Welcome Unit 单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (人教版)

WelcomeUnit单元限时小卷2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(人教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为《人教版高中英语必修1》中的“WelcomeUnit单元限时小卷”。主要涵盖以下内容：

1.词汇学习：重点学习与日常生活、学校生活相关的词汇，如学科名称、课程活动、校园设施等。

2.语法学习：复习一般现在时和一般过去时的用法，掌握句子结构及时态变化。

3.听力训练：通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度，培养听力理解能力。

4.口语练习：以小组讨论、角色扮演等形式，训练学生运用所学词汇和语法进行日常交流。

5.阅读理解：分析课文内容，理解文章主旨，提高阅读理解能力。

6.写作训练：根据题目要求，运用所学知识完成相关写作任务。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确、流利地使用英语进行听、说、读、写的综合语言运用能力，特别是在日常生活情境中运用所学词汇和语法进行有效交流。

2.文化意识：通过本单元的学习，使学生能够理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，尊重文化差异。

3.思维品质：培养学生批判性思维和创新思维，鼓励学生在口语交流和写作中表达个人观点，分析问题和解决问题。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自我监控等，提高英语学习效率，形成自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，包括学科名称、课程活动、校园设施等；

②熟练运用一般现在时和一般过去时描述日常生活和学校活动；

③提高听力理解能力，能够准确捕捉听力材料中的关键信息；

④培养学生运用所学知识进行口语交流的能力，如小组讨论、角色扮演等；

⑤通过阅读理解，掌握文章主旨和细节信息；

⑥能够根据题目要求，完成相关的写作任务。

2.教学难点

①学生可能对某些生僻词汇的发音和拼写存在困难，需要通过反复练习和记忆来掌握；

②在口语交流中，学生可能难以灵活运用一般现在时和一般过去时，需要通过大量的实践来提高时态的运用准确性；

③听力训练中，学生可能会因为语速、口音等因素影响理解，需要通过多样化的听力材料来适应不同情境；

④在写作过程中，学生可能无法有效组织语言，表达清晰的逻辑和观点，需要通过写作指导和评价来提升写作能力。教学方法与策略1.选择以学生为中心的互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生能够积极参与并实践语言技能。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中使用目标语言，如模拟校园生活和学科讨论，以增强语言的实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如音频、视频和互动软件，来辅助听力训练和口语练习，同时通过在线平台提供额外的学习资源，以丰富学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张校园生活的图片，询问学生图片中的活动，激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的日常英语对话，为学习新单元做好语言准备。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇，包括学科名称、课程活动等，并解释一般现在时和一般过去时的用法。

-举例说明：通过演示对话或短文，展示词汇和语法的实际应用场景，帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定情境编写对话，练习使用新学的词汇和语法。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生进行听力练习，听对话或短文，回答相关问题，检验听力理解能力。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音错误，解答语法疑问。

4.口语练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟不同的学校生活场景，如上课、图书馆借书等，使用目标语言进行交流。

-教师指导：教师观察学生的口语练习，提供即时反馈，帮助学生提高口语流利度和准确性。

5.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生阅读课文，完成相关的阅读理解练习，如填空、选择题等。

-教师指导：教师针对学生的答案进行讲解，帮助学生理解文章内容和细节。

6.写作训练（约20分钟）

-学生活动：学生根据题目要求，撰写一篇关于学校生活的短文。

-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生组织语言，并在学生写作完成后给予评价和反馈。

7.总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习体会，讨论在学习过程中遇到的问题和解决方法。

8.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括词汇复习、语法练习和写作任务，以确保学生对所学内容的巩固和提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HighSchoolLifeinAmerica》

-《ADayintheLifeofaBritishStudent》

-《CommonClassroomObjectsandTheirEnglishNames》

-《DescribingSchoolActivitiesUsingPresentandPastTense》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选取一本英文原版书籍或文章，阅读并记录下与学校生活相关的词汇和表达方式。

-让学生观看英文电影或电视剧中学校生活的片段，分析角色使用的语言和表达的情感。

-设计一个小型的调查问卷，让学生在班级内收集同学们对学校生活的看法和经历，然后用英语整理和报告调查结果。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行听力和口语的额外练习，特别是针对本节课学习的内容。

-建议学生尝试用英语写日记，记录下自己一天的校园生活，包括所学科目、参与的活动以及感受。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，分享学习经验。

-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，供学生自主学习使用。

-让学生尝试用英语制作一个关于学校生活的PPT演示，包括图片、文字和口头陈述，以展示他们的学习成果。

-鼓励学生参与英语写作比赛或演讲比赛，以提升他们的写作和口语能力，同时增加实践机会。

-定期组织英语学习小组，让学生在小组内讨论和分享学习心得，互相帮助解决学习中的问题。

-提供一些英语学习的书籍和杂志推荐，如《Englishlearner’sMagazine》、《OxfordBookwormsLibrary》等，供学生课外阅读。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评价学生的积极性和合作精神。

-记录学生在口语练习中的表现，包括语音、语调、语法正确性以及交流的自然程度。

-评估学生在阅读理解练习中的理解能力和信息提取能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论后，每组学生进行成果展示，包括口头报告、角色扮演或PPT演示。

-评价标准包括内容的完整性、表达的清晰度、语言使用的准确性以及小组成员之间的协作。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对本节课所学词汇、语法点的掌握情况以及听力理解能力。

-测试可以包括选择题、填空题、简答题等，要求学生在规定时间内完成。

4.课后作业评价：

-收集并评估学生的课后作业，包括词汇复习、语法练习和写作任务。

-评价作业的完成质量，包括拼写、语法、内容的连贯性以及创造性。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提出具体的改进建议。

-在课后，通过电子邮件或在线平台，向学生和家长通报学生的学习进展，包括优点、不足以及下一步的学习计划。

-定期组织学生进行自我评价，鼓励他们反思学习过程，识别自己的强项和弱点，并制定相应的学习计划。

-对于小组讨论和项目作业，提供集体反馈，强调团队合作的重要性，并指出小组整体的表现和改进空间。

-通过定期的家长会，与家长沟通学生的学习情况，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的英语学习进步。内容逻辑关系1.词汇学习

①学科名称：mathematics,science,literature等；

②学校活动：classmeeting,sportsday,schooltrip等；

③校园设施：library,laboratory,gymnasium等。

2.语法学习

①一般现在时：描述学校规则、课程安排等；

②一般过去时：叙述过去的学校活动或经历；

③时态转换：在描述学校生活时，正确使用两种时态进行对比。

3.听力训练

①理解主旨：从听力材料中抓住主要信息；

②识别细节：注意听力材料中的具体信息，如时间、地点、活动等；

③推断意图：根据听力内容推断说话者的意图或情感。

4.口语练习

①日常对话：模拟日常学校生活中的对话场景；