人美版八上美 9纸板的创想 坐椅设计 教案

人美版八上美9纸板的创想坐椅设计教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版八上美9纸板的创想坐椅设计教案教学内容人美版八年级上册美术第9课《纸板的创想——坐椅设计》教案，本节课主要内容包括：

1.学习纸板材料的特性及坐椅设计的基本原理。

2.分析优秀坐椅设计的案例，探讨设计理念与功能性的结合。

3.通过观察、思考、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

4.设计并制作一款具有实用性和美观性的纸板坐椅。

教学内容涵盖：纸板材料介绍、坐椅设计原则、案例分析、设计草图绘制、纸板坐椅制作等环节。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏：通过分析坐椅设计案例，提高学生审美能力，培养其艺术鉴赏和评价能力。

2.创意实践：鼓励学生运用纸板材料进行坐椅设计，发展学生的创新思维和动手实践能力。

3.文化理解：引导学生了解纸板艺术在生活中的应用，增强对传统文化与现代设计的理解。

4.美术表现：通过坐椅设计制作，训练学生运用美术语言表达个人创意和情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基础的美术鉴赏能力，能够识别和描述艺术作品的基本元素。

-学生在之前的课程中接触过不同材料的特性，对纸板有一定的了解。

-学生已学习过一些基础的图形设计和空间构成知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对创新设计和手工制作表现出较高的兴趣。

-学生在空间想象和创意思维方面具备一定能力，能够进行初步的设计构思。

-学生学习风格多样，有的善于动手实践，有的偏好理论分析，有的喜欢独立思考，有的乐于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计过程中，学生可能会遇到如何将创意转化为实际可操作的纸板结构的问题。

-学生可能会对纸板的强度和稳定性考虑不足，导致设计出的坐椅不够稳固。

-学生在制作过程中可能会遇到工具使用不熟练、材料切割不准确等技术性问题。教学资源-纸板材料及辅助工具（剪刀、胶水、直尺等）

-优秀坐椅设计案例图片

-设计草图绘制用纸笔

-美术设计软件（如SketchUp、AutoCAD等，用于辅助设计）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-美术教室或工作坊空间

-教学视频或演示文稿（介绍设计原理和制作方法）

-学生作品展示区教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列风格迥异的坐椅设计图片，引发学生对坐椅设计的好奇和兴趣。

-提出问题：“你们认为一个好的坐椅设计应该具备哪些特点？”

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本课主题“纸板的创想——坐椅设计”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍纸板材料的特性，包括强度、可塑性、环保性等。

-展示一些纸板坐椅的案例，分析其设计原理和结构特点。

-讲解坐椅设计的基本原则，如人体工程学、稳定性、安全性等。

-教师演示纸板坐椅设计的步骤，包括草图绘制、材料选择、结构设计等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行讨论，每组选择一个设计主题，讨论并绘制坐椅设计草图。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

-各组展示设计草图，其他学生提出意见和建议，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在设计过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享设计心得和解决问题的方法，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生思考如何将设计理念与纸板材料的特性相结合。

5.创新设计环节（10分钟）

-教师提出挑战：“尝试设计一款具有创新性的纸板坐椅，考虑其功能性和美观性。”

-学生独立思考并绘制设计草图，教师提供必要的指导。

-学生展示设计方案，教师组织学生进行互评，鼓励创新思维。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调纸板材料的特性和坐椅设计原则。

-学生反思自己在设计过程中的收获和不足，教师给予反馈。

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂讨论和指导，完成一款纸板坐椅的设计和制作。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、展示等方式激发学生的主动参与和思考，同时强调创新意识和实践能力的培养，以实现核心素养的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸板艺术作品集：收集国内外纸板艺术家的作品，包括坐椅、雕塑、装置等，以供学生欣赏和分析。

-设计原理书籍：提供有关设计原理和人体工程学的书籍，如《设计基础》、《人体工程学导论》等，帮助学生更深入地理解设计原则。

-环保材料应用案例：介绍使用环保材料进行设计的案例，强调可持续发展和环保意识。

-创意设计网站：推荐一些提供创意设计灵感和案例的网站，如Behance、Dribbble等，激发学生的创新思维。

-设计软件教程：提供一些常用的设计软件教程，如SketchUp、AdobeIllustrator等，帮助学生掌握更多设计工具。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观艺术展览和设计展，尤其是那些涉及纸板材料和家具设计的展览，以获得更多直观的设计灵感。

-建议学生阅读设计相关的书籍和杂志，以拓宽视野，了解设计的最新趋势和理念。

-鼓励学生参与设计工作坊或讲座，与设计师直接交流，了解设计的实际应用和行业动态。

-指导学生利用网络资源，如在线课程、设计论坛等，学习设计软件的使用和高级技巧。

-建议学生关注设计奖项，如红点设计奖、IF设计奖等，分析获奖作品的设计理念和创新之处。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合工程学、人体解剖学等知识，以提高设计的科学性和实用性。

-指导学生进行实际项目的设计和制作，如校园公共空间的坐椅设计，将理论知识应用于实践。

-建议学生定期回顾和反思自己的设计作品，通过批评和自我批评，不断提升设计能力和审美水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过展示不同风格的坐椅设计图片，结合学生的生活经验，激发了他们对本节课的兴趣和参与度。

2.在设计实践环节，我引入了创新设计挑战，鼓励学生跳出传统思维模式，探索纸板材料的更多可能性，从而培养学生的创新意识。

3.在课堂互动中，我注重学生的主体地位，通过小组合作和讨论，促进了学生的思考和交流，增强了课堂的活力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂时间分配上有些不够合理，导致巩固练习和课堂提问环节略显匆忙。

2.教学组织方面，学生在设计实践环节中，由于缺乏足够的指导，部分学生难以将设计理念有效转化为实际作品。

3.教学评价方面，我未能充分关注到每个学生的学习进度和个性差异，评价标准较为统一，未能充分激发每个学生的潜能。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在未来的课堂中调整时间安排，确保每个环节都能得到充分的时间支持，特别是巩固练习和课堂提问环节，将更加注重深度和实效性。

2.为了提高学生设计实践的效果，我将提供更多的指导和支持，包括设计思路的引导、材料选择和制作技术的指导，以确保学生能够顺利完成设计任务。

3.在教学评价方面，我将采用更加多元化和个性化的评价标