小学英语My day Part C Story time教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版PEP五年级英语下册UnitOneMydayPartCStorytime教学设计

教学目标

1、学生能够在图片和老师的帮助下理解故事内容，复习与巩固一周活动安排的词汇和

句型

2、学生能够理解故事并朗读故事

3、学生能够在老师的帮助下表演故事

4、通过语言的学习感知故事背后的隐含义：“Doeveythingcarfully!万事细心！”

教学重难点

学生会说：collectnuts,drynuts,eatnut,理解故事并能表演故事，并懂得万事细

心。

教学准备

多媒体课件

教学过程

SteplWarmup

Freetalk:Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoon...

通过和学生自由交谈一周的生活，来复习巩固本单元的核心句子和词汇，为后面做铺

垫。

Step2Presentations

Nowweknowwecandomanythingsinaweek.Sometimeswearebusy.Let's

seeourfriend“Zip”.引入故事的主人公Zip,并把人物图片贴于黑板。

1、ReadPicture1andanswer

Whatdayisitnow?

通过第一幅图引出Zip很忙，以及问题“WhatdoesZipusuallydoinaweek?"。

2、Watchthecartoonandlearnabout“WhatdoesZipdoinaweek?”

屏幕呈现故事画面，通过动画图片和文字录音，让学生对故事有一个初步的感知。

3、Readandfillintheform

ReadPicture2、3、4,thenchooseA、BorC,fillintheform.

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

I

A.eatnutsB.collectnutsC.drynuts

4、Let'scheckyouranswer

(1)WhatdoesZipdofromMondaytoWednesday?(在黑板上粘贴单词卡Mondayto

Friday)

ReadPicture2.Weknow"Choose"B"".

Teachthewords:collectnuts.Thenreadsentences:"Collectnuts,collectnuts

collectnuts,Iusuallycollectnuts,IusuallycollectnutsfromMondayto

Wednesday.”

Playagame:Let's"collectnuts”.

每一名学生说一句，每完成四句话为一次，在30秒完成的越多得到的越多。每完成一次

捡两个坚果。

Collectnuts,collectnutscollectnuts,

Iusuallycollectnuts,IusuallycollectnutsfromMondaytoWednesday.”

通过不同形式的读和游戏为本组采集更多的坚果，让学生在真实的情景下，积极的去说

练，很好的提高了课堂效率和学生的积极性。

图片拓展词汇：collectpens,collectbooks,进一步拓展学生对collect的运用。

(2)WhatdoesZipdoonThursday?(在黑板上粘贴单词卡Thursday)

ReadPicture3.Weknow,chooseC”.

Teach“drynuts”.Thenreadonebyone.Atlastlet,schantandclap

yourhands.

Drynuts,drynuts.

Ioftendrynuts.

Drynuts,drynuts.

Ioftendrynuts

拓展词汇：drybooks,dryclothes.

在处理词汇“drynuts”时我才用一个接一个读和Let'schant的形式，目的是

提高的参与度和兴趣。

(3)WhatdoesZipdoonFriday?(在黑板上粘贴单词卡Friday)

ReadPicture4,andweknow“chooseA”.

Askstudentstoreadit.Thenplaythegame“Findmorefriendstoeatnuts!”

寻找一起吃坚果的朋友。

（当你顺利把下面的句子说出，即可获得吃坚果,并担任继续找朋友的任务）Eatnuts,eat

nuts.

Eatnut,eatnuts.IeatnutswithmyFriends.

在这一环节中我通过让学生直接读单词“eatnuts”，来提高学生自主学习的能力，而游

戏“Findmorefriendstoeatnuts!”，一方面是练习词汇，更重要的是让学生学习和

大家一起分享生活。

（4）WhatdoesZipusuallydofromMondaytoFriday?（对周一到周五总结一下）

Lookattheblackboard.Putthecardscorrectly^collcetnuts,drynuts,eat

nuts”

Trytorecite“WhatdoesZipdofromMondaytoFriday?”

