第3单元角的初步认识（单元测试）2024-2025学年二年级上册数学人教版

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页第3单元角的初步认识易错精选题-数学二年级上册人教版一、选择题1．下面（

）不是角。A． B． C．2．下面的四边形中，相邻的两条边相等且有直角的是（

）。A．长方形 B．平行四边形 C．正方形3．下图中有（

）个角。A．7 B．8 C．94．下面图形中，有2个钝角的是（

）。A． B． C．5．上图沿虚线剪去一个角，角的个数（

）。A．减少了 B．增加了 C．不变6．下面说法正确的是（

）。A．黑板上的直角比尺子上的直角大。B．角的两边越长，角越大。C．七巧板中三角板的两个锐角大小相等。7．把一张正方形纸对折一次，再沿着不同方向对折第二次，展开后，折痕及原来的正方形一共最多组成（

）个直角。A．16 B．8 C．48．下面拼成的3个角中，最大的是（

）。A． B． C．二、填空题9．长方形和正方形都有()条边，都有()个()角。10．填序号，下图直角有()，锐角有()，钝角有()。①②③④⑤11．数学课本的封面上有()个角，都是()角。12．要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的()比一比，()角比直角大，()角比直角小。13．下图中有()个锐角，()个钝角。14．图中，()条线段，()个钝角，()个直角。三、判断题15．正方形、平行四边形都有四条边、四个直角。()16．一副三角尺中有2个直角，4个钝角。()17．所有的角中，直角最大。()18．一个直角和一个锐角可以拼成一个钝角。()19．把长方形纸片剪去一个最大的正方形后，剩下的纸片四个角都是直角。()四、解答题20．数一数，图中一共几个角？（不考虑组合角）21．下图中共有（

