06《散步》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

06《散步》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过深入解读《散步》这篇文章，帮助学生理解课文内容，感受作者对家庭亲情、传统美德的赞美，以及人与自然和谐共处的理念。结合七年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力，使其能够更好地理解统编版语文教材的核心素养要求。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《散步》中的语言特色，培养学生准确、生动、有感情地表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解《散步》中的情感内涵，培养推理、判断和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受《散步》中蕴含的传统美德和家庭亲情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《散步》中的自然描写和人物情感的美学鉴赏能力，激发创造力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意。

-学生对修辞手法有初步的认识，能够识别比喻、拟人等简单修辞。

-学生在之前的课程中接触过描写自然和人物情感的文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和家庭的主题较为感兴趣，易于引发共鸣。

-学生具备一定的阅读能力和文学素养，能够进行基础的分析和讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解文章背后的深层情感和哲理。

-对《散步》中细腻的情感描写和深层次的隐喻可能感到难以把握。

-学生可能在分析和概括文章主旨、提炼作者观点时遇到困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集《散步》相关背景资料，准备课文朗读音频，以及与课文内容相关的图片，如自然风光、家庭和谐场景等。

3.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论和课堂互动，设置多媒体展示区用于播放音频和图片。五、教学过程1.导入新课

-我首先向同学们问好，并简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《散步》。

-我会提出问题：“你们有没有和亲人一起散步的经历？那是一种怎样的感觉？”让学生自由分享，以此激发他们对课文的兴趣。

2.课文阅读与初步感知

-我将播放《散步》的朗读音频，让学生闭上眼睛，用心聆听，感受文字中的情感和意境。

-阅读结束后，我会询问学生：“你们在音频中感受到了什么？课文给你留下了怎样的印象？”

-接着，我会让学生自行阅读课文，注意把握文章的大意和情感。

3.课文内容解析

-我会引导学生分析课文的结构，讲解文章的起承转合，让学生理解作者的行文思路。

-针对课文中的关键词句，我会提问：“这里作者为什么要用这个词？这个词有什么特别之处？”

-对于课文中的修辞手法，我会让学生找出比喻、拟人等修辞，并讨论其作用和效果。

4.课文主旨内容探究

-我会提出问题：“课文的主旨是什么？作者是如何表达这一主旨的？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，分享他们的理解和发现。

-我会根据学生的回答，进行总结和提炼，强调课文对家庭亲情、传统美德的赞美以及人与自然和谐共处的主题。

5.情感体验与表达

-我会让学生选择课文中的一个场景或情感，用自己的语言进行描述或表达。

-学生可以自由发挥，可以是口头表达，也可以是书面表达，鼓励创新和个性化表达。

6.小组讨论与分享

-我会提出问题：“课文中的哪些细节让你印象深刻？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表分享他们的发现和感受。

-我会根据学生的分享，进行点评和引导，帮助学生深入理解课文内容。

7.语言运用与实践

-我会设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生运用课文中的词语和句式。

-学生独立完成练习，然后我会逐一讲解答案，强调语言运用的准确性。

8.总结与反思

-我会让学生回顾本节课的学习内容，总结自己学到了什么，有哪些收获。

-学生可以自由发言，分享他们的学习体会和感悟。

-我会根据学生的反馈，进行总结性点评，强调课文的核心价值和学习要点。

9.课后作业布置

-我会布置相关的课后作业，如写一篇关于家庭亲情的作文，或绘制一幅关于课文场景的画。

-学生可以根据自己的兴趣和能力选择作业形式，完成后交给指定的同学或老师批改。

10.课堂延伸与拓展

-我会鼓励学生在课后阅读更多类似的文章，如关于家庭、亲情、自然等主题的文章。

-学生可以在课堂上分享他们的阅读体验，互相交流和学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写亲情和自然的文学作品，如朱自清的《背影》、冰心的《荷叶母亲》等，以加深对亲情主题的理解。

-诗歌欣赏：引入一些描写自然景色的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等，帮助学生感受古典诗词中对自然的赞美。

-社会实践：鼓励学生参与户外散步活动，观察周围的自然环境，体验与家人共同散步的乐趣，增进对课文情境的感悟。

-相关影片：推荐学生观看以家庭亲情为主题的影片，如《我和我的家乡》、《你好，李焕英》等，以不同的艺术形式体会亲情的力量。

2.拓展建议：

-阅读笔记：学生在阅读拓展文学作品和诗歌时，建议他们做详细的笔记，记录下自己的感受和对文中描写技巧的欣赏。

-主题讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对亲情和自然的理解和感悟，以及在不同作品中发现的相似之处。

