《认识新朋友》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北冀教版

《认识新朋友》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识新朋友》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北冀教版教学内容《认识新朋友》是2024-2025学年一年级上册数学北冀教版的一节示范课。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.数字1到10的认识：通过生动的图片和实际操作，让学生了解和掌握数字1到10的读写和认识。

2.数的排序：学会用大小比较的方法对数字1到10进行排序，培养学生的逻辑思维能力。

3.数的组合：学会用数字1到10组成不同的两位数，培养学生的创新意识和组合能力。

4.交流与分享：通过小组合作，让学生分享自己的学习心得和经验，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

5.课堂练习：通过有趣的数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维：通过数字的认识、排序和组合等环节，培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.创新意识：在数的组合环节，鼓励学生发挥自己的想象力，创造出不同的两位数，培养学生的创新意识和创造力。

3.沟通协作：在小组合作环节，培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高他们与人交往的能力。

4.自主学习：在课堂练习环节，鼓励学生独立思考，自主完成练习题，培养学生的自主学习能力和责任感。学情分析本节课的对象为一年级上册的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如认识数字0-9，了解简单的数数和计数能力。然而，由于年龄较小，他们的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教具和丰富的教学手段来维持学习兴趣。

在知识、能力方面，大部分学生已经能够认识并书写数字1-10，但对于数的排序和组合的能力还待提高。在素质方面，学生的观察力、动手操作能力和想象力有待进一步培养。在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、害怕发言等问题，这将对课程学习产生一定影响。

针对这些情况，教师需要在教学中采用生动有趣的方式，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，设置合适的难度，引导学生通过自主探究、小组合作等方式，培养他们的观察力、动手操作能力和想象力。对于注意力不集中和害怕发言的学生，教师应多给予关注和鼓励，帮助他们建立自信，养成良好的学习习惯。教学方法与策略1.针对学生的年龄特点和注意力集中时间短的问题，本节课将采用生动有趣的教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过实际操作和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.具体的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等。例如，在数字的认识环节，可以让学生扮演不同的数字，进行互动游戏，增强他们对数字的理解和记忆。在数的排序和组合环节，可以组织学生进行小组实验，探究不同数字的排序和组合方法。

3.教学媒体的使用也是教学方法的重要组成部分。在本节课中，可以利用多媒体课件、实物教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，通过展示数字的图片和动画，引导学生进行观察和思考，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一首关于数字的儿歌，引导学生回顾已知的数字知识。接着，提出问题：“我们认识哪些数字？它们是什么样子的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。教师邀请学生分享自己的答案，并简要介绍本节课将学习的新知识。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字1到10的认识、排序和组合。在讲解过程中，教师通过实物教具、多媒体课件等形式，直观地展示数字的特征和排序、组合的方法。同时，教师引导学生积极参与课堂活动，例如跟着老师一起数数、排序等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些有趣的练习题，如数字卡片游戏、数学连线等，让学生在游戏中巩固对新知识的理解和掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的解题心得和经验，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示数字的认识、排序和组合过程，其他学生进行评价和补充。通过这个环节，教师了解学生对新知识的理解和掌握情况，及时解决问题，引导学生进一步深化对知识点的认识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字1到10的认识、排序和组合的重要性。同时，鼓励学生在课后继续进行数字游戏，巩固所学知识，提高实际应用能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一些有关数字认识的练习题，要求学生在课后独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。同时，鼓励学生发挥创造力，自己设计一些数字游戏，与家人、朋友分享，提高沟通能力和团队协作能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重创新教学方法，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，实现教学双边互动，提高学生的核心素养。学生学习效果1.数字1到10的认识：学生能够准确地识别和书写数字1到10，理解它们的含义和特点。

2.数的排序：学生能够运用比较方法，将数字1到10按照从小到大的顺序排列，培养学生的逻辑思维能力。

3.数的组合：学生能够运用创造性的思维，用数字1到10组成不同的两位数，提高学生的创新意识和组合能力。

4.交流与分享：学生在小组合作中能够积极参与，分享自己的学习心得和经验，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

5.课堂练习：学生能够通过数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

6.自主学习：学生在课后能够自主完成作业，巩固对数字的认识，培养学生的自主学习能力和责任感。课后拓展1.拓展内容：

本节课的拓展内容主要包括与数字1到10相关的阅读材料和趣味数学游戏。教师可推荐一些适合学生的数学故事书，如《数学岛冒险记》、《爱因斯坦的小板凳》等，让学生在阅读中了解数字的有趣故事，培养他们对数学的兴趣。此外，教师还可以引导学生玩一些数字游戏，如数字接龙、数独等，让学生在游戏中提高对数字的敏感度和思维能力。

2.拓展要求：

教师鼓励学生在课后自主进行拓展学习，阅读推荐的数学故事书，完成趣味数学游戏。学生在阅读和游戏过程中遇到问题，可以请教家长或教师，获得必要的指导和帮助。同时，教师可在下一节课的开始环节，让学生分享自己在课后拓展学习中的收获和心得，以此激发其他学生的学习兴趣。

教师要求学生在拓展学习中，注重观察和思考，将所学知识与实际生活相结合，提高自己的数学应用能力。同时，鼓励学生与同学之间相互交流、讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师在课堂上通过提问了解学生对数字1到10的认识、排序和组合的掌握情况，观察学生的参与度和注意力集中程度，以及通过课堂练习测试学生的实际应用能力。及时发现问题并进行解决，如对学生的掌握情况不佳的部分进行重复讲解或调整教学方法。

2.作业评价

教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中出现的问题，教师会给予具体的指导和改正建议，鼓励学生继续努力。同时，教师会在课堂上对优秀的作业进行表扬和展示，激发学生的学习积极性。

3.学生自我评价

教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习和课后拓展学习中的表现，找出自己的不