九年级语文下册-【《海燕》课后习题参考答案】

《海燕》课后习题参考答案一、朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。参考答案：略。[提示]可以借助朗读，领会本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不同形象的象征意义，填写下表。表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭企鹅海燕参考答案：表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者海鸭呻吟，吓坏企鹅蠢笨，胆怯，躲藏海燕高傲，勇敢，快乐，自由自在，飞翔英勇无畏的无产阶级革命先驱者三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？参考答案：写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲地飞翔”、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。四、品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。1.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。2.海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。3.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。4.——暴风雨！暴风雨就要来啦！参考答案：1.这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮色，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行为，“高傲”赋予海燕以人的情态，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。2.这句话运用了拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”赋予海鸭以人的声音和情态，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。3.运用拟人和比喻的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以人的性格，写出了风的猖狂气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。4.运用反复的修辞手法，强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民行动起来，去迎接暴风雨。五、从下面两道题中任选一道完成。1.除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。2.阅读后面的链接材料《日》《月》，了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深人的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。参考答案：1.[提示]因两组诉说对象不同，在撰写宣言时应做出明显区分。以海鸥、海鸭、企鹅这一组为例，海燕的心理活动应包括这样几点：①欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比；②对暴风雨的热情和渴望；③无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成对比和冲突，表现出海燕蔑视怯者的情感态度。具体表述可自由发挥。[示例]海鸥，你不是热衷于阳光吗？眼前小小的困难就让你恐惧、退缩了吗？你算什么革命者？海鸭啊！只是几声雷鸣，就让你们懦弱的本性暴露无遗，给我振作起来，振作起来啊！蠢笨的企鹅，你躲什么！有胆量就出来，跟我一起怒喊，让这个世界充满斗志吧！挺起胸膛，加入战斗，去迎接胜利的曙光！告诉自己：“我，无所畏惧！”告诉暴风雨：“我，才是真正的强者！”2.《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的。当时抗战正进入非常艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来。《日》通过飞蛾扑火和夸父追日两个事例，赞美了为追求光和热而英勇献身的精神，表现出作者对光明的强烈追求及昂奋情绪。《月》的基调则显得寒冷、沉静，作者借月亮表达自己对生活的思索，对“寒光冷气”的世界的排斥，并用“妲娥奔月”的美好传说