-创作练习：鼓励学生尝试创作自己的文学作品，可以是诗歌、散文或短篇小说，围绕亲情和自然主题进行创作。

-观后感写作：观看相关影片后，让学生写一篇观后感，分析影片中亲情主题的表现方式，并与课文内容进行对比。

-亲情故事分享：学生可以收集和分享自己家庭中的亲情故事，通过真实故事来理解和感受课文中所传达的情感。

-自然观察日记：鼓励学生记录自己户外散步时的观察，如自然景观、季节变化等，培养他们对自然的敏感性和欣赏力。

-诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，通过声音传达诗歌中的情感和意境。

-家庭亲情主题活动：设计一些家庭亲情主题活动，如家庭日、亲情摄影比赛等，让学生在活动中体验和感悟亲情的温暖。

-研究性学习：鼓励学生进行关于亲情主题的研究性学习，通过调查、访谈等方式，深入了解亲情在不同文化和社会背景下的表现形式。七、板书设计①文章结构：

-起始段（1-3段）：引入散步的背景和心情。

-发展段（4-6段）：描述散步中的情感变化和自然景观。

-结尾段（7-8段）：表达对家庭和自然的感悟。

②重点词语：

-悠闲、温馨、静谧、和谐、依恋等，突出散步时的情感和氛围。

③重点句子：

-“我们在田野里散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子。”（主人公与家人的关系）

-“母亲说：‘我走不过去，你就抱我一段。’”（亲情之间的依赖和支持）

-“小路旁边是一些树木，还有一片稻田，一片水池。”（自然环境的描写）八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《散步》时，我尝试让学生扮演课文中的角色，通过情景模拟来体验文中人物的情感，增强学生的情感共鸣和参与感。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，播放与课文内容相关的图片和音频，帮助学生更直观地理解课文中的场景和情感。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，导致课堂互动性不足。

2.教学评价方式单一：我主要依赖课堂问答和作业评分来评价学生的学习效果，忽视了学生个性化发展和创造性思维的培养。

3.教学内容与实际生活脱节：尽管课文内容与家庭亲情相关，但在教学过程中，我未能有效地将教学内容与学生的实际生活经验相结合。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将调整课堂活动设计，增加小组合作和讨论环节，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

2.多元化教学评价：我会采用多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习效果和进步。

3.拉近教学内容与生活的联系：我计划在教学中引入更多与学生生活经验相关的案例和讨论，让学生能够将课文内容与自己的实际生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性。

在未来的教学实践中，我将继续探索更多有效的教学方法，不断调整和完善教学策略，以期达到更好的教学效果。同时，我也会更加关注学生的个性化需求，努力营造一个积极、互动、有创造力的学习环境。课后作业1.请根据《散步》一文，描写一个家庭成员间的温馨场景，要求使用至少三种修辞手法，并体现文章的主旨。

示例：在一个阳光明媚的午后，我陪着爷爷在公园的林荫道上散步。爷爷的笑容如冬日暖阳般温暖，他轻轻拍着我的手，就像一首悠扬的小诗，让人心中涌起一股暖流。我们漫步在落叶铺就的小径上，仿佛走进了一幅和谐的画卷。

2.以“亲情的力量”为主题，写一篇短文，不少于300字，谈谈你在《散步》一文中的感悟。

示例：《散步》让我深刻体会到了亲情的力量。文章中，作者对家人的细致关怀和深沉爱意让我感动。在我成长的过程中，亲情也是我前行的动力，每当我遇到困难，家人的支持和鼓励总是让我重新站起来。

3.请分析《散步》中作者对自然景色的描写，并选择一个自然景观进行仿写。

示例：原文：“小路旁边是一些树木，还有一片稻田，一片水池。”

仿写：“沿着小径前行，两侧是郁郁葱葱的树木，不远处是一片金黄的麦田，还有一汪清澈的湖泊。”

4.请从《散步》中选择一个你认为最能体现文章主旨的句子，并解释其含义。

示例：句子：“母亲说：‘我走不过去，你就抱我一段。’”

解释：这句话表现了母亲对儿子的依赖，以及儿子对母亲的无私关爱。它体现了家庭亲情中相互扶持、无私奉献的精神。

5.请结合《散步》一文，谈谈你对“和谐家庭”的理解，并举例说明如何在日常生活中营造和谐的家庭氛围。

示例：和谐家庭是我理解的理想家庭状态，它不仅仅是家庭成员间的相互尊重和理解，更是彼此间的关心和支持。《散步》中，作者与家人和谐相处，共同享受天伦之乐。在日常生活中，我们可以通过倾听家人的想法，分享快乐与忧愁，以及一起参与家庭活动来营造和谐的家庭氛围。

完成这些作业后，请同学们认真检查，确保作业内容符合要求，并按时提交。我会在批改作业时给出详细的反馈，帮助你们进一步提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课文内容有较为深入的理解。特别是在情景模拟环节，学生们能够投入到角色中，生动地表现出课文中的情感。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够围绕主题进行深入探讨，提出了许多有见地的观点。在成果展示环节，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示出了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的掌握，能够准确回答问题。但仍有部分学生在对课文细节的理解上存在不足，需要进一步加强。

4.课后作业完成情况：

学生们能够按时提交课后作业，作业内容丰富，能够体现出对课文内容的深入理解和个性化表达。在作业批改过程中，发现部分学生在写作技巧和修辞手法上有所欠缺，需要针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课