3“飞天”凌空 正文2024-2025学年八年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）

3“飞天”凌空正文2024-2025学年八年级语文上册同步习题教学设计（河北专版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《“飞天”凌空》一文的教学与同步习题讲解。该文选自2024-2025学年八年级语文上册，主要讲述了中国首位太空女宇航员刘洋的航天经历，以及她背后的航天精神和梦想追求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级阶段学习的《飞向太空》等课文相联系，让学生进一步了解航天知识和航天精神。同时，课文中的词汇、句式和修辞手法等，与学生在八年级上册所学的语文知识相衔接，有助于提高学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.培养学生运用语言文字获取、整合信息的能力，通过对《“飞天”凌空》的阅读，理解航天精神和文化内涵。

2.提升学生审美鉴赏与创造能力，通过分析文中的修辞手法和文学语言，感受作者的写作魅力。

3.强化学生的文化理解与传承意识，引导学生从文本中汲取民族自豪感，激发对航天事业的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《“飞天”凌空》中关于航天知识的描述，包括航天员选拔、训练过程及太空飞行体验。

②分析并学习文中的描写手法和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，以及文章的结构安排和语言风格。

2.教学难点

①深入挖掘课文背后的深层含义，理解航天精神对个人和国家的重要意义。

②引导学生结合个人生活体验，将课文中的情感和精神内化于心，提高学生的情感表达和价值观传递能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级语文上册》教材，特别是《“飞天”凌空》一文的学习资料。

2.辅助材料：准备与航天知识相关的图片、视频资料，以及关于刘洋宇航员的相关报道和访谈视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论课文内容，同时预留出足够的空间进行课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示航天员在太空中的图片和视频，询问学生对于太空探索的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在七年级学习的航天知识，如航天发展史、宇航员选拔标准等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《“飞天”凌空》一文的内容，包括刘洋的航天经历、太空生活感受以及航天精神。

-举例说明：通过文中具体事例，如刘洋的训练过程、太空中的生活细节，来说明航天员所需的素质和挑战。

-互动探究：分组讨论文中描述的航天员训练和生活场景，探讨这些经历对学生个人成长的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成相关的阅读理解练习，如填空、选择题等，以检验对课文的理解程度。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握课文中的难点。

4.拓展延伸（约15分钟）

-分享交流：学生分享自己在练习中的发现和感受，讨论航天精神对个人梦想追求的启发。

-情感升华：教师总结航天员的品质和精神，引导学生将这种精神应用到自己的学习和生活中。

5.课堂小结（约5分钟）

-归纳总结：教师总结本节课的学习内容，强调航天精神和梦想追求的重要性。

-布置作业：布置相关的课后作业，如撰写关于航天精神的短文，或准备航天知识的小报告。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生进一步探索航天知识，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，深入了解航天事业的发展和个人成长的关系。教学资源拓展1.拓展资源：

-《航天员选拔与训练》：介绍航天员选拔的标准、流程以及训练的内容和难度，帮助学生更深入地理解宇航员的选拔和准备过程。

-《太空探索的历史与发展》：回顾人类太空探索的重要历程，包括从加加林首次太空飞行到国际空间站的建设等。

-《太空生活与挑战》：探讨宇航员在太空中的生活状态，包括饮食、睡眠、运动等方面面临的挑战和适应方法。

-《航天科技在生活中的应用》：介绍航天科技如何转化为日常生活用品，如卫星通信、GPS导航等。

-《航天精神的传承与意义》：分析航天精神的文化内涵，探讨其对国家发展和民族自豪感的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《航天员的自白》、《太空探索的故事》等书籍，让学生从第一视角了解航天员的经历和感受。

