粤人版初中地理八年级上册气候教案

气候

【教学目标】

1.能够阅读并初步运用等温线分布图，说出我国气温的时空分布特点。

2.能够辨别冬季和夏季气温分布的不同，并分析其主导因素。

3.能够结合生产实际，掌握温度带对当地生产、生活的影响。

【教学重难点】

1.会读1月份和7月份的等温线图，并分析气温分布特点；

2.分析影响气温分布的主导因素；

【学法指导】

通过独立完成和小组交流等形式，落实知识、提高能力。

【教具准备】

教学课件、活动记录单

【新课导入】通过目前比较火的综艺节目《爸爸去哪了》进行导入。

首先，展示本节课的学习目标，并让学生们齐读本节课的学习目标。

一、“爸爸去哪了”

教师：我们刚才看到的视频的拍摄地是在黑龙江的雪乡，现在我们在

课本第七页的图上找到我国纬度最高的省份一一黑龙江。

学生们找到黑龙江

教师：如果让你用一个字来描述雪乡的景观给你的直观感受的话，你

会用哪一个字？

学生们回答问题

教师：比较冬季时，南方地区特别是海南省的几幅图片，让学生再用

一个字来描述南方的直观景观的感受。

学生回答问题

教师：提出问题：为什么南北方的景观会有如此大的差距啊？

承转：下面我们就来探究这个问题。

【活动一】在1月等温线分布图上描出8、0、-8、-16摄氏度的四条等温线

图？

【活动目的】让学生通过描图了解等温线的延伸方向和分布特征。

学生上台在白板上描出等温线。

教师：做出点评。

【活动二】学生拿出课堂记录单，并写上班级姓名，开始完成1、2小题。

【活动目的】让学生通过描图了解等温线的延伸方向和分布特征。

学生完成记录单，按照要求进行小组交流，并按照4号、3号、2号、1号

的顺序展示小组讨论的内容。

1、根据等温线的延伸方向，分析影响我国气温分布的主导因素。

2、观察气温数值的变化，总结我国1月气温分布规律。

3、1月0℃等温线东段大致沿（山脉）一（河

流）一线分布。

4、读出漠河和海口1月的气温值，计算两地的温差。分析冬季南北温差大

的原因。

教师提出问题：除了纬度差异，还有没有其他因素进一步加剧了南北方的

气温差异。

展示冬季风对我国的影响。

教师总结我国冬季气温的特点：

板书:

冬季偏北风

、冬季，

（加剧）

,南北温差大

纬度因素、气温

（主导因素）

承转：受到《爸爸去哪了》的影响，这个暑假，老师们也纷纷背起行囊，

到全国各地去旅行。用网络上比较流行的一句话：世界这么大，我想出去

看看。

二、老师去哪了

放映老师们旅行的照片。

教师提出问题：老师们既有到南方旅游的，也有到北方旅游的，同学

们观察照片，老师们在着装上有什么共同特征？

学生回答问题

教师根据学生回答问题转折到仪表着装一一气温高一一夏季温差小

教师引导：同学们回答很正确，下面我们就来通过读图验证。

【活动三】学生读“我国7月份等温线分布图”，找到哈尔滨、乌鲁木

齐和广州的气温是多少。

【活动目的】让学生通过读图，了解我国大部分城市都是高温。

教师引导：同学们找到20摄氏度等温线，并总结我国大部分地区的气

温都在20度以上。

教师：展示到青藏高原旅游的老师的照片，提出问题“为什么这位老

师穿着比较厚”

学生回答问题

根据学生的回答问题导出青藏高原等地区是我国夏季气温最低的地

区，其影响因素是：地形因素。

承转：这部分知识同学们掌握的很快，下面我们来落实这部分知识。

【活动四】学生完成课堂记录单上的第二大题。

【活动目的】让学生通过完成课堂记录单的内容，进一步的把七月份的知

识落实到纸面上。

学生完成课堂记录单，并按照要求来小组交流，最后由1号和2号同

学展示小组讨论的结果。

1、观察青藏高原地区气温的特点，分析其影响因素。

2、总结我国7月气温分布的特点。

教师总结我国夏季的气温特点：

板书:

“夏季，温

地形因素普遍高温

（影响明显）

教师：夏季我国最热的地方是新疆的吐鲁番，下面我们来深入的了解吐鲁番的热，

请看视频。

展示视频

承转：视频中吐鲁番的农业特点和当地的气温条件密切相关，我国地域辽阔，气

温差异大，各地的农业特色各有不同，根据南北气温差异，并结合农业生产实际，我国

可以分为5个温度带和一个高原气候区。

板书：

气«气温南北差温

、农业生产实际

承转：不同的温度带，人们的生产生活差异很大，下面结合自己去过

的地方我们来做一个活动。

【活动五】按照要求，小组展开讨论。

结合自己去过的地方、活动记录单课外空间和课本P33活动任选一个

温度带，介绍当地人们的生产、生活的特点。

【活动目的】让学生通过讨论不同温度带的人们的生产生活情，掌握温度

带对人们的生产生活影响很大。

教师：气温对人们的生产和生活影响很大，比如对果树分布的影响。教师

介绍气温对于不同果树和建筑风格的影响。

教师引导学生再补充一个南北气温差异对生产生活的影响。

教师做本节课的小结

课堂延伸：对于夏季为什么气温温差要小于冬季，这个问题留作一个

课后思考题，学生结合课堂记录单的内容思考这个问题。

课堂演练：针对于本节课讲的内容进行练习。

1.图中西侧山脉河东侧河流构成了，东侧

的河流是（）

A.黄河B.长江C.珠江D.淮河

2.下列数据，有可能为正常年份甲地1月平

均气温的是（）

A.5℃B.8℃C.-4℃D.16℃

3.我国夏季普遍高温，不符合这一规律的地区是（）

A.内蒙古高原B.青藏高原

C.塔里木盆地D.华北平原

4.石家庄永昌足球队，每天冬季都会到昆明进行冬训I,为什么会选择昆明？

板书设计:

冬季偏北风、

（加剧）、冬季,

南北温差大

纬度因素