人教版现代文学和美术教案范文合集

人教版现代文学和美术教案精选优

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下面是为大家提供与现代文学和美术教案相关的所有资讯，

希望我们所做的能让您感到满意！

人教版现代文学和美术精选教案大全一

教学目标

知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼•罗兰的

《约翰・克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作

《格尔尼卡》。

过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼・罗

兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。

情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成

功离不开其强烈的社会责任意识。

教学重难点

重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。

难点：评价荒诞派艺术。

教学工具

PPT

教学过程

教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示："人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一

生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因

碌碌无为而羞耻。〃

教师：同学们齐读这段话。你知道这段名言出自哪部作品吗?

学生：《钢铁是怎样炼成的》。

教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世?带给我们怎

样的感悟?下面让我们一起来探讨？

（二）教师引领，合作探究

一、拷问灵魂的文字

教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？

（要求：阅读教材第一目“文学名著〃的内容，分组合作，快速

找出答案。）

（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深

化基础知识的识记。）

教师：德莱塞在《美国的悲剧》中描写了一个怎样的美国?

学生：讲述《美国的悲剧》故事梗概。

教师：小说中主人公克莱德的悲剧出现的原因是什么？

教师：美国拜金主义盛行。小说中所描述的不仅是克莱德的

悲剧，也是美国的悲剧。

（设计意图：通过这个问题使学生认识到，一部伟大作品的

诞生，绝不会是作者

的凭空想象，一定会有它产生的深刻的社会基础。）

过渡：20世纪同为帝国主义时代的法国产生了哪些伟大作

品呢？

教师：《约翰•克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生

活为背景，通过音乐家约翰・克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，

反映了19世纪、20世纪之交知识分子的精神探索（人道主义和个

人英雄主义），表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类

进步文化的艺术观点。

过渡：20世纪，社会生产力的发展给人类带来了空前的物

质繁荣，许多人为外部的物质所控制，内心空虚，物质和精神严

重失衡，代之而起的是一种极度的空虚感和焦虑感，这种不良情

绪积淀到一定程度，便要找机会宣泄，于是就有人借助艺术，以

怪诞、扭曲、反理性等形式来满足人类的这一要求，表达他们对

现实的不满。现代荒诞派艺术就这样诞生了。

3、贝克特和《等待戈多》

教师：1953年，《等待戈多》轰动法国，连演300场。戈

多到底是谁？

学生:有人认为他是上帝。还有人认为他是“虚无"或"死亡〃。

有人曾就此问贝克特本人，贝克特回答说：“我要是知道，早在

戏里说出来了。”贝克《等待戈多》是一出表现人类永恒的在无

望中寻找希望的现代悲剧，实际上是表现人们精神上的苦闷和迷

惘。

过渡：俄国十月革命胜利后社会主义制度建立，并进入苏联

社会主义建设时期。20世纪的苏联涌现出许多世界名著。

思考：以上是两部作品的作者分别是谁？

学生；肖洛霍夫《静静的顿河》、尼・奥斯特洛夫斯基《钢

铁是怎样炼成的》Iiuxue86

展示：

“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应该

这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无

为而羞耻。

——《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔•柯察金

（设计意图：通过对名言的理解，从中感受到其高贵的品质，

帮助学生树立为理想而奋斗的人生观和价值观。）

过渡：一部部文学作品是当时社会的缩影，绘画艺术亦是时

代的镜子。

二直面现实的绘画

展示：

1、毕加索和《格尔尼卡》

教师：结合课本说说该作品的创作背景是什么？

学生：格尔尼卡是西班牙的一个小镇，在1937年4月26日

那天下午，应西班牙独裁者佛朗哥的要求，希特勒德国干涉西班

牙内战，出动飞机向格尔尼卡投下了10万磅炸弹。当日正逢小

镇集市，市民毫无防备，人们仓惶逃奔，希特勒的飞机却又低飞,