-观看纪录片：《宇宙之旅》、《航天之路》等纪录片，通过视觉冲击让学生更直观地感受太空探索的魅力。

-参观科技馆或航天博物馆：实地参观，让学生亲身体验航天科技的成果，增强对航天知识的兴趣。

-开展小组研究项目：鼓励学生分组研究航天领域的某一专题，如航天材料、太空育种等，提升学生的研究能力和团队合作精神。

-参与航天知识竞赛：组织或参加航天知识竞赛，激发学生的学习热情，检验学生对航天知识的掌握程度。

-创作航天主题作品：鼓励学生发挥创意，创作绘画、写作、模型制作等与航天相关的作品，深化对航天精神的理解。

-讨论航天对社会的影响：组织课堂讨论，让学生思考航天科技对社会发展、环境保护等方面的影响和贡献。

-举办航天知识讲座：邀请航天领域的专家或学者到校进行讲座，为学生提供与专家面对面交流的机会。课后作业1.简答题

-题目：请简述刘洋在太空中的生活状态及她所面临的挑战。

-答案：刘洋在太空中的生活状态包括饮食、睡眠、运动等方面。她面临的挑战有失重环境下的生活适应、太空辐射的影响等。

2.描述题

-题目：描述《“飞天”凌空》一文中，作者对刘洋太空行走场景的描写。

-答案：作者通过细腻的笔触，描绘了刘洋在太空中行走的情景，如她穿着宇航服，漂浮在宇宙中，身后是美丽的地球景象，体现了宇航员在太空中的孤独与勇敢。

3.分析题

-题目：分析《“飞天”凌空》一文中，刘洋的航天经历对她的个人成长和国家航天事业的影响。

-答案：刘洋的航天经历让她更加坚韧、勇敢，对个人成长有着深远的影响。同时，她的经历也为国家航天事业积累了宝贵的经验，提升了国家的航天科技水平。

4.体会题

-题目：请结合自己的理解，谈谈你对航天精神的体会。

-答案：航天精神是一种追求卓越、勇于探索、无私奉献的精神。它鼓励我们面对困难和挑战时，要有坚定的信念和不屈的意志，为实现梦想而努力。

5.创作题

-题目：以“我的航天梦”为主题，写一篇短文，描述你对太空探索的向往和航天员的梦想。

-答案：我的航天梦（示例）：自从小时候看到宇航员在太空行走的画面，我就对太空充满了向往。我梦想成为一名航天员，穿梭在星际之间，探索未知的宇宙。我会为实现这个梦想而努力学习，锻炼身体，希望有一天能亲自体验太空的奇妙。板书设计1.《“飞天”凌空》课文重点知识点

①航天员的选拔标准及训练过程。

②太空环境对宇航员生活的影响。

③航天精神的内涵及其对国家民族的贡献。

2.课文中的重要词汇

①凌空：形容宇航员在太空中的漂浮状态。

②航天服：宇航员在太空行走时穿戴的特殊服装。

③星际：指宇宙中的星际空间。

3.课文中的精彩句子

①“她像一只展翅欲飞的雄鹰，静静地悬浮在舱内。”

②“太空中的她，仿佛与宇宙融为一体，显得那么孤独而又坚强。”

③“她的微笑，在太空的寂静中，显得格外温暖。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生课后阅读与航天相关的文章或书籍，如《航天员的自白》等，加深对航天员生活和航天精神的理解。

2.写作练习：让学生撰写一篇关于“我心中的航天员”的短文，描述自己对航天员的想象或对已知航天员的了解，以及他们对自己成长的启发。

3.研究作业：分组进行航天知识的研究，每组选择一个与航天相关的主题，如航天材料、太空育种、卫星应用等，进行资料搜集和研究，准备在下一节课上进行分享。

4.绘画创作：鼓励学生发挥创意，绘制一幅关于太空探索或航天员的画作，展现对航天事业的向往和敬意。

作业反馈：

1.阅读延伸反馈：教师将检查学生的阅读笔记，对学生的理解深度和思考角度给予评价，并提出针对性的建议，如进一步探索某个方面的知识或思考。

2.写作练习反馈：教师批改学生的短文，重点关注学生的语言表达和内容深度。对学生的写作给予肯定，同时指出语法、用词或逻辑上的问题，并提供改进建议。

3.研究作业反馈：教师将听取每组的研究分享，评估研究的全面性和深入程度。对每组的研究成果进行点评，提出进一步完善的方向，如增加实验数据、引用权威资料等。

4.绘画创作反馈：教师将展示学生的画作，并组织同学间相互评价。对学生的创意和绘画技巧给予认可，同时指导学生如何更好地表达主题和情感。教学反思这节课我们从《“飞天”凌空》这篇课文中感受到了航天员的伟大与梦想的力量。在设计和实施这节课的过程中，我深刻体会到了教学相长的乐趣，同时也意识到了一些需要改进的地方。

课堂上，学生对航天知识的兴趣明显提高了。通过展示图片和视频资料，我看到了他们眼中的光芒，他们对于太空的向往和好奇心被充分激发。在互动探究环节，学生们分组讨论得非常热烈，他们能够结合课文内容，提出一些很有深度的问题，这让我感到非常欣慰。

在巩固练习环节，我发现部分学生在理解课文内容上还存在一些困难，尤其是在理解宇航员在太空中的生活细节方面。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

我也注意到了在课堂延伸活动中，学生的参与度很高，他们对于航天精神的探讨表现出了极高的热情。这让我认识到，教学不仅仅是知识的传递，更是情感的共鸣和价值观的引导。

在作业布置方面，我尝试了多种形式的作业，以期让学生从不同角度巩固和拓展