WelcomeunitDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版必修第一册

WelcomeunitDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《WelcomeunitDiscoveringUsefulStructures》教学设计，针对2023-2024学年高中英语人教版必修第一册。本节课主要围绕Unit1的Welcomeunit部分，旨在引导学生发现并掌握有用的语言结构。内容包括：

1.介绍并学习Unit1的核心词汇；

2.学习并运用一般现在时和现在进行时描述日常生活；

3.分析并模仿课文中的句型结构；

4.通过练习巩固所学语言知识；

5.运用所学结构进行实际交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用一般现在时和现在进行时描述日常活动的能力，以及灵活运用课文中的句型结构进行表达。

2.文化意识：通过课文内容，提高学生对英语国家文化的理解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析英语语言规律的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时和现在进行时的正确使用：本节课的核心内容是掌握一般现在时和现在进行时的语法结构及其在描述日常生活中的应用。例如，使用一般现在时描述习惯性动作（如Hegoestoschoolbybuseveryday.），以及使用现在进行时描述正在进行的动作（如Sheisreadingabooknow.）。

-课文中的关键句型结构：如“...is/aredoing...”和“...does/doesn'tdo...”等句型，这些句型是描述日常活动和习惯的重要语法结构，需要学生在实际交流中灵活运用。

2.教学难点

-时态的区分与选择：学生在使用一般现在时和现在进行时容易混淆，特别是在描述动作发生的时间概念上。例如，学生可能难以判断何时使用一般现在时描述习惯，何时使用现在进行时描述正在进行的动作。

-难点示例：区分以下两个句子，“Heiseatingbreakfastnow.”（他现在正在吃早餐。）和“Heeatsbreakfasteverymorning.”（他每天早上都吃早餐。）

-课文中的长句和复杂句型：课文中的某些句子可能包含多个从句或复杂结构，这对学生的理解能力构成挑战。

-难点示例：如课文中的句子“Whilemoststudentsaredoingtheirhomework,someareplayingfootballontheplayground.”，这句话包含了时间状语从句和现在进行时态，需要学生理解整个句子的结构和意义。教学资源准备1.教材：人教版高中英语必修第一册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如不同活动的图片，用于辅助学生理解和练习现在进行时和一般现在时；播放与课文主题相关的短小视频，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书重点句型和语法规则。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动练习和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常活动，如“Whatdoyouusuallydoafterschool?”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一单元学过的动词时态，为学生引入本节课的一般现在时和现在进行时打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时和现在进行时的定义、用法和区别。

-举例说明：给出实际例句，如“Thesunrisesintheeast.”（一般现在时）和“Heisrunningnow.”（现在进行时），帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出课文中使用这两种时态的句子，然后分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成填空练习，将动词填入句子中，正确使用一般现在时或现在进行时。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生纠正错误，并提供即时反馈。

4.活动拓展（约10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用学到的时态编写小对话，描述日常活动。

-分享展示：每组选代表上台展示他们的小对话，全班同学一起评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课学到的内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的学习体验和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用一般现在时和现在进行时写一篇关于自己一天的活动的短文。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《EnglishThroughPictures》这本书中有许多生动的场景和活动描述，学生可以通过阅读来加强对一般现在时和现在进行时的理解。

-《DailyEnglishConversations》提供了一系列日常对话，其中涉及了大量的现在时态使用，适合学生课后阅读和模仿。

2.鼓励课后自主学习和探究

-让学生观察并记录家庭成员或朋友的日常活动，用英语描述，并尝试使用一般现在时和现在进行时。

-鼓励学生观看英语原版动画片或电影片段，注意动画中角色的对话，分析并记录使用了一般现在时和现在进行时的句子。

-建议学生阅读英文新闻或故事，寻找并圈出使用了一般现在时和现在进行时的例子，理解其在不同语境中的运用。

-学生可以尝试创作小故事或日记，要求在故事中使用至少5个一般现在时和5个现在进行时的句子。

-鼓励学生之间相互交流，讨论他们在课后自主学习中的发现和疑问，共同解决问题。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序，让学生在课后自主练习听、说、读、写的技能。

