式，让学生动手操作，从而引出商中间或末尾有0的除法这一概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识点。在教案的反思方面，我认为我做得相当不错。我根据学生的反馈和教学实际情况，适时调整了教学内容和教学方式。我也注意到了一些需要改进的地方，比如在例题讲解中，我可以更加详细地解释商中间或末尾有0的原因，让学生更深入地理解这一知识点。总的来说，我认为我在本节课的教学中做得相当不错。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习兴趣。课后提升：a.480÷48b.320÷32c.240÷24d.160÷162.解释为什么在除法算式480÷48中，商的中间有一个0。a.1___÷2__=5b.3__÷6__=2c.4___÷8__=3d.5__÷10__=1a.250÷50=5b.360÷36=10c.440÷44=10d.630÷63=105.设计一个除法算式，使得商的中间或末尾有一个0，并解释你的设计思路。答案：1.答案：a.480÷48=10b.320÷32=10c.240÷24=10d.160÷16=102.答案：在除法算式480÷48中，商的中间有一个0，是因为48可以整除480，所以商的最高位是1，然后剩下的0与下一位一起除。3.答案：a.120÷24=5b.30÷60=2c.480÷80=6d.50÷100=14