9 猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册部编版

9猎人海力布（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册部编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过深入解读《猎人海力布》这一课文，培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和道德素养。结合五年级学生的认知水平和语文课程要求，通过对文本的分析、讨论和创意表达，使学生理解故事中的善良、勇敢、无私等品质，同时锻炼学生的语言表达和思维创新能力，提高他们对民族文化的认识和尊重。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《猎人海力布》，提高学生准确理解词语、句子和篇章的能力，以及运用语言进行创意表达和交流的技巧。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、推断等方式，深入挖掘故事内涵，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中蕴含的民间文化价值和民族精神，增强对传统文化的认同和尊重。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事美的感受，培养他们通过语言文字进行审美鉴赏和创造性表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《猎人海力布》的基本内容，理解故事情节和人物形象。

-细节：分析海力布如何体现勇敢、善良、无私的品质，例如他在救小白蛇时的果断行为。

-学习并运用课文中的生字词。

-细节：如“报酬”、“违背”等词语的正确书写和运用，通过语境理解其含义。

-感受并表达故事中的情感。

-细节：通过朗读、角色扮演等方式，让学生体会海力布的内心情感和故事的感人之处。

2.教学难点

-理解故事中的隐喻和象征意义。

-细节：如“宝石说话”的象征意义，需要引导学生理解这是一种比喻，代表了海力布获得的特殊能力。

-掌握课文中的修辞手法。

-细节：如比喻、拟人等修辞手法的识别和应用，例如课文中“海力布的心像被石头压着一样”的比喻，需要学生理解其情感表达。

-分析故事中的道德冲突和解决方式。

-细节：例如海力布选择牺牲自己以救村民的道德抉择，要求学生理解其背后的道德价值和勇气。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：课文朗读软件、电子版课文

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、思维导图绘制软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个简短的相关故事，如《猎人海力布》的简介，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的类似故事，如《孟姜女哭长城》等，讨论民间故事的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《猎人海力布》的故事内容，包括情节发展、人物性格、主题思想等。

-举例说明：通过分析海力布在故事中的具体行为，如他如何帮助别人、如何面对困难，说明其勇敢和善良的品质。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分小组讨论海力布的行为对他们有什么启示，以及他们在生活中是否遇到过类似的情况。

-角色扮演：选取故事中的关键情节，让学生扮演不同角色，体验故事中人物的情感和决策过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-朗读练习：让学生朗读课文，注意语气、表情和情感的表达。

-创意写作：让学生以《如果我拥有海力布的能力》为题，写一篇小作文，发挥想象，表达自己的愿望和计划。

-教师指导：

-观察学生朗读的表现，给予即时反馈，指导学生更好地表达情感。

-检查学生的创意写作，提供修改建议，帮助学生提高写作能力。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要学习内容，强调海力布的勇敢、善良和无私精神。

-反思讨论：让学生分享自己在学习过程中的感受和收获，讨论如何将所学应用到日常生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习课文内容，并选择一个自己感兴趣的人物，分析其性格特点和行为动机，下节课分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地复述《猎人海力布》的故事情节，对故事中的主要人物和事件有了清晰的认识。他们对海力布的勇敢、善良和无私的品质有了深刻的理解，能够在日常生活中找到与这些品质相关的例子，将故事中的道德教育内化为自己的行为准则。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够在语境中正确运用这些词语。他们在写作和口头表达中，能够更加准确、丰富地表达自己的思想。

3.学生通过角色扮演和讨论，提高了对文本的解读能力和批判性思维能力。他们能够从不同角度分析人物行为背后的动机，理解故事中的隐喻和象征意义，对民间故事这一文学体裁有了更深的认识。

4.学生在朗读课文时，能够通过语气、表情和情感的表达，传达出海力布的内心世界和故事的情感色彩。他们的朗读技巧得到了提升，对文学作品的审美鉴赏能力也有所增强。

5.学生通过创意写作，展现了自己的想象力和创造力。他们能够将所学知识应用到写作中，通过自己的语言表达对故事的理解和感悟。

6.学生在课堂讨论中，积极参与，乐于分享自己的看法和感受。他们的合作意识和沟通能力得到了锻炼，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对民族文化的尊重和认同。他们能够理解并传承民间故事中的优秀传统和文化价值，增强了自己的文化自信。

8.学生通过本节课的学习，不仅在知识上取得了进步，更在情感态度和价值观上得到了提升。他们学会了在面对困难和选择时，如何做出正确的决定，如何为他人着想，培养了良好的道德品质和社会责任感。板书设计①故事梗概

-海力布救小白蛇

-海力布得到宝石，能听懂动物语言

-海力布救村民，牺牲自己

②人物形象

-海力布：勇敢、善良、无私

-村民：恐惧、无知、后知后觉

③重点词语

-报酬

-违背

-牺牲教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对《猎人海力布》的故事表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演活动中表现投入，能够较好地理解并表达角色的情感。

-学生在朗读课文时，注意到了语气和情感的表达，整体朗读效果良好。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够围绕主题进行深入分析，提出了许多有价值的观点。

-各小组能够将讨论成果清晰地展示给全班同学，展示过程中语言表达流畅，逻辑清晰。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生能够准确回答关于课文内容的问题，对故事情节和人物形象有较好的理解。

-学生能够正确书写和运用课文中的生字词，但在部分词语的运用上还需加强练习。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，创意写作部分表现出较高的想象力和创造力。

-学生在作业中能够较好地运用所学知识，表达自己的思考和感悟。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定，鼓励他们继续发挥自己的优势。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行点评，指导学生如何更好地进行团队合作和表达。

-针对随堂测试的结果，指出学生