《种树郭橐驼传》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《种树郭橐驼传》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自高教版（2023）中职语文基础模块上册的《种树郭橐驼传》。本篇文章是唐代文学家柳宗元的作品，通过讲述郭橐驼种树的故事，表现了作者对人民生活的关心和对社会现实的深刻思考。文章语言生动，富有诗意，充满了深刻的哲理。

在本节课中，我们将重点学习文章的主题思想和寓意，理解作者通过对郭橐驼的描写，表达出的对人民生活的关注和对社会现实的批判。同时，我们还将学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及通过郭橐驼的形象，理解文章中的人物塑造和情节安排。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入理解文章内容，提高学生的语文素养和阅读能力。同时，我还会注重培养学生的批判性思维和创新思维，引导他们从不同的角度理解和思考问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力，以及批判性思维和创新思维的培养。通过学习《种树郭橐驼传》，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握文章的主题思想和寓意，理解作者的写作意图。同时，通过分析文章中的修辞手法和人物塑造，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

此外，本节课还将引导学生培养批判性思维和创新思维。学生将学会从不同的角度审视和思考问题，对文章内容进行深入的分析和探讨，提出自己的见解和观点。通过这样的思考和讨论，学生能够培养自己的独立思考能力，提高创新思维。学情分析本节课的授课对象为中职一年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。但学生在阅读理解、文学鉴赏和批判性思维方面存在差异，部分学生对文学作品的理解较浅，难以准确把握文章的深层含义；部分学生在阅读过程中，对复杂句子和修辞手法的理解存在困难，影响了对文章的整体理解。

此外，学生在学习习惯和行为习惯方面也存在一定的问题。部分学生学习积极性不高，课堂参与度不足，对课堂讨论和互动缺乏兴趣；部分学生在课堂中容易分心，难以集中精力进行深度学习。这些因素都会对课程的学习效果产生一定的影响。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。同时，我将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高学生的课堂参与度，培养他们的学习积极性。此外，我还会注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为，提高学习效率。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：在讲解课文内容时，我将与学生互动，提问并引导他们思考，从而提高他们的学习兴趣和主动性。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对课文中的问题进行讨论和交流，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生更深入地理解课文中的概念和理论，提高他们的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布学习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.虚拟实验：通过虚拟实验软件，让学生亲身体验和操作，增强对课文内容的理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示郭橐驼种树的图片，引导学生思考种树的意义和价值。

问题提出：为什么郭橐驼种树能够获得成功？他的种树方法有什么特殊之处？

学生回答：引导学生发表对郭橐驼种树的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

课文解读：围绕郭橐驼种树的故事，讲解文章的主题思想和寓意，引导学生理解作者的写作意图。

修辞手法分析：讲解文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解作者如何通过这些手法表达思想。

人物形象分析：分析郭橐驼的形象特点，引导学生理解作者如何通过人物塑造来表达主题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些关于课文内容的问题，让学生进行练习，巩固对文章内容的理解。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和思路，互相学习和交流。

答案解析：对学生的答案进行点评和解析，纠正错误，巩固正确答案。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对课文内容，提出一些思考题，引导学生进行深入思考。

学生回答：学生发表自己的观点和答案，展示对课文内容的理解和掌握。

答案解析：对学生的答案进行点评和解析，引导学生正确理解课文。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的总结：回顾本节课的学习内容，强调文章的主题思想和寓意。

核心素养拓展：引导学生思考如何将郭橐驼的种树精神应用到现实生活中，培养学生的创新思维和社会责任感。

作业布置：布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固本节课的学习内容。

总用时：45分钟

教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的思考能力和创新思维。同时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学过程符合实际学情，达到预期的教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的《江雪》，让学生进一步了解唐代诗人的作品风格。

-《庄子·逍遥游》中的“逍遥游”篇，引导学生学习庄子的哲学思想。

-《孟子·告子下》中的“告子下”篇，让学生了解孟子的伦理思想。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生课下搜集其他关于郭橐驼的资料，了解其生平事迹和种树技术的背景。

-邀请学生探讨郭橐驼种树故事在当代社会的意义和价值，思考如何将郭橐驼的种树精神应用到现实生活中。

-请学生思考种树与环保、可持续发展等热点话题的联系，撰写一篇关于这个话题的文章。

3.知识点延伸：

-让学生了解我国古代的种树思想和实践，如《农政全书》中的树木栽培技术。

-引导学生关注现代生态建设，了解我国在植树造林、防沙治沙等方面取得的成就。

-探讨种树与人类生活质量的关系，如空气质量、水资源保护等。

4.实用性拓展：

-教授学生如何在生活中践行绿色环保理念，如节约用水、减少塑料制品使用等。

-组织学生参加校园或社区的绿化活动，亲身体验种树的乐趣和意义。

-引导学生关注生态环境问题，提高他们的环保意识和责任感。作业布置与反馈作业布置：

本节课结束后，我会布置以下作业，以便学生巩固所学知识并提高能力：

1.阅读作业：请学生阅读《唐诗三百首》中的《江雪》，并写一篇短文，分析诗中描绘的自然景色和诗人情感的表达。

2.思考作业：请学生思考郭橐驼种树故事在当代社会的意义和价值，并结合实际例子进行阐述。

3.实践作业：邀请学生参与校园或社区的绿化活动，亲身体验种树的乐趣和意义。

作业反馈：

在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.对于阅读作业，我会关注学生对诗中自然景色和诗人情感表达的理解程度，以及他们的写作表达能力。对于理解不深或表达不清的部分，我会给予具体的指导和改进建议。

2.对于思考作业，我会关注学生对郭橐驼种树故事在当代社会意义和价值的理解，以及他们运用实例进行阐述的能力。对于观点不明确或论述不充分的部分，我会给予具体的指导和改进建议。

3.对于实践作业，我会关注学生参与绿化活动的积极性和对种树意义的理解。对于参与不积极或理解不深刻的部分，我会给予具体的指导和改进建议。教学反思在本节课结束后，我进行了教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以便改进今后的教学。

首先，我感到满意的是课堂的导入环节。通过展示郭橐驼种树的图片，并提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。这种情境创设和问题提出的方式，使学生在接下来的学习中更加主动和投入。

然而，我也意识到在讲授新课环节中存在一些不足。尽管我尽力详细解读课文内容，讲解修辞手法和人物形象，但部分学生在阅读理解上仍存在困难。这让我意识到需要更加针对性地指导学生，尤其是那些基础较为薄弱的学生。我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，并提供更多样化的教学资源，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

在巩固练习环节，我设置了一些练习题目，让学生进行讨论交流。我发现这种方式有助于学生巩固知识，并通过互相学习和交流，提高他们的理解和表达能力。然而，我也注意到部分学生在讨论中显得较为沉默，没有充分参与到课堂互动中来。为了改变这一情况，我计划在今后的教学中，更加注重鼓励每个学生发表自己的观点，并积极倾听他们的想法，以提高课堂的互动性和学生的参与度。

在课堂提问环节，我提出了一些思考题，引导学生进行深入思考。通过学生回答和答案解析，我能够了解他们对课文内容的理解程度。然而，我也发现部分学生在回答问题时，表达不够清晰，缺乏深入的思考。为了提高学生的思考能力，我计划在今后的教学中，引导学生进行更多的思考和讨论，并提供更多的思考题目，以培养他们的批判性思维和创新思维。

最后，在总结与拓展环节