由于Zip周一到周五的生活是一个系列，所以在此处进行了一下总结。为下一步的整

体叙述做铺垫。

（5）WhatdoesZipdoontheweekend?

ReadPicture5andweknow"watchTV”（在黑板上粘贴单词卡theweekendand

watchTV）

ButthisweekendZipwillhaveashow.Shewillplaythepipa.（在黑板上粘

贝占单词卡thisweekendandhaveashow）

Show“ahappyfeelingonmyface”,thensay"Oh,no.”

通过问题"WhatdoesZipdoontheweekend?”引出Zip的周末活动，以及这个

周末的活动：Ihaveashow.I"11playthepipa.o正当Zip陶醉在自己的演出时，一

句“Oh,on."，体会故事的感情，突出故事的情感，万事细心。

（6）What'swrongwithZip?

ReadPicture6andanswer"Whenistheshow?”.

ReadPicture1andanswer,Whatdayisitnow?andWhattimeisitnow?”.

Seethetwosentences“TheshowisSaturday,at12:oo."and“Nowit'sSaturday,

at11:30”.

Canyoushowthispart?

通过对细节Zip演出的时间和现在的时间的分析和表演，进一步让学生感知Zip的心情,

以及粗心带来的后果。

(7)Retellthestory

让学生先根据黑板的故事线索，叙述一下故事，巩固整个故事的概念。

(8)Listenandrepeatcarefully

让学生更好的模仿优美的语音语调，感受故事人物的情感，为学生的阅读和表演打好基

础。

(9)Readwithyourdeskmate

通过分角色朗读，为下一步的表演做铺垫。

(10)Actitout

在一环节中，学生完全成了课堂的主人，他们通过声情并茂的表演，让自己和听众更

深入的理解故事的内涵和感情，有利于培养学生的理解能力，思维能力和想象能力，也提高

了学生的合作能力。

Step3Consolidation

YouhaveknownZip'slife.Canyoutellusyourlifeinaweek?

Firstyoucanwriteonyourpaper,thentrytotellus.

Mydays

Iusually.

Ioften.

Ioften.

I...

Yousee,Fmbusyandhappy.

通过拓展活动讲述学生自己的生活，贴近学生的实际，学生感兴趣，同时为拓展语言的运用

提供了机会。

Step4Assignment

Tellthestorytoyourparents.

