北师大版数学一年级上册 有几瓶牛奶教学设计

北师大版数学一年级上册有几瓶牛奶教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版数学一年级上册有几瓶牛奶教学设计课程基本信息1.课程名称：北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，能够直观识别和比较生活中常见的数量。

2.发展学生的观察力和思维能力，能够通过观察和思考解决实际问题。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：让学生能够理解数量的概念，并能正确运用数学语言表达数量关系。

解决办法：通过实物展示，如牛奶瓶，让学生直观感受数量的多少，并引导他们用数学语言描述。

2.难点：学生在实际操作中可能会混淆数量，不能准确地进行计数。

突破策略：设计互动游戏，如“找出相同数量的牛奶瓶”游戏，让学生在游戏中练习计数，培养他们的观察能力和逻辑思维。同时，通过小组讨论，让学生相互纠正错误，加深对数量概念的理解。教学资源-实物教具：牛奶瓶模型

-互动游戏素材：数量匹配卡片

-教学课件：PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-教学手段：小组讨论、游戏互动、实物操作教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师带来一些牛奶瓶，分散放在讲台上，引起学生注意。

-提出问题：教师问学生，“你们能告诉我这里有几瓶牛奶吗？”引导学生观察并思考。

-学生回答后，教师引导学生将牛奶瓶按数量排列，为讲解新课做准备。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生理解数量的概念，学会用数学语言表达数量关系。

-展示牛奶瓶模型，引导学生观察并数数，讲解数量的概念。

-使用PPT演示文稿，展示不同数量的牛奶瓶图片，让学生指出数量，并进行简单比较。

-教师通过问答方式，检查学生对数量概念的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分为小组，每组有一套数量匹配卡片，要求学生找出相同数量的牛奶瓶卡片。

-游戏互动：进行“找出相同数量”的游戏，学生轮流操作，找出数量相同的牛奶瓶，并说出数量。

-教师在旁观察，对学生的操作进行指导和评价。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：让学生回答“有几瓶牛奶”的问题，并解释他们是如何得出答案的。

-师生互动：教师邀请学生上台演示如何用牛奶瓶模型表达数量关系，并鼓励其他学生提出问题和建议。

-教师根据学生的回答和操作，引导他们理解数量的比较和表达。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出实际问题，如“如果有3瓶牛奶，再增加2瓶，总共有几瓶？”让学生思考并解答。

-教师引导学生运用刚刚学到的数量概念，解决实际问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调数量的概念和数学语言表达的重要性。

-教师鼓励学生在生活中寻找类似的数量问题，尝试用数学知识解决。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：认识数量》

-《儿童数学思维训练：数量与比较》

-《数学启蒙故事：小猫学数学》

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生在家中收集不同数量的物品，如玩具、书籍等，并记录下它们的数量。

-鼓励学生与家长一起玩数量匹配游戏，比如使用扑克牌，家长出一张牌，学生找出相同数量的物品。

-让学生尝试自己创造一个数量相关的游戏，与同学分享并一起玩。

-观察日常生活中的数量关系，如购物时物品的数量，餐馆里餐具的数量，并尝试用数学语言描述。

-阅读拓展阅读材料，了解数量在生活中的应用，并记录下有趣的数学现象。

-探究数量之间的关系，如加上、减去、乘以或除以某个数后，数量如何变化。

-学生可以尝试制作一个关于数量的手工作品，如用不同数量的珠子串成项链，并计算每串项链用了多少颗珠子。

-鼓励学生思考数量的实际应用，如在家庭聚会中帮忙摆放餐具，计算需要多少个碗、筷子等。

-学生可以尝试编写一个简单的数学故事，故事中包含数量概念，并与同学分享。

-定期组织数学角活动，让学生展示自己的学习成果，交流数量相关的经验和发现。板书设计①数量概念

-数量词：一、二、三……

-数量比较：多于、少于、等于

②数学语言表达

-表达句型：“有几瓶牛奶”、“数量是……”

