Unit 3 Family ties （教学设计）2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3Familyties（教学设计）2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“Unit3Familyties”展开，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与家庭关系相关的词汇和句型，培养他们的听说读写能力。课程设计紧密结合外研版七年级英语上册教材，以课本内容为载体，通过情境创设、互动交流、实践应用等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们在了解西方家庭关系的同时，更好地理解和传承中华优秀传统文化。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit3Familyties”，学生将能够运用所学词汇和句型描述家庭成员及其关系，提高语言运用能力。同时，课程内容引导学生了解不同文化背景下的家庭观念，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析、比较家庭关系，发展批判性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，提升英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述家庭成员和关系的词汇，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-学会使用“have/hasgot”和“is/are”等句型来描述家庭成员和特征，例如：“Ihavegotabrother.Heistall.”

-理解并运用与家庭关系相关的交际用语，如：“Thisismy...”和“Whoishe/she?”等。

-通过听力和阅读练习，提高对家庭话题的理解和表达能力。

2.教学难点

-使用正确的时态描述家庭成员，如正确区分使用“have/hasgot”与“do/does”来描述家庭成员的拥有关系。

举例：难点在于学生可能混淆“Doyouhaveasister?”与“Whatdoyouhavegot?”两种句型的用法。

-准确使用代词，如“I”,“he”,“she”,“it”,“we”,“they”等来指代家庭成员，避免混淆。

举例：学生在描述家庭成员时，可能会错误地使用“she”来指代所有女性成员，而忽略了“her”和“his”的区别。

-理解并运用家庭成员之间的称呼，如“aunt”,“uncle”,“cousin”等，这些词汇在中文中没有直接对应的称呼，可能对学生造成理解上的困难。

举例：学生在使用“aunt”和“uncle”时，可能不清楚它们分别指代的是母亲的姐妹和兄弟，以及父亲的姐妹和兄弟。

-在口语交流中，正确运用礼貌用语和日常交际习惯，如正确回答“Whoishe/she?”等问题。

举例：学生在回答问题时，可能会直接说“Heismybrother”，而忽略了使用“Hisnameis...”或“Thisis...”等更自然的表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟家庭场景，让学生在真实的语言环境中练习描述家庭成员和关系，增强语言的实践性和趣味性。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论，鼓励学生主动参与，提高他们的合作能力和语言运用能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答、反馈等互动方式，激发学生的思维，促进师生之间的有效沟通。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示家庭树和词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解家庭成员关系。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提供即时反馈，帮助学生提高发音和听力理解能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和互动游戏，增加学习的多样性和趣味性，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家庭成员关系的词汇列表和简单句型练习，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你的家庭结构”和“用英语介绍你的家庭成员”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料并尝试记忆家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达自己的家庭结构。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至平台，如录制介绍自己家庭的视频。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提前暴露学习难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景下的家庭图片，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员词汇和描述句型，通过实例演示如何介绍家庭成员。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭，练习使用目标语言。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何用英语描述自己的家庭。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英语表达，掌握描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员的书面作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭话题相关的英语阅读材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成书面作业，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行家庭话题的拓展阅读和听力练习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升自我反思能力。知识点梳理Unit3Familyties是外研版七年级英语上册的一个重要单元，主要围绕家庭关系展开。以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇

-家庭成员词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等。

-描述特征和性格的词汇：tall,short,fat,thin,kind,friendly,strict,outgoing等。

-家庭关系的词汇：parent,child,sibling,grandparent,in-law等。

2.句型

-描述家庭成员的句型：Thisismy/aunt.Sheiskind.Heistall.

-描述家庭成员关系的句型：Ihavegotabrother.Heismybrother.

-提问家庭成员的句型：Whoishe/she?Whatishis/hername?