进一步加强学生叙述故事的能力。

Step5Board-design

Zip的图片UnitOneMyday

PartCStorytime

Monday一Wednesdaycollectnuts

Thursdaydrynuts

Fridayeatnuts

theweekendwatchTV

thisweekendhaveashow

人教版PEP英语五年级下册UnitOneMydayPartCStorytime学情分析

五年级学生已经是第三年学习PEP人教版英语教材了，词汇量学了不少，并且有一定

的语法知识，已初步形成了一定的学习态度，学习方法也变得比较稳定，但学生的学习兴趣

有所下降，不过他们拥有探索精神，上课喜欢在情境中学习语言，学生特别喜欢老师在课上

多设计任务，通过完成任务掌握运用语言的技巧。在上课过程中基本能用英语和老师对话,

学生之间也学会用日常用语交流。学生基本适应课上运用主动询问、合作、沟通的学习策略。

本课是小学英语PEP五年级下册册第一单元C部分的Storytime,是一篇十分浅显易懂

的小故事。本部分呈现的是Zip和Zoom关于日常的活动的对话。Zip告诉Zoom自己一

周中的每一天都很忙碌，却忘记了本周六12：00的演出，直到Zoom问道："When?”时,

她才恍然大悟，马上要迟到了，因为此时已是周六11：30,匆忙的奔向演出。学生在对话

中复习和巩固本单元核心词汇与句型。同时根据图片，理解collectnuts,drynuts,eatnuts在

故事中的意思。理解故事的含意，能够在老师的引导下讲述故事。通过本故事的学习让学生

明白即使很忙也要合理安排生活，细心做好每一件事。

人教版PEP五年级英语下册UnitOneMydayPartCStorytime效果分析

学生当堂学习

教学环节目标指向评测练习效果评测结果

设计及分析

通过和让学生进行自

学生进行自

由交谈一周由交流，针对生

第一环的生活，来活实际中的问

复习巩固本

节：导入单元的核心题，积极踊跃的

新课，揭句子和词参与其中，兴趣

汇，为后面

示课题。做铺垫。盎然。

第二环1、学习周一一、阅读课本图2、3、4,从A、B、C中选择完成下列表格:What90%的同学都能

节：到周五ZipdoesZipusuallydofromMondaytoFriday?填上正确的选

新授的生活MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday项。

I

认识词汇：93%的学生会读

collectA.eatnutsB.collectnutsC.drynuts这些短语。

nuts,dry大部分学生积

nuts,eat极的参与各项

nuts及相关活动中。

句子

形式多样的

听读练习

WhatdoesZipdofromMondaytoFriday?

2、试着叙述75%的学生根据

周一到周五板书能进行叙

Zip的生活述。

Howabouttheweekend?

3、学习Zip

周末的生活90%的学生可以

Butthisweeekend?

4、Zip这个回答这个问题。

周末的生活大部分学生根

有什么新的据情景回答这

变化？个问题。

60%的学生可以

5、表演最后把Zip最后一

一个故事情个故事情节表

节。现出来。

部分学生可以

6、根据板书进行对整个故

内容，叙述事的叙述。

整个故事

大部分学生能

7、听读故事进行正确的语

然后分角色音语调朗读。

朗读

少数学生可以

8、自由表演做到绘声绘色

本故事的故事表演。

第三环根据Zip的

Mydays

节：说一生活，可以Iusualy______________________________________________.69%的学生可以

下你的写一下你的Ioften_______________________________________________.写下来，75&的

Ioften.

生活安排日常生活安I.学生能说。

排，然后告Yousee,I'mbusyandhappy.

诉大家。

第四环养成合理安92%以上的同学

节：排生活和认能够通过学习

总结并布真做好每一本课，理解故事

置作业件事的习的意思，内心有

惯。把今天了今后合理安

所学习的故排生活，认真做

事讲述给父好每一件事。

母听。

人教版PEP五年级英语下册UnitOneMydayPartCStorytime教材分析

一、教学内容在整个教材体系中的定位

MydayPartCStorytime是人教版PEP五年级英语下册第一单元的内容。本单元学

习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，本单元紧紧围绕日常生活的活动来的编选的，

让学生能够在生活中主动的询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习

和生活情况。让学生能够合理的安排日常学习和周末活动。

本单元的Storytime是一篇十分浅显易懂的小故事。本部分呈现的是Zip和Zoom关

于日常的活动的对话。Zip告诉Zoom自己一周中的每一天都很忙碌，学生可以在对话中复

习和巩固本单元核心词汇与句型。同时根据图片，理解collectnuts,drynuts,eatnuts在故事

中的意思。通过本故事的学习让学生明白即使很忙也要合理安排生活，细心做好每一件事。

二、课程教学资源的整合取舍

本单元的Storytime一文主要讲Zip和Zoom谈话，告诉Zoom自己一周中每一天都很

忙。聊着聊着，当Zip聊到这一周有一个琵琶演出时，Zoom问道："When?”,这时Zip突

然想到自己的演出是在周六的12：oo,而此时已是周六的11：30oZip匆忙的离开，奔向

她的演出去了。留给大家的疑惑是她会不会迟到了。本文通过对话，引导学生理解故事的意

思，了解主人公的心情。本着“源于教材高于教材的理念”我通过让学生先整体感知故事的

大概，然后通过读图，朗读，理解故事内容；通过的表演，让学生明白Zip的情感，在进行

文本内容的同时我通过拓展词汇、句子尤其是最后对语言运用的拓展真正做到了源于教材,

高于教材。

三、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及五年级学生的实际情况，本课的重难点是能够理解故事,

