四年级上册数学教案-9.1 万以上数的认识-西师大版

一、教学内容本节课的教学内容来自西师大版四年级上册数学教材，第91页。内容包括：二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程六、板书设计板书设计如下：千万百万十万万千百十个35,000+24,000=59,00059,000+12,000=71,00071,00012,000=59,00059,00035,000=24,000七、作业设计1.作业题目：35,00024,00059,00071,000（2）进行下面的加减法运算：35,000+24,000=59,000+12,000=71,00012,000=59,00035,000=2.答案：（1）读写结果：35,000读作：三万五千24,000读作：二万四千59,000读作：五万九千71,000读作：七万一千（2）运算结果：35,000+24,000=59,00059,000+12,000=71,00071,00012,000=59,00059,00035,000=24,000八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生进一步了解其他计数单位，如：亿、兆等，并尝试进行相关的加减法运算。重点和难点解析一、数位顺序和计数单位的理解1.直观演示：我使用了教学卡片，上面印有不同数位和计数单位的图案。通过展示和解释这些图案，学生能够更直观地理解数位顺序和计数单位的概念。2.生活实例：我结合了生活中的实际例子，如购物时的价格标签，让学生观察并指出其中的数位和计数单位。这样，学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强理解。3.小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论数位顺序和计数单位的重要性。通过小组合作，学生能够互相交流心得，进一步加深对这一概念的理解。二、加减法运算的规律1.步骤分解：我将加减法运算分解为几个步骤，如：先对齐数位，再从个位开始相加或相减。通过逐步引导学生进行运算，学生能够更加清晰地理解加减法的过程。2.例题讲解：我提供了多个例题，并详细讲解每一步的运算方法。通过例题的引导，学生能够观察和理解加减法运算的规律。3.随堂练习：我安排了随堂练习，让学生亲自动手进行加减法运算。这样，学生能够在实践中巩固所学的运算规律，并提高运算速度和准确性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意使用生动、有趣的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在讲解数位顺序和计数单位时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解数位顺序和计数单位时，我花了较多时间进行讲解和示例，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以检查学生对知识点的掌握情况。我鼓励学生积极思考和回答问题，以提高他们的参与度和理解程度。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进和反思：1.对数位顺序和计数单位的讲解，我可以通过更多的实际例子和生活场景来加深学生的理解。例如，可以让学生观察商品的价格标签，指出其中的数位和计数单位。4.在时间分配上，我可以更加灵活地进行调整。例如，在学生对数位顺序和计数单位有了一定的理解之后，我可以适当减少讲解时间，增加学生的练习和互动时间。课后提升1.读写练习：65,43289,12332,765四万五千三百二十四六万九千一百二十四三万二千七百六十五答案：（1）读写结果：65,432读作：六万五千四百三十二89,123读作：八万九千一百二十三32,765读作：三万二千七百六十五（2）写数结果：四万五千三百二十四写作：45,324六万九千一百二十四写作：69,124三万二千七百六十五写作：32,7652.加法运算：35,000+24,000=59,000+12,000=71,000+8,000=答案：（1）运算结果：35,000+24,000=59,00059,000+12,000=71,00071,000+8,000=79,0003.减法运算：71,00012,000=59,00035,000=68,0