Unit 2 Lesson 9 Chinas Most Famous“Farmer”正文2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版

Unit2Lesson9China’sMostFamous“Farmer”正文2024-2025学年九年级英语上册同步习题教学设计（冀教版）河北专版主备人备课成员设计思路本节课以冀教版九年级英语上册Unit2Lesson9"China’sMostFamous‘Farmer’"为教学内容，旨在通过讲解与课本同步习题，帮助学生巩固课文知识，提高阅读理解能力。课程设计注重实用性，结合学生实际，以培养学生英语应用能力为核心，分为以下几个环节：

1.导入：通过图片或问题引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣。

2.习题讲解：针对课本同步习题，逐题分析，讲解答题技巧。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，分享解题思路，提高合作能力。

4.练习巩固：布置相关练习，让学生在实践中巩固所学知识。

5.总结反馈：总结本节课重点内容，对学生的表现进行评价和反馈。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型描述人物故事，提高阅读理解与表达交流能力。

2.文化意识：通过学习“中国最著名的农民”的故事，增强学生对我国农业文化的认识和理解。

3.思维品质：训练学生分析、归纳和推理能力，鼓励批判性思维，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，通过练习和反馈提高自我监控和调整学习策略的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如“famous”,“farmer”,“revolution”,“contribution”等，以便学生能够更好地理解和描述文章中的关键信息。

-理解课文内容，特别是关于“中国最著名的农民”的故事背景和其对农业的贡献，例如：“DengXiaoping’sleadershipinagriculturalreform”等句子，使学生能够概括文章主旨。

-学习并运用阅读理解策略，如寻找主题句、识别细节信息、推断词义等，例如在课文中找出描述“邓小平作为农民的成就”的段落。

2.教学难点

-理解较复杂的句子结构，如课文中的长句和复杂从句，例如：“Hisreformsnotonlytransformedtheagriculturalsectorbutalsohadaprofoundimpactonthenation'seconomyandsociety.”，学生可能难以分析句子成分和理解其含义。

-掌握文章中涉及的历史和文化背景知识，如邓小平的改革对中国的具体影响，学生可能对这一历史时期不熟悉，难以理解其深远意义。

-运用批判性思维分析文章中的观点和论据，例如让学生评价邓小平作为“农民”的成就，并讨论其对现代中国的影响，学生可能缺乏评价和批判的思路和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解重点词汇和句子结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和观点，提高学生的口语表达和思维能力。

3.任务驱动法：设置相关任务，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，增强实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、图片和相关背景资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏和听力练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生自主学习和解决问题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示邓小平的图片和简短介绍他的生平，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一课学习的关于中国历史改革的内容，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课文“China’sMostFamous‘Farmer’”的内容，包括邓小平的农业改革及其对中国的贡献。

-举例说明：通过具体例子，如邓小平领导的农村家庭联产承包责任制，帮助学生理解农业改革的具体措施和影响。

-互动探究：引导学生分组讨论邓小平改革前后农村的变化，以及这些变化对农民生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课文后的练习题，如填空、选择题等，以检验对课文内容的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂讨论（约10分钟）

-组织学生就邓小平的农业改革对现代中国的影响进行讨论，鼓励学生提出自己的观点。

-教师总结讨论内容，强调邓小平改革的重要性及其对中国社会发展的长远影响。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予积极反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写作或研究任务，让学生进一步巩固所学知识。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。学生学习效果1.学生能够流利地朗读并背诵课文“China’sMostFamous‘Farmer’”，对邓小平的农业改革有深入的理解。

2.学生掌握了课文中的关键词汇和短语，如“famous”,“farmer”,“revolution”,“contribution”等，并能正确地在句子中使用这些词汇。

3.学生能够理解并分析课文中的长句和复杂从句，提高了阅读理解能力。

4.学生通过课堂讨论和练习，能够批判性地思考和评价邓小平的改革措施对中国农业和经济发展的影响。

5.学生能够运用所学知识，以书面或口头形式描述邓小平的生平和成就，展示了对文化背景知识的理解。

6.学生通过互动探究，学会了在小组中合作和交流，提高了团队协作能力。

7.学生在巩固练习中表现出了对课文内容的深入理解，能够准确回答练习题，表明了对知识点的掌握。

8.学生能够将所学的阅读理解策略应用到其他文本中，提高了自主学习和解决问题的能力。

9.学生在课堂小结中能够总结本节课的重点内容，表明了对课程框架的把握。

10.学生完成的课后作业质量高，能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，展现了学习的长期效果。板书设计1.课文重点知识点

①邓小平的农业改革措施及其影响

②邓小平对中国农业和经济的贡献

③邓小平改革前后农村的变化对比

2.关键词

①famous,farmer,revolution,contribution

②agriculture,reform,economicgrowth,society

③self-sufficiency,marketeconomy,ruraldevelopment

3.重点句子

①"DengXiaoping'sreformstransformedtheagriculturalsector."

②"HiscontributiontoChina'seconomicgrowthisundeniable."

③"Thechangesinruralareasafterhisreformsweredramatic."课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和讨论环节，教师通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如询问邓小平改革的背景、措施和影响等，以评估学生对知识点的掌握。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、反应和互动情况，了解学生的学习态度和合作能力，及时调整教学方法和节奏。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头问答的形式，检测学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注意学生的表达方式和思维逻辑。

-点评：在作业批改后，教师对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，给予具体的建议和指导。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足之处进行改进，同时也表扬学生的进步和努力。

-鼓励：对于表现优秀的学生，教师通过口头或书面形式给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-持续关注：教师持续关注学生的学习进度，对学生的长期表现进行评估，确保学生能够持续进步。重点题型整理1.简答题

题目：请简要描述邓小平的农业改革措施对中国农业的影响。

答案：邓小平的农业改革措施，如家庭联产承包责任制，极大地调动了农民的生产积极性，提高了农业生产效率，增加了农产品的产量，改善了农民的生活水平，推动了农村经济的发展。

2.描述题

题目：请描述邓小平作为中国最著名的“农民”的成就。

答案：邓小平被誉为中国最著名的“农民”，因为他领导的农业改革结束了长期以来的饥饿问题，推动了农村经济的发展，使中国农业实现了从自给自足到市场经济的转变。

3.分析题

题目：分析邓小平改革前后中国农村的变化。

答案：改革前，中国农村普遍存在生产效率低下、粮食短缺的问题。改革后，通过实施家庭联产承包责任制，农民的生产积极性大幅提高，粮食产量增加，农村面貌发生了翻天覆地的变化。

4.应用题

题目：如果你是一位农民，你会如何运用邓小平的农