3.语法

-使用“have/hasgot”和“do/does”进行提问和陈述。

-使用“is/are”描述家庭成员的特征。

-使用代词“I”,“he”,“she”,“we”,“they”等指代家庭成员。

4.听力

-听懂关于家庭成员的描述和介绍。

-辨别不同家庭成员的声音和称呼。

5.口语

-能够用英语介绍自己的家庭成员。

-能够用英语描述家庭成员的特征和性格。

6.阅读

-能够理解关于家庭关系的文章和故事。

-能够从文本中获取家庭关系和特征的信息。

7.写作

-能够用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-能够正确使用家庭成员词汇和句型。

1.词汇

-家庭成员词汇是本单元的基础，学生需要掌握以下词汇：

-Mother:母亲

-Father:父亲

-Brother:兄弟

-Sister:姐妹

-Grandmother:祖母

-Grandfather:祖父

-Uncle:伯父、叔父、舅父

-Aunt:伯母、婶母、舅母

-Cousin:表兄弟姐妹

-描述特征和性格的词汇，用于描述家庭成员的身高、体型、性格等：

-Tall:高的

-Short:矮的

-Fat:胖的

-Thin:瘦的

-Kind:善良的

-Friendly:友好的

-Strict:严格的

-Outgoing:外向的

-家庭关系的词汇，用于描述家庭成员之间的关系：

-Parent:父母

-Child:孩子

-Sibling:兄弟姐妹

-Grandparent:祖父母

-In-law:姻亲

2.句型

-描述家庭成员的句型，用于介绍家庭成员：

-Thisismy/aunt.Sheiskind.他/她是我的阿姨。她很善良。

-Heistall.Hehasgotblueeyes.他很高。他有一双蓝色的眼睛。

-描述家庭成员关系的句型，用于表达家庭成员之间的关系：

-Ihavegotabrother.Heismybrother.我有一个哥哥。他是我的哥哥。

-Sheismygrandmother.她是我的祖母。

-提问家庭成员的句型，用于询问家庭成员的信息：

-Whoishe/she?他/她是谁？

-Whatishis/hername?他/她的名字是什么？

3.语法

-使用“have/hasgot”和“do/does”进行提问和陈述，用于描述家庭成员的特征和拥有关系：

-Doyouhaveasister?你有一个妹妹吗？

-Yes,Ido.是的，我有一个妹妹。

-Shehasgotlonghair.她有一头长发。

-使用“is/are”描述家庭成员的特征，用于表达家庭成员的身高、体型、性格等：

-Heistall.他很高。

-Theyarefriendly.他们很友好。

-使用代词“I”,“he”,“she”,“we”,“they”等指代家庭成员，用于描述家庭成员的行为和特征：

-Iamtheoldestinmyfamily.我是家里年纪最大的。

-Heistheyoungest.他是最小的。

4.听力

-听懂关于家庭成员的描述和介绍，能够理解对话或故事中的家庭关系信息：

-Listentothedialogueandanswerthequestions.听对话并回答问题。

-辨别不同家庭成员的声音和称呼，能够区分家庭成员之间的对话：

-Canyoutellwhoisspeaking?你能听出是谁在说话吗？

5.口语

-能够用英语介绍自己的家庭成员，运用所学词汇和句型进行口头表达：

-Letmeintroducemyfamily.让我介绍一下我的家庭。

-能够用英语描述家庭成员的特征和性格，练习口语表达能力：

-Mybrotherisveryoutgoing.Helikestomakefriends.我的哥哥很外向。他喜欢交朋友。

6.阅读

-能够理解关于家庭关系的文章和故事，获取文本中的信息：

-Readthestoryandanswerthequestions.阅读故事并回答问题。

-能够从文本中获取家庭关系和特征的信息，提高阅读理解能力：

-Findtheinformationaboutthefamilymembersinthetext.在文本中找到关于家庭成员的信息。

7.写作

-能够用英语写一篇关于自己家庭的短文，运用所学词汇和句型进行书面表达：

-Writeashortpassageaboutyourfamily.写一篇关于你家庭的短文。

-能够正确使用家庭成员词汇和句型，提高写作准确性：

-Usethecorrectvocabularyandsentencepatternstodescribeyourfamily.使用正确的词汇和句型来描述你的家庭。典型例题讲解1.用英语描述家庭成员及其特征。

例题：请用英语描述一下你的家庭成员，包括他们的名字、年龄和性格。

答案：MynameisZhangSan.Ihaveafather,amother,abrotherandasister.Myfatherisateacher.Heis45yearsold.Heistallandstrong.Heisverystrictwithme.Mymotherisadoctor.Sheis40yearsold.Sheisshortandthin.Sheisverykindandfriendly.Mybrotheris15yearsold.Heistallandhandsome.Heisveryoutgoingandlovessports.Mysisteris12yearsold.Sheisshortandcute.Sheisveryquietandlovesreadingbooks.

2.用英语介绍家庭成员的关系。

例题：请用英语介绍一下你的家庭成员之间的关系，包括他们的称呼和关系。

答案：Myfatherismymother'shusband.Mymotherismyfather'swife.Mybrotherismyfather'sandmother'sson.Mysisterismyfather'sandmother'sdaughter.Mygrandmotherismyfather'smother.Mygrandfatherismymother'sfather.Myuncleismyfather'sbrother.Myauntismymother'ssister.

