高中语文-第四单元第22课《漫话清高》课件-人教版第三册

漫话清高

金开诚第一页，编辑于星期四：二十三点五十八分。【教学目标与任务】：1、正确理解与认识“清高〞的内涵；2、讨论在市场经济条件下如何看待清高【教学重点与难点】：1、梳理文章思路，了解文章作者的根本的观点；2、了解“清高〞背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价值取向。第二页，编辑于星期四：二十三点五十八分。作者介绍金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。九三学社中央副主席。1955年北京大学毕业，历任北京大学讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。1981年入社，曾任九三学社第七届中央会员。第八届中央常委，第九届中央副主席，中央宣传部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现任北京大学校务委员会会主任、教授、博士生导师，中央社会主义学院副院长。中华文化学院副院长，九三学社中央宣传部部长，第九届全国政协常委。著有?艺文丛谈?、?楚辞选注?、?文艺心理学概论?等。第三页，编辑于星期四：二十三点五十八分。第1段：释清高。第2段：传说中第一个清高的人许由。第3段：清高与富贵无缘。第4段：纯粹的清高者陶渊明．第5段：要享有清高之名，必须有才。第6段：评定清高是相当严格的。第7段：评定清高的标准是模糊的。第8段：“清高〞的现代意义。速读课文，理清思路，概括每段大意第四页，编辑于星期四：二十三点五十八分。概括本文的思路清高的含义：清白正直、孤独、孤僻、孤高。古代清高的模式：不能〔愿〕做官、与富贵或显贵无缘、必须有才。古代评价清高的标准：既严格又模糊。清高的现代意义：仍需保存一点清高。第五页，编辑于星期四：二十三点五十八分。问题思考1、作者是怎样解释“清高〞一词的意义的？

2、文中哪些人物被公认为“清高〞，并归纳原因，以及其他人物不被公认为“清高〞的原因。3、作者认为“清高〞在当前市场经济的社会里有什么意义？第六页，编辑于星期四：二十三点五十八分。作者是怎样解释“清高〞一词的意义的？清白正直孤独孤僻孤高第七页，编辑于星期四：二十三点五十八分。默读2-7段，思考文中哪些人物被公认为“清高〞，并归纳原因，以及其他人物不被公认为“清高〞的原因。第八页，编辑于星期四：二十三点五十八分。李白许由魏徵史可法颜真卿汲黯

诸葛亮苏武陶渊明林和靖倪云林孟浩然第九页，编辑于星期四：二十三点五十八分。作者认为“清高〞在当前市场经济的社会里有什么意义？不能发财致富者：精神抚慰，心理平衡——“贫贱不能移〞既富且贵者：没害处“清〞：为人正直清白，不搞邪的、歪的、见不得人的勾当。“高〞：不可过分执着于名利，防止沦为金钱、地位的奴隶。——“富贵不能淫〞第十页，编辑于星期四：二十三点五十八分。归纳总结作者用文章来开导社会，通过“漫话〞的方式，告诉我们“清高〞是一种与世俗的价值取向格格不入的行为与思想，清高的人一般不会趋向于社会主流的价值导向，因而不会获得较多的物质享受与社会地位。它只代表一种不从众的情感态度、行为方式和价值取向，是自我意识和性格的一种自然表达，它拒绝平庸，蔑视媚俗，鄙弃愚腐，因此总要伤人，因此总被人敬而远之，更是失宠于权势与财富。但是作为一种传统的文化心理现象，在新时代条件下我们应该辨证的去看待。第十一页，编辑于星期四：二十三点五十八分。拓展延伸：

结合课文对清高的理解以及末段文字，联系现实，谈谈你对“清高〞这一现象的理解。第十二页，编辑于星期四：二十三点五十八分。总结社会的进步，市场经济的开展不应以道德滑坡和人格、尊严的丧失为代价。恰恰相反，社会越进步，市场经济越完善，道德水平应当越高，人格和尊严越应被人所重视。在各种机遇、选择、挑战接踵而至的时候，能正确地抵抗各种诱惑，始终保持清醒的头脑、保持自己的人格尊严不受伤害，保持清高的品质，那就十分可贵了。第十三页，编辑于星期四：二十三点五十八分。作业布置

以清高为话题结合生活实际，写一篇800左右的作文，文体不限，题目自拟。

第十四页，编辑于星期四：二十三点五十八分。

尘埃需要拂拭，心灵需要清洗。不为物役，不为己悲。直面生活中难以逾越的每一个关口，千回百转仍不改高尚之初衷。活着的人啊，请遥望清高吧！