③数量关系

-加法关系：如果一个物品增加，数量会变化（如：2+1=3）

-减法关系：如果一个物品减少，数量会变化（如：3-1=2）课后作业1.观察作业：

-让学生观察家中的物品，选择三种物品，记录每种物品的数量，并写下观察日记。

2.实际操作作业：

-让学生准备一些小物品，如纽扣、豆子或小石头，按照以下要求进行操作：

a.将10个物品分成两组，一组有3个，另一组有几个？请记录下来。

b.将3个物品加上2个物品，总共有几个？请记录下来。

c.将5个物品减去2个物品，还剩下几个？请记录下来。

3.数量匹配作业：

-家长准备一些卡片，每张卡片上画有不同数量的物品，如1个苹果、2个橘子、3个香蕉等。

-让学生找出数量相同的卡片，并将它们配对。

题型一：数量描述

-题目：小明有4个玩具车，小华给了小明2个玩具车，现在小明有多少个玩具车？

-答案：小明现在有6个玩具车。

题型二：数量比较

-题目：有5个球和3个球，哪个数量多？请用数学语言描述。

-答案：5个球比3个球数量多。

题型三：数量变化

-题目：小猫有7条鱼，小猫吃掉了2条，还剩下几条鱼？

-答案：小猫还剩下5条鱼。

题型四：数量排列

-题目：请将以下数量从小到大排列：4，1，3，2。

-答案：1，2，3，4。

题型五：数量应用

-题目：妈妈买了8个苹果，要平均分给4个孩子，每个孩子能得到几个苹果？

-答案：每个孩子能得到2个苹果。作业布置与反馈作业布置：

1.实物计数作业：要求学生在家中找一些小物品，如糖果、小石头等，进行计数练习。具体任务包括：

-数出10个小物品，分成两组，一组5个，另一组5个，观察两组是否相同。

-数出15个小物品，分成三组，尝试不同的分组方式，并记录每组的数量。

2.数量比较作业：要求学生绘制或剪贴不同数量的物品图片，并进行比较。具体任务包括：

-绘制3个苹果和2个橘子的图片，比较两组数量，用数学语言描述哪个数量更多。

-剪贴4个星星和6个心形的图片，比较两组数量，用数学语言描述哪个数量更多。

3.数量变化作业：要求学生根据给定的情况，计算数量的变化。具体任务包括：

-如果你有5个铅笔，然后又得到了2个铅笔，你总共有多少个铅笔？

-如果你有8个糖果，吃掉了3个糖果，你还剩下多少个糖果？

作业反馈：

1.实物计数作业反馈：

-对学生的计数结果进行检查，确保他们能够正确地分组和计数。

-对于分组错误或计数错误的学生，提供一对一的辅导，帮助他们理解数量的概念。

2.数量比较作业反馈：

-检查学生是否能够正确使用数学语言描述数量的比较。

-对于描述不准确的学生，提供反馈，帮助他们掌握正确的数学语言表达。

3.数量变化作业反馈：

-检查学生是否能够正确计算数量的变化。

-对于计算错误的学生，指出错误所在，并提供正确的计算方法。

反馈建议：

-对于所有作业，教师应提供积极的反馈，鼓励学生的努力和进步。

-对于需要改进的地方，教师应给出具体的建议，帮助学生理解并掌握正确的数学概念和方法。

-定期与学生和家长沟通，讨论学生的进步和需要额外关注的地方，共同促进学生的学习进步。教学反思这节课《有几瓶牛奶》是帮助学生建立数量概念的重要课程。通过这节课的教学，我发现孩子们对数量的认知已经有了初步的基础，但仍然需要在实际操作中不断巩固和提升。

在教学过程中，我使用了实物牛奶瓶模型和PPT演示文稿，让学生直观地感受数量的多少，并通过互动游戏让他们练习计数。我发现这样的教学方式很受孩子们的欢迎，他们参与度很高，学习效果也比较好。但是，我也注意到有些学生在计数时仍然容易混淆，可能是因为他们对数量的概念还不够清晰。

在巩固练习环节，我让学生分组进行数量匹配游戏，这个活动的设计是为了让学生在游戏中自然地练习计数和比较数量。从学生的反馈来看，他们很喜欢这种游戏形式，但在实际操作中，我发现部分学生对于数量匹配的准确性还有待提高。

在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生主动表达自己的思考过程，这样可以帮助他们更好地理解和记忆数量概念。我也发现，通过这种互动，学生之间的交流合作能力得到了提升，他们学会了倾听和尊重他人的意见。

在解决实际问题环节，我提出了增加和减少牛奶瓶数量的问题，让学生思考并解答。这个环节的设计是为了培养学生的逻辑思维和问题解决能力。不过，我也发现有些学生在面对稍微复杂的问题时，解决问题的策略还不够成熟，需要更多的引导和练习。

-学生对数量的认知需要通过大量的实际操作来巩固。

-游戏化教学能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

-在教学过程中，应该更加注