版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
◎教学笔记第3课时解决问题◎教学笔记▶教学内容教科书P42例3,完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。▶教学目标1.经历解决问题的全过程,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此有关的实际问题。2.培育学生的问题意识,提升学生发觉问题、提出问题的能力。3.感受数学之间的内在联系,激发学习数学的兴趣,体会数学学问在日常生活中的运用。▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。▶教学难点理解稍简单的数量关系,建立用除法解决问题的模型。▶教学预备课件。▶教学过程一、以旧引新,激活阅历课件出示习题。【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了肯定的解决问题的阅历。唤醒学生已有的平均分的阅历,为后面的学习做好预备。师:同学们,今日这节课我们就用前面学习的学问来解决一些实际问题。(板书课题:解决问题)二、探究新知1.创设情境。师:“六一”儿童节快到了,明明想买一些新玩具,可是面对那么多好玩的商品,明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。同学们,你们同意帮忙明明吗?现在,就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧!课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记◎教学笔记师:从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。一个玩具熊6元,一个地球仪8元,一个皮球9元。玩具车的标价被遮住了。要帮忙明明求出56元可以买几个地球仪。师:要解决这个问题,需要哪些信息呢?小组交流汇报。【学情预设】【设计意图】让学生初步学会分析数量关系,感受单价、数量、总价三者之间的关系。2.合作交流,解答问题。师:请同学们思考,依据以上的数学信息应当如何解决问题?小组合作,讨论解决的方法,老师巡视指导。汇报交流。【学情预设】一个地球仪8元,求56元能买几个地球仪,就是求56里面有几个8,应当用除法计算。师:如何列式计算呢?【学情预设】56÷8=7(个)。(老师适时板书)【设计意图】感知单价、数量和总价之间的关系后,建立与平均分之间的联系,从而让学生想到可以用除法解决问题,初步建立用除法解决此类实际问题的模型。3.独立思考,验证结果。师:同学们真聪慧,这么快就解决了问题,那么我们做得正确吗?【学情预设】引导学生从实际问题出发,倒过来想一想:把计算结果当作已知信息,把总钱数当作未知信息,用乘法来检验除法。一个地球仪8元,7个8元一共是56元,所以结果是正确的。师小结:我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。【设计意图】经历解决问题的全过程,渗透检验的方法。4.课件出示教科书P42“想一想”。师:你都知道了什么?圈一圈、画一画,有不明白的地方可以提问。师:要解决这个问题,你准备用什么算式表达自己的想法?【学情预设】预设1:24元可以买6辆小汽车,就是将24平均分成6份,求每份是多少。预设2:也是用除法计算。可以列式:24÷6=4(元)。预设3:一辆小汽车4元,6辆就是4×6=24(元),计算正确。
◎教学笔记老师适时板书。◎教学笔记【教学提示【教学提示】学生感知单价、数量和总价之间的联系即可,对抽象化公式不作要求。小组内2人合作,一问一答,其他小组成员看一看他们的回答是否正确,错误的相互改正,看谁提出的问题多,谁发觉的问题多。【设计意图】本环节设置的目的是让学生通过求单价的问题形成合理的学问结构,认识到它们之间的联系。5.归类整理。师:同学们,生活中我们常常遇到买东西的情况,刚才我们就解决了两个这样的问题。比较这两道题,你有什么发觉?学生交流自己的发觉。师小结:已知要花的总钱数和一件物品的价钱,求能买多少件物品,我们可以用除法计算;已知要花的总钱数和要买的物品件数,求一件物品的价钱,也可以用除法计算。三、巩固练习1.完成教科书P43“练习九”第4题。(1)学生观察此题主题图后说出知道了哪些信息。【学情预设】一双手套8元,一块手帕5元,一个茶杯9元,一顶帽子6元。(2)独立思考解决第(1)、(2)问分别需要哪些信息,应当如何解答。回顾乘除法的意义,留意表达清楚解题思路。【学情预设】第(1)问:一块手帕的价格是5元,买6块,求一共需要多少钱,也就是求6个5是多少,可以用乘法计算,5×6=30(元)。第(2)问:一个茶杯9元,一共有36元,求可以买几个,也就是看36里面有几个9,可以用除法计算,36÷9=4(个)。(3)在小组内探讨依据所知道的信息还能提出哪些数学问题。学生独立完成后全班交流。2.完成教科书P44“练习九”第6题。(1)学生观察主题图,说说知道了哪些信息。【学情预设】学生能准确找到图中信息,但在找信息的过程中要留意提示学生表达清楚,每次钱数和每辆人数要区分清楚。(2)要求“18人要坐几辆碰碰车”,需要哪些信息?【学情预设】总人数是18人,碰碰车每辆坐3人。学生独立完成,再集体展示。(3)能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢?说一说,算一算。学生独立完成,全班交流,老师指正。四、课堂小结师:同学们,我们在这节课里提出了许多数学问题,也解决了这些问题,说明数学就在我们身边,生活中到处有数学。要想正确地解决生活中的数学问题,你们觉得最重要的是什么?▶板书设计▶教学反思本节课的教学依据学生的年龄特征、认知水平和认知规律,采用了动手操作、直观演示、
◎教学笔记自主探究等教学方法,使学生在主动猎取学问的同时,提高收集信息的能力、逻辑思维能力和分析、解决问题的能力。通过实例理解并把握用除法解决问题的相关
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 有关委托销售合同范本新
- 毕业生企业实习协议书填写指南
- 上海市境内旅游合同 示范文本(2013版)
- 家居品牌加盟合同
- 投资公司间借款合同范本
- 投资入伙协议书模板
- 担保合同范本大全
- 建筑工地技术人员劳动合同范本
- 无子女离婚协议书债务处理样本
- 终止劳动合同协议书范本
- 2024屠宰场猪附件承包合同范本
- 春节传统文化教育主题班会(3篇模板)
- 信息科技重大版八年级上册 物联网第二单元单元教学设计 物联网应用
- 2024ERP软件购销合同范本
- 2024届高考二元思辨作文写作指导课件
- 对公客户综合金融服务方案设计
- 2024浙江宁波市轨道交通集团限公司运营分公司校园招聘400人公开引进高层次人才和急需紧缺人才笔试参考题库(共500题)答案详解版
- 四年级上册语文期末复习重点知识
- 保险公司案件防控工作方案
- 心血管疾病的介入治疗课件
- 人工智能在生命科学领域的应用培训
评论
0/150
提交评论