《这是谁的叶》教学设计 -2023-2024学年科学一年级上册教科版

《这是谁的叶》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版主备人备课成员教材分析《这是谁的叶》是2023-2024学年科学一年级上册教科版的一篇课文。本课以树叶为线索，引导学生观察、比较不同树叶的形态特征，培养学生的观察能力和分类意识。通过本课的学习，学生能够认识常见树木的叶子，了解树叶的基本结构，并能够根据特征进行简单的分类。同时，课文中的实践活动“找叶子、看叶子、画叶子”旨在提高学生的动手能力，激发他们对科学的兴趣。核心素养目标本课旨在培养学生的科学探究能力，提高他们的观察和分类意识，培养他们的动手实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的创新思维和团队合作精神。通过本课的学习，学生将能够运用科学的方法和思维，观察、描述和分类树叶，发现和探究自然界的奥秘，提高他们的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringtheclassroom,studentsshouldhavebasicknowledgeofplantsandtheirparts,includingleaves.Theymayalsohavesomepriorexperiencewithobservinganddescribingobjects.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：First-gradestudentsaregenerallycuriousandenthusiasticaboutlearningnewthings.Theytendtobevisualandhands-onlearners,whichmakesinteractiveactivitiesandvisualseffectiveinengagingthem.Theirabilitiesvaryintermsofobservation,classification,andfinemotorskills.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Somestudentsmayfinditchallengingtoidentifyanddescribethedifferentpartsofaleafaccurately.Othersmayhavedifficultyobservingandnoticingthefinedetailsofleafstructures.Additionally,studentsmaystrugglewithnamingthetreesfromwhichtheleavescome,especiallyiftheyarenotcommonlyfoundintheirlocalarea.Finemotorskills,suchasusingscissorstocutoutleafshapes,mayalsobeachallengeforsomestudents.学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备、白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、叶脉书签制作材料、植物标本、放大镜、剪刀、胶水、彩笔、画纸等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的学生学习软件、教育应用程序、在线教学视频、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、观察比较、实验操作、角色扮演、游戏互动、项目式学习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示不同种类的树叶标本，引导学生观察树叶的形态特征，引发学生的好奇心。

提出问题：教师提问：“你们知道这些树叶分别来自哪种树木吗？它们有什么特点？”

学生回答：让学生自由发表自己的看法和猜测，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

讲解树叶的结构：教师通过PPT展示树叶的结构图，讲解树叶的各个部分，如叶片、叶柄、叶脉等。

互动提问：教师提问：“谁能来说说树叶的各个部分有什么作用？”

学生回答：引导学生积极参与，回答问题，加深对树叶结构的理解。

讲解树叶的分类：教师介绍树叶的分类方法，如根据叶脉的类型、叶片的形状等。

互动提问：教师提问：“你们能根据这些特征来分类这些树叶吗？”

学生回答：学生分组讨论，根据特征对树叶进行分类，培养学生的分类意识。

3.巩固练习（5分钟）

实践活动：教师发放树叶样本，让学生观察并尝试描述树叶的形态特征。

互动提问：教师提问：“你们观察到的树叶有哪些特征？它们属于哪种分类？”

学生回答：学生独立观察树叶，描述特征，进行分类，教师给予指导和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对树叶的认识和理解。

学生回答：学生积极回答问题，展示对树叶知识的理解掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调树叶的重要性和保护树木的意义。

拓展活动：教师提出一个与树叶相关的探索性问题，鼓励学生在课后进行思考和探究。

互动提问：教师提问：“你们课后可以试着去寻找不同种类的树叶，观察它们的特征，并记录下来。”

学生回答：学生表示愿意接受挑战，进行课后探究。

总用时：30分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.树叶的基本结构：学生需要了解树叶的各个部分，包括叶片、叶柄、叶脉等，并理解它们的功能和作用。

2.树叶的分类方法：学生需要学习如何根据叶脉的类型、叶片的形状等特征来对树叶进行分类。

3.树叶的重要性：学生需要了解树叶在植物生长和生态系统中的重要作用，包括光合作用、呼吸作用等。

4.观察和描述树叶：学生需要通过观察和描述树叶的形态特征，培养观察能力和表达能力。

5.保护树木的意识：学生需要了解树木的重要性，培养保护树木和环境的意识。课后作业为了巩固学生对《这是谁的叶》的学习，布置以下课后作业：

1.观察作业：让学生在家中找到不同种类的树叶，观察并记录它们的特征，包括叶片的形状、大小、颜色、叶脉的类型等。学生可以用笔记本记录或者绘制树叶的图片，并在图片旁边注明树叶的特征。

2.探究作业：学生可以尝试自己种植一颗植物，并观察其叶子的生长过程，记录下叶子在不同阶段的形态变化。学生可以通过观察、拍照或者绘制的方式记录下来，并在记录中思考叶子生长过程中可能遇到的问题和解决方案。

3.创造作业：学生可以尝试制作一个叶脉书签。他们可以使用剪刀沿着叶子的叶脉剪开，然后将叶子放在一张透明的纸上，用铅笔或者彩色笔描绘出叶子的形状和叶脉的纹路。最后，学生可以将描绘好的叶子图案剪下来，用胶水粘贴在一张卡片上，制作成书签。

4.写作作业：学生可以写一篇关于树叶的小作文，可以描述自己观察到的树叶的特征，也可以表达对树叶的感想和认识。学生可以根据自己的观察和体验，用自己的语言表达出来，培养写作能力。

5.研究作业：学生可以进行一个关于树木的调查，了解自己周围环境中都有哪些种类的树木，并观察它们的叶子特征。学生可以通过询问他人、查阅资料或者上网搜索的方式获取信息，并将调查结果整理成一份报告。课堂1.课堂评价

课堂评价可以通过提问、观察、测试等方式进行。在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对树叶知识的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生树叶的基本结构、分类方法以及树叶的重要性等知识点，学生需要能够准确回答。同时，教师还可以观察学生的课堂表现，如参与程度、动手操作能力等。此外，教师可以组织一个小测试，让学生在规定时间内完成相关的练习题，以此来评估学生对课堂所学知识的理解程度。

2.作业评价

作业评价主要针对学生完成的课后作业。教师需要认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。对于观察作业，教师需要关注学生对树叶特征的描述是否准确；对于探究作业，教师需要关注学生对叶子生长过程的观察和记录是否详细；对于创造作业，教师需要关注学