跟踪并扫射逃跑的人们。

居民伤亡惨重，据不完全统计，1500多人被当场炸死，3/4

建筑物被彻底毁灭。当时侨居巴黎的毕加索得知格尔尼卡被希特

勒轰炸后义愤填膺，怀着满腔爱国激情创作了宽7.76米，高3.49

米的油画《格尔尼卡》°这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行

强烈的愤慨，也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨。

"你以为艺术家是什么，一个低能儿?如果他是一个画家，那

就只有一双眼睛;如果他是一个音乐家，只有一对耳朵;一个诗人,

只有一具心琴;一个拳击家，只有一身肌肉吗?恰恰相反，艺术家

同时也是一个政治人物。他会经常关心悲欢离合的灾情，并从各

方面作出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的

冷漠态度而使你自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘

画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武

n

o

——毕加索发表在《法兰西文学报》上的一段话

问题：你能从以上文字材料中捕捉到哪些信息？

学生：毕加索的作品中蕴含着丰富的意义，他热爱自己的祖

国等。

教师：二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指

《格尔尼卡》问西班牙画家毕加索：“这是您的杰作吗?〃“不，这

是你们的杰作。〃表达了对法西斯的痛恨。

（设计意图：通过直观地欣赏《格尔尼卡》和分析材料，加

深对毕加索的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。）

过渡：在绘画上还有一位很有影响力的画家，被认为是超现

实主义绘画大师，他把人类的梦境、幻觉和生死矛盾等作为绘画

的主题。

2、达利和《记忆的永恒》

问题：你发现画面有什么特别的地方吗?猜猜达利想表达什

么？

学生：各抒己见

教师：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折

叠的软质;这些钟表在漫长的时间中一走的疲惫不堪，终于松垮

下来变软了。作品勾画了一个产生错觉的世界，是20西方精神

世界的一个缩影。

（三）课堂总结，拓展延伸

教师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面

照射在镜子上，就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代

的人从中得倒启迪。

课后小结

课堂总结，拓展延伸

教师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面

照射在镜子上，就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代

的人从中得倒启迪。

人教版现代文学和美术精选教案大全二

教学目标

一、知识与能力

通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面

的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、

法国作家罗曼•罗兰的长篇小说《约翰・克里斯朵夫》、法国剧作

家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔

尼卡》。

二、过程与方法

通过总结造成克莱德悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔

记的能力。通过提供有关罗曼・罗兰的材料，培养学生分析、归

纳和判断的能力。通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和

分析现代美术作品的能力。

三、情感态度价值观

通过对《美国的悲剧》的学习，使学生从克莱德悲剧中找到

对自己人生发展的警示。通过《约翰・克里斯朵夫》的学习，使

学生试着了解罗曼・罗兰所倡导的进步的人道主义思想。从《等

待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索

的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。

教学重点和难点

德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》是本课的一个重点。罗

曼・罗兰的长篇小说《约翰・克里斯朵夫》也是本课的一个重点。

法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》是本课的又一重点。毕加

索及其《格尔尼卡》是本课的另一个重点。

“荒诞〃是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待

戈多》和达利的作品中有所反映。如何评价荒诞派艺术是理解本

课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。

教学设计思路

本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。本课的