3.用英语描述家庭成员的爱好和兴趣。

例题：请用英语描述一下你的家庭成员的爱好和兴趣，包括他们喜欢做的事情。

答案：Myfatherlikesplayingbasketball.Heoftenplayswithhisfriendsonweekends.Mymotherlikescooking.Sheisgoodatmakingdeliciousfood.Mybrotherlikesplayingvideogames.Hespendsalotoftimeplayinggamesonhiscomputer.Mysisterlikesdancing.Sheoftengoestodanceclassesafterschool.

4.用英语描述家庭成员的职业和工作。

例题：请用英语描述一下你的家庭成员的职业和工作，包括他们的工作内容和工作时间。

答案：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinamiddleschool.HeworksfromMondaytoFriday.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Sheworksfrom8a.m.to5p.m.Mybrotherisastudent.Hestudiesinahighschool.HegoestoschoolfromMondaytoFriday.Mysisterisastudent.Shestudiesinaprimaryschool.ShegoestoschoolfromMondaytoFriday.

5.用英语描述家庭成员的生日和庆祝方式。

例题：请用英语描述一下你的家庭成员的生日和庆祝方式，包括他们的生日日期和庆祝活动。

答案：Myfather'sbirthdayisonMay10th.Weusuallyhaveabigfamilydinnertocelebratehisbirthday.Mymother'sbirthdayisonDecember25th.Weusuallyhaveabirthdaypartywithfriendsandfamily.Mybrother'sbirthdayisonJune15th.Weusuallygototheamusementparktocelebratehisbirthday.Mysister'sbirthdayisonOctober8th.Weusuallygotothezootocelebrateherbirthday.教学反思在本次Unit3Familyties的教学中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的英语实际运用能力。通过教学实践，我发现以下几个方面值得反思和改进。

首先，在词汇教学方面，我发现学生对家庭成员词汇的记忆和运用存在一定困难。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，更加注重词汇的趣味性和实用性。例如，可以通过制作家庭树，让学生将家庭成员的名字和关系标注在树上，加深对词汇的理解和记忆。同时，还可以通过设计游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用词汇。

其次，在句型教学方面，我发现学生在使用“have/hasgot”和“is/are”时容易混淆。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对这两个句型的讲解和练习。例如，可以通过设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中运用这两个句型，加深对句型的理解和运用。同时，还可以通过设计句型转换练习，让学生在对比中掌握这两个句型的区别。

再次，在听力教学方面，我发现学生在听懂关于家庭成员的描述和介绍时存在一定困难。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对听力材料的分析和讲解。例如，可以挑选一些难度适中的听力材料，让学生在课堂上进行听力训练，提高他们的听力理解能力。同时，还可以通过设计听力练习，让学生在课后进行自主听力训练，巩固听力技能。

此外，在口语教学方面，我发现学生在用英语介绍自己的家庭成员时，表达不够流畅和自然。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对口语表达的指导和练习。例如，可以设计一些口语练习，让学生在课堂上进行口语表达，提高他们的口语能力。同时，还可以通过设计口语作业，让学生在课后进行口语练习，巩固口语技能。

最后，在写作教学方面，我发现学生在用英语写一篇关于自己家庭的短文时，存在一定的困难。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对写作技巧的指导和练习。例如，可以设计一些写作练习，让学生在课堂上进行写作训练，提高他们的写作能力。同时，还可以通过设计写作作业，让学生在课后进行写作练习，巩固写作技能。内容逻辑关系①家庭成员关系的认知和表达：

-重点知识点：家庭成员的称呼和关系（如mother,father,brother,sister等）

-词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等

-句型：Thisismy...He/Sheismy...

②家庭成员特征的描述：

-重点知识点：描述家庭成员的特征和性格（如tall,short,fat,thin,kind,friendly等）

-词汇：tall,short,fat,thin,kind,friendly,strict,outgoing等

-句型：He/Sheistall/short/fat/thin/kind/friendly/strict/outgoing.

③家庭成员关系的语法运用：

-重点知识点：使用“have/hasgot”和“is/are”进行提问和陈述

-语法：主语+have/hasgot+名词；主语+is/are+形容词

-句型：Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idon't.He/Sheis...

④家庭成员的听力理解：

-重点知识点：听懂关于家庭成员的描述和介绍

-词汇：mother,father,brother,sister等

-句型：Thisismy...He/Sheismy...

⑤家庭成员的口语表达：

-重点知识点：用英语介绍自己的家庭成员

-词汇：mother,father,brother,sister等

-句型：Thisismy...He/Sheismy...

⑥家庭成员的阅读理解：

-重点知识点：理解关于家庭关系的文章和故事

-词汇：mother,father,brother,sister等

-句型：