）个角，在图中画一条线段，使它增加两个直角。22．量一量，红旗到气球有（

）厘米。在气球的右边3厘米处点一个点，以这个点为顶点，画一个直角。23．选一选。（把序号填在蘑菇瓶中）24．神奇的七巧板。（1）2号图是个什么图形？各有哪些角？（2）用七巧板中哪2个图形能拼成一个正方形？答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：题号12345678答案ACBBBCAA1．A【分析】角有一个顶点两条边组成，两条边都是直直的线，据此得出结论即可。【详解】根据分析知：图形不是角。故答案为：A2．C【分析】根据正方形、长方形、平行四边形的特征进行解答。【详解】A．长方形，两组对边相等，四个角都是直角，不符合题意。B．平行四边形，对边平行且相等，四个角都不是直角，不符合题意。C．正方形，四条边都相等，四个角都是直角，符合题意。故答案为：C3．B【分析】正方形上有4个直角，中间的对角线又把两个直角分成4个锐角，共8个角，据此得出结论即可。【详解】根据分析知：图中共有8个角。故答案为：B4．B【分析】长方形上的四个直直的角都是直角，比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角，据此得出结论即可。【详解】A．选项图形中有3个锐角，没有钝角，不符合题意；B．选项图形中有2个锐角，2个钝角，符合题意；C．选项图形中有4个直角，没有钝角，不符合题意；故答案为：B5．B【分析】原图形有4个角，剪去一个角后变成了5个角，角的数量增加了，据此得出结论即可。【详解】4＜5，角的数量增加了。故答案为：B6．C【分析】根据角的意义，从一点引出两条射线组成的图形叫做角，因为角的两边是两条射线，射线可以向一方无限延长，所以角的大小与角的两条边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关，据此判断。【详解】A．黑板上的直角比三角尺上的直角大，直角都是一样大，此说法是错误的；B．角的两边越长，这个角就越大，角的大小与边长没有关系；此说法是错误的；C．七巧板中三角板的两个锐角大小相等。此说法正确。故答案为：C7．A【分析】和书本、黑板同样大小的角是直角。如图将正方形对折一次，形成一个折痕；再沿着不同方向对折一次，形成第二个折痕。数一数可知，一共有16个直角。【详解】由分析可知，把一张正方形纸对折一次，再沿着不同方向对折第二次，展开后，折痕及原来的正方形一共最多组成16个直角。故答案为：A8．A【分析】用三角板的直角进行比较测量，比直角小的就是锐角，比直角大的就是钝角。据此解答。【详解】A．此图中的角由一个直角和三角板中中等大小的锐角组成；B．此图中的角由一个直角和三角板中较小的锐角组成；C．此图中的角是一个直角。拼成的3个角中，最大的是。故答案为：A9．44直【分析】根据长方形、正方形的特征即可解答。正方形的特征是四条边都相等，四个角都是直角。长方形的特征是两组对边相等，四个角都是直角。【详解】长方形和正方形都有（4）条边，都有（4）个（直）角。10．①②⑤③④【分析】比三角尺中的直角小的角是锐角，比三角尺中的直角大的角是钝角，和三角尺中的直角相等的角是直角，据此解答。【详解】据分析可知：直角有①，锐角有②⑤，钝角有③④。11．4直【分析】根据角的概念和直角的特征数出数学书封面角的数量和类型即可。【详解】数学课本的封面上有4个角，都是直角。12．直角钝锐【分析】三角板上直直的角是直角，判断一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比，比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角，据此得出结论即可。【详解】要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比，钝角比直角大，锐角比直角小。13．44【分析】比三角尺中的直角小的角是锐角，比三角尺中的直角大的角是钝角，和三角尺中的直角相等的角是直角，据此解答。【详解】根据对角的初步认识可知：图中有4个锐角，4个钝角。14．1026【分析】线段是直的，有两个端点，可测量；从一点引出两条射线所形成的图形叫做角，和书本同样大小的角是直角，比直角大的是钝角，由此数出数量即可。【详解】由分析作图如下：图中，10条线段，2个钝角，6个直角。15．×【分析】根据正方形、平行四边形的特征来解决即可。正方形是正正方方的，由4条边围成，且4条边都一样长，且4个角都是直角；平行四边形是由4条边围成，且对边一样长，一组对边向同一个方向倾斜，有4个角，一般都不是直角。【详解】由题意分析得：正方形、平行四边形都有四条边、四个直角；此说法错误。故答案为：×16．×【分析】从一点引出两条射线所形成的图形叫做角。和书本、黑板的角相同大小的是直角，比直角大的是钝角，比直角小的是锐角，由此解答。【详解】如图为一副三角尺，其中有2个直角，4个锐角，原题说法错误。故答案为：×17．×【分析】钝角比直角大，据此得出结论即可。【详解】根据分析知：所有的角中，直角最大，此说法错误。故答案为：×18．√【分析】从一点引出两条射线所形成的图形叫做角。和书本、黑板的角相同大小的是直角，比直角大的是钝角，比直角小的是锐角，由此解答。【详解】如图：所以一个直角和一个锐角可以拼成一个钝角；故答案为：√19．√【分析】长方形和正方形都有四条边，四个角都是直角，根据长方形和正方形的图形特征进行解答即可。【详解】把长方形纸片剪去一个最大的正方形后，即以这个长方形较短的边为正方形的边长画的正方形最大，剩下的纸片为长方形，所以剩下的纸片四个角都是直角，原题说法正确。故答案为：√20．4个【分析】角是由一个点引出两条直直的线所组成的图形；据此解决此题即可。【详解】由题意分析得：答：图中一共4个角。21．5画图见详解【分析】由1个点引出两条线组成的图形叫做角；据此数一数即可知道有几个角。把图上的两个钝角所在的顶点连起来，画出的图形就会增加两个直角。【详解】由题意分析得：下图中共有5个角，在图中画一条线段，使它增加两个直角（如下图）。22．3，见详解【分析】线段长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准线段的一端，且刻度尺要与线段重合（不能斜放），再看看另一端对的刻度是几，物体的长度就是几；根此测量出红旗到气球有多少厘米；在三角板上，最大的角是直角；分清左右，利用刻度尺，在已知的线上找到距离右边3厘米的位置，点上一个点，再用三角板的直角顶点对准这个点，其中的一条直角边与已知的线重合，然后从这个点出发，沿着另一条直角边画一条线，就画出的直角。据此解答。【详解】量一量，红旗到气球有（3）厘米。画图如下：23．锐角：②⑤；直角：①③；钝角：④⑥【解析】略24．（1）三角形，1个直角和2个锐角（2）1号图和2号图（答案不唯一）【分析】直角三角形，有一个直角和两个锐角，1号、2号、4号、6号、7号是直角三角形，其中大小一