主要内容都是一些感性知识，教学房面比较简单，但是教师要引

导学生透过这些表面现象，分析形成这些现象的根本原因是什

么，培养学生分析认识问题的能力。教师可以多运用一些感性教

材，比如多放映一些视频，帮助学生更好的理解这些作品的主题

思想，从而加深学生的印象，有利于学生对作品的分析理解，也

有利于他们更好的理解作品产生的环境。

教学媒体

课件、图片、视频

教学结构和过程

【导入新课】

（讲述）20世纪的历史经历了很多纷繁复杂的变化，无论是在

政治上，还是在经济上、军事上，两次世界大战的爆发，给人类

带来的破坏力无法估计，使人类的生存受到了严重的挑战，而且

第二次科技革命的结束也是发生在20世纪，还有现在正在进行

的第三次科技革命，在这些"革命〃中，很多科技发明出现并运用

于我们的生活，给我们的生活带来了许多变化，由有利于我们生

活质量提高的应用，也有破坏我们现在生活得应用。这些变化都

会反映在文化上，文学家会用他们手中的笔，把这些变化纪录成

文字，编织成一本本我们现今人耳熟能详的文学名著;美术家则

会用他们手中的笔，把这些变化刻画成一幅幅美丽而且深刻的图

画。但无论他们用什么方式，他们的作品都是历史客观的反映，

是当时政治、经济的反应，今天我们就学习一下20世纪文学、

美术的情况。

【讲述新课】

一、文学名著

（讲述）首先，我们来看一下文学方面。20世纪的欧美文学作

品中，名著很多，而且是在不同的国家，都有名著的诞生。你能

说出几部代表作吗？

（学生结合教材，回答）

（出示相关的图片，讲述）教材上主要介绍了三本名著。其中

德莱塞的《美国的悲剧》的主要内容是：描写了主人公克莱德・格

里菲斯受到社会上邪恶影响，逐渐蜕变、堕落为凶杀犯、最后自

我毁灭的全过程。小说共分三卷。第一卷描写克莱德这个天真幼

稚的青年人怎样受到外部世界腐蚀与毒害，逐渐演变成为一个玩

世不恭、怙恶不惨的人，一直到汽车碾死女孩，逃离堪萨斯城为

止，这是小说故事的准备阶段。第二卷描写克莱德与富商伯父萨

缪尔・格里菲斯邂逅后，以穷亲戚的关系来到莱柯格斯厂内充当

工头助手，随后陷入与穷女工洛禧达、阔小姐桑德拉的三角恋情。

为了高攀桑德拉，克莱德甘愿违悖自幼接受的基本道德准则，牺

牲洛禧达，于是，他就通过翻船阴谋干掉了这个被他诱奸而怀孕

的年轻的女工。事后，克莱德落荒出逃，逍遥法外。第三卷主要

描写案发之后，克莱德如何被捕入狱，受审和定罪，其间还穿插

着美国两党和司法机构利用克莱德一案大搞政治投机的丑闻。最

后经过终审判决，克莱德被送上了电椅。小说结尾处，还描写牧

师出场，为临终之前克莱德寻求灵魂拯救的故事。

了解了小说内容梗概之后，大家可以谈谈你们的感想。想一

想小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么？

（回答）

（讲述网）小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的

侈谈，并没有好好地去培养青年一代。美国的实利主义，使青年

人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。小说中所描述

的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。⑵追求财富、贪图享

受的虚荣心和利己主义的恶性发展。从中我们就可以看出，一部

伟大作品的诞生，绝不会是作者的凭空想象，一定会有它产生的

深刻的社会基础。反过来，从作品描绘的一个简单的社会的剖析

面中，我们就可以略见当时美国社会的一些情况，同时也给我们

当今的人很大的启示：我们应该怎样做人？

罗曼•罗兰在《约翰・克里斯朵夫》重版《导言》中有这样的

一段话：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。

说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而

是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!〃

你是如何分析、看待这一段话的呢？

（学生分组讨论、回答）

人教版现代文学和美术精选教案大全三

教学目标

（一）知识与能力

学习本课，了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成

就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家

罗曼・罗兰的长篇小说《约翰•克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特

的剧本《等待戈多》、现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔

尼卡》。通过对三部文学作品的学习，能够有意识地将作品与时

代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力;通过对《格尔尼

卡》的介绍，提高分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。

（二）过程与方法

鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，如果没有读过这

些作品，可以在课前阅读这三部文学作品的青少年版。课堂上较

详细地介绍这些作品，然后再进行分析、讨论及交流，明确作品

内容与特定历史背景的关系，逐步形成对