-安排定期的在线讨论或小组会议，让学生分享他们的学习成果和经验，互相学习和鼓励。板书设计①重点知识点

-一般现在时的定义与用法

-现在进行时的定义与用法

-两种时态的区别与联系

②重点词汇

-动词的原形、第三人称单数形式

-常用动词：eat,sleep,read,write,play,run等

-常用副词：always,usually,often,sometimes,now等

③重点句型

-一般现在时句型：Subject+verb(s/es)+object

-现在进行时句型：Subject+be(am/is/are)+verb(-ing)+object

-特殊疑问句：Whatdoeshe/she/itdo?Whatishe/she/itdoingnow?教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与讨论。

-记录学生在练习中使用一般现在时和现在进行时的准确性，以及是否能正确区分和使用两种时态。

2.小组讨论成果展示：

-评估每个小组在讨论中的表现，包括成员之间的合作程度、讨论的深度和广度。

-分析学生展示的对话或故事，检查是否合理运用了一般现在时和现在进行时，以及语言表达的流畅性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来检验学生对本节课知识点的掌握情况，包括填空题、改写句子题和翻译题。

-测试学生是否能正确识别和使用一般现在时和现在进行时，以及是否能准确区分两种时态。

4.作业评估：

-评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、创意性和语言的流畅性。

-分析学生在作业中是否能够独立运用课堂上学到的知识，以及是否存在常见的语法错误。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和建设性的反馈。

-对学生的进步和成就给予肯定，同时指出需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-总结全班同学的整体表现，强调班级中的优点和需要进一步努力的方向。

-鼓励学生继续课后自主学习，提醒他们复习课堂内容，并在日常生活中积极使用英语。典型例题讲解1.完成句子

题目：根据句意，用括号内动词的正确形式填空。

例句：(___)usually____(go)toschoolbybus.

答案：Heusuallygoestoschoolbybus.

说明：此题考查一般现在时的用法，用于描述习惯性动作。

2.改写句子

题目：将下列句子改为现在进行时。

例句：SheiswatchingTVnow.

答案：ShewatchesTVeveryevening.

说明：此题考查将现在进行时改为一般现在时，理解两种时态的区别。

3.句子翻译

题目：将下列中文句子翻译成英文，注意使用正确的时态。

例句：他每天早上跑步。

答案：Herunseverymorning.

说明：此题考查学生将中文描述的习惯性动作翻译为英文一般现在时。

4.对话编写

题目：编写一个对话，描述你和你的朋友正在公园里做什么。

例句：

A:Whatareyoudoinghere?

B:I'mfeedingthepigeons.

答案：

A:Whatareyoudoingnow?

B:I'mplayingfootballwithmyfriends.

说明：此题考查学生在实际情景中使用现在进行时进行对话。

5.短文填空

题目：阅读下列短文，用括号内动词的正确形式填空。

短文：Everyweekend,myfamily___(be)atthebeach.Myfather___(fish),mymother___(read)abook,andI___(play)withmyfriends.Now,we___(be)allhavinglunch.

答案：is,fishes,reads,play,are

说明：此题考查学生在上下文中正确使用一般现在时和现在进行时。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在学习一般现在时和现在进行时的过程中，展现出了积极的学习态度，但在一些细节上还存在不足，以下是我对这节课的反思：

在教学导入环节，我通过提问学生的日常活动来激发他们的兴趣，这个方法很有效，学生们都积极参与进来。但是，我发现有些学生在回顾旧知时，对于上一单元的动词时态掌握得不够牢固，这可能会影响他们对新知识点的学习。下次我会提前安排一些复习活动，确保学生有扎实的知识基础。

在讲解新知时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释一般现在时和现在进行时的用法，但我也注意到有些学生对于时态的区别还是有些混淆。我应该在课堂上更多地使用对比和归纳的方法，帮助学生清晰地理解和区分两种时态。

在互动探究环节，小组讨论进行得非常活跃，学生们能够积极地分享和交流。不过，我也发现有些小组的讨论内容偏离了主题，没有很好地聚焦在时态的练习上。我应该在小组讨论前给出更明确的指导，确保讨论的方向和目标。

巩固练习环节，学生们在填空练习中表现不错，但当我让他们用所学时态编写对话时，有些学生感到有些困难。这可能是因为他们在