朗读故事，并能在老师的帮助下表演故事，懂得合理安排日常生活，认真做好每一件事情,

会说词汇：collectnuts,drynuts,eatnuts。

人教版PEP英语五年级下册UnitOneMydayPartCStorytime评测练习

一、阅读课本图2、3、4,从A、B、C中选择完成下列表格

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

I

A.eatnutsB.collectnutsC.drynuts

二、能会读

collectnuts,drynuts,eatnuts

三、连接

Monday_Wednesdayhaveashow

FridaywatchTV

Thursdaycollectnuts

thisweekenddrynuts

theweekeatnuts

四、根据下列词汇叙述故事

Monday_Wednesdaycollectnuts

Thursdaydrynuts

Fridayeatnuts

theweekwatchTV

thisweekendhaveashow

五、分角色朗读课文，再演一演

六、写一写，说一说你的日常生活

Mydays

Iusually.

Ioften.

Ioften.

I...

Yousee,I'mbusyandhappy.

人教版PEP英语五年级下册UnitOneMydayPartCStorytime课后反思

这是一个简单的故事教学。本部分呈现的是Zip和Zoom关于日常的活动对话。Zip告

诉Zoom自己一周中的每一天都很忙碌，学生可以在对话了解Zip的生活安排。但是Zip本

周的活动有所改变，Zip要参加一个演出：Butthisweekend,Ihaveashow.I'11play

thepipa.。Zip完全忘记了这件事的时间，直到Zoom问她"when"时，她才恍然大悟，

想起她的演出是周六12：00o但这时已经是周六的11：30„Zip匆匆的离开了，也许她会

迟到。所以尽管Zip很忙，但也做好每一件事。本文贴近生活，故事情节简单有趣。在教

学实践中，为了让学生掌握重点，解决难点，训练学生的独立学习和阅读能力，提高学生语

言交际能力和质疑能力，增强学生的学习热情。我设计了多媒体课件，以交际法为主，有目

的，有计划地对学生进行语言信息的输入，运用多媒体声、色、形结合的特点，为学生创设

了活动情境，交际的空间，诱导学生的好奇心和求知欲，丰富学生的想象力。我是这样做的：

一、利用自由的交流引入教学。

一开始我就问同学们“Whatdayisittoday?”这个问题贴近他们的生活，同学们积

极回答。让后针对答案，说了一下我经常在这一天干什么，然后问道：“Whatdoyouusually

doonWednesday?"充分体现了语言交际性的特征。同时在愉快的气氛中，学生求新求异

的思维得以发展。

二、利用多媒体，在故事教学中，层层设梯，分散重点，突出难点，培养学生创造性思维和

独立学习能力

对整篇故事，我利用多媒体设计成了多个个环节，每个环节各有侧重，教学方法、目的，

训练内容各不相同。前后环节在教学中、在对学生的训练上呈向上梯状。故事在讲述的过程

中不断推进，由于周一到周五是一个系列活动，我把他们作为一个整体进行，但针对不同的

时间的不同活动又采用了不同的方式。这个周末的活动是本故事的亮点，我通过动作，表情

让学生理解隐藏在里面的情感。在语篇推进中，我把语言的训练与语言学习的过程性体验和

整体理解有机结合，力求使学习过程有趣又有意义。

三、利用情景，理解词义、句意

对于学生来说每个故事中或多或少的都会存在一些不认识或不会读、不理解的词、句。

如何处理好故事教学中出现的这些词、句是故事教学的重要内容，忽视不得。但是如果把这

些词、句挑选出来单独学习，使得他们成为支离破碎的语言点，这在英语教学中是不可取的。

针对这些词，我让让孩子们根据图片、动作猜词义，学生很快的猜到了它们的意思。