小学低年级英语教学随笔

小学低年级英语教学随笔

多元格局下的大千世界变为一派祥和的地球村，我们要勇于迈出第

一步与外国友人沟通，下面就跟随我一起看看低班级老师们是如何预

备英语课的吧。

学校低班级英语教学随笔【第一篇】：学校英语教学随笔

作为一名学校英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让同

学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西

值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，我熟悉到，学校英语

教学不就应只满意于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样

只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英

语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才

能做好学校英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和

心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手

势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮忙同学理解教学资料；并且在

教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮忙同学建立

语感。透过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语

言氛围，培育同学直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过

课堂表演来制造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发

挥的天地；并且可为同学带给自主学习和沟通的机会，给每位同学自

我表现和自我进展的时间和空间。

3.鼓舞同学透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、

说、读、写的综合潜力和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，

用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要

鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,

让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。

学校低班级英语教学随笔【其次篇】：二班级英语教学反思

低班级的英语教学主要以培育孩子们对英语的爱好为主绽开，主要

让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英

语口语进行日常的沟通。

在教学中为同学创设情景例如：借助图片、玩具等引出教学内容依

据同学们的生活体验，如喜爱什么食物、喜爱什么颜色等引发孩子们

的学习爱好，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和

力量。形式多样的竞赛和嬉戏激发情景。嬉戏也迎合学校生爱玩的天

性寓教于乐，竞赛则永久是一剂课堂的兴奋剂培育他们合作协调力量

和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技

能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，详细有：

朗读小明星一培育他们正确的语音语调，词汇无敌星一积累丰富的词

汇量，多才多艺星一训练他们制造英语的乐观性和团队合作的力量，

在单项竞赛中这些同学心里布满成就感，更自信，也就更喜爱英语了。

欢乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，关心同学挖掘他们

的聪慧才智，使每个同学都能把握英语。大凡语言皆有心学英语自然

也要学好语音。学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对

词汇的学习和记忆大有关心。传统单词教学都离不开大量的机械操练,

久而久之使同学味同嚼蜡，毫无趣味。假如我们在声音上进行信息加

工，即通过同学的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在同学

的脑中，那么同学在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起。

1、声音呈现

感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现

材料的方式。利用同学的听觉感官呈现新知，加深同学对单词的感知

印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富

的语音信息完善该词在同学脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。

如动物词汇教学中，以听声音的形式呈现单词dog\duck\cat抓住同学

的奇怪心，吸引同学留意力，给同学留下深刻的第一印象，可以

为单词记忆打下了良好的基础。

2、转变声音节奏

强化语感孤立读单词，不仅使同学感到词汇学习的枯燥无味失去爱

好，而且还不能让同学理解该词的真正含义与用法。因此，可以转变

音的长短操练单词。如：老师边说

Apple,apple,thisisanapple0

边有节奏地拍4次手，同一句话说3-4遍,第一遍比正常说话速度慢，

然后渐渐加快，比一比谁说得又准有快。这样训练能强化同学对单词

发音的记忆，并培育良好的语感。同时还可以转变音的凹凸。我在教

反义词的时候是这样操练的：如long-short,long,long,long（声音

越来越高）short,short,short（声音越来越低），同样可以加上动作

如tall,tall,tall（声音越来越高，用手演示越来越高）short,short,

short（声音越来越低，用手演示越来越矮）还有big和small等等。把

这些反义词放在一起操练，声音凹凸起伏，同学乐于参加、兴致勃勃，

单词的含义也记得牢，记得准。

3、把握读音规章

增加记忆虽然英语单词的书写与读音之间存在一些差距，但还是有

肯定的规律。假如按字母或字母组合的读音规章把同音的词进行分类

记忆，就能使同学达到听音知形、见形会读的境界，从而削减记忆单

词的困难，提高记忆效果。例如：book,cook,look三个词中都有

字母"。。〃并且都发［u］的音，剩下的辅音字母与读音也差别不大,

通过分析很多类似的单词就会很简单地被记住。再如：night,light,

right,fight,might,sight,tight等其规章和规律也是很明显的。

在教学中还可以渗透单词的发音规律，引导同学利用已学的读音规章

去拼读新词，看单词。

学校低班级英语教学随笔【第三篇工学校英语随笔

在新课程标准下的学校英语教学中，老师要培育和持续同学较浓的

学习爱好，就应把握良机，渲染英语课堂气氛，引发同学的爱好和求

知欲；充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性；注意

"以人为本”，发挥同学主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感

沟通，培育爱好；开展资料广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好

是最好的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对

英语的长久爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对

英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段

务必不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实

践活动，透过多种手段Ji发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的

爱好的培育，让同学变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动带给

源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个简洁开心的学习环境，

引发同学的爱好和求知欲。

学校生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握潜力不

强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教

学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问

他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱

好，因而也就谈不上学习的专心性和主动性。目前，学校英语教学质

量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要爱好。就某种好处上讲,

学英语就更需要爱好。如何激发同学的学习爱好，并持续它，使之成

为他们学习的动力，正是趣味教学思索的动身点。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时

要思索到对同学学习爱好的必需刺激程度，使同学的思想始终处于专

心状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教

学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以持续。呈现语言材料前,

老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再

由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、

挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直

观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说

读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，透过声、光、电的完善

结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富

同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增加同学的记忆效果，从

而实现教学目标，到达教学目的。

学校低班级英语教学随笔【第四篇】：学校英语教学随笔

在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气

氛。

同学只有对自我，对英语及其文化有专心的情态，才能持续英语学

习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果,

还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设

宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、敬重每个同学，专心鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊

心和专心性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，

促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语

言的机会。

学校低班级英语教学随笔【第五篇】：学校英语教学教育随笔

现今，英语教学越来越受到重视，在学校开设英语课已成为进展趋

势。作为一个英语启蒙阶段的教育工，我们有责任使每个同学学好英

语，必需面对全体同学，因材施教，充分调动每一个同学的乐观性主

动性，让每个同学主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，

最终都有所学。

英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的，语

法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音

是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能

让别人听懂你说的话。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确

的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言

的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学

好发音是不行缺少的第一步。从第一节英语课开头我就渗透语音教学,

教给同学发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让同

学在有意和无意中真正感受到英语。

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开

词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让同学自己通过课本插图、

我去引导明确单词中文意义，二是同学自己看清单词字母组成、利用

音图拼读出来；学有余力的同学可以自己借助字典学习，我赐予指正。

在巩固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。教学中的嬉戏对

巩固教学有很大作用，可以让同学在欢乐的嬉戏中自然地学英语。同

学产生了学习爱好，我的教学也比较顺当了。

在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的同学“放手〃

让其"自学〃，并要他们关心其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问

和力量的同学赐予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和

力量水平低的同学重点辅导，并组织其他同学关心他们。我鼓舞同学

之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。

作为一名学校英语老师，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语

这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过三

年的工作实践，我熟悉到，学校英语教学不应当只满意于对单词、句

型和语法的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课

堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有

的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好学校英语的教学工

作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一.培育同学学习英语的爱好

"爱好是最好的老师〃。初学英语的人要想学好英语必需先动口仿照,

这样可以训练正确的语音语调，还可以培育口头上运用语言的力量。

有了这种力量就为大胆地说英语奠定了基础，

二.营造英语氛围

1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手

势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心同学理解教学内容。通过这

种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言氛围，培育

同学直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过

课堂表演来制造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发

挥的天地，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。

3.鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、

说、读