人教版（2019）选择性必修第一册 Unit 1 People of Achievement Language Points 教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementLanguagePoints教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementLanguagePoints

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元的语言点，学生将能够准确理解和运用相关词汇和语法结构，提高表达个人观点和情感的能力。同时，通过探讨杰出人物的故事，学生将增强对成就和贡献的认同，提升文化意识。在思维品质方面，学生将学会批判性思考杰出人物的行为和价值观，培养独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇和短语，如“achieve”，“contribute”，“motivate”等。

②理解并运用本节课的语法点，包括过去分词作定语、宾语从句等。

③能够运用所学知识描述杰出人物的事迹和成就。

2.教学难点

①过去分词作定语的使用，尤其是在复杂句子结构中的正确运用。

②宾语从句的构造和语序，特别是在主从句之间的时态一致性。

③在口语和书面表达中，如何准确、流畅地使用本单元的词汇和语法结构来描述人物成就。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1PeopleofAchievement相关的杰出人物图片、视频片段，以及语法点的练习题。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，以便展示PPT和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动。教学过程1.导入

-老师通过展示一张杰出人物的海报，例如爱因斯坦或马丁·路德·金，询问学生：“你们知道这位人物吗？他/她有哪些成就？”

-学生思考并回答，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit1PeopleofAchievement，探讨杰出人物的语言点和他们的成就。”

2.课文主旨内容探究

-老师分发课文阅读材料，要求学生快速阅读，并找出文章的主旨大意。

-学生阅读后，老师提问：“这篇文章主要讲述了什么？”

-学生回答后，老师进一步引导：“文章中提到的杰出人物有哪些共同点？他们是如何成就自己的事业的？”

3.词汇和短语学习

-老师通过PPT展示本节课的核心词汇和短语，如“achieve”，“contribute”，“motivate”等，并给出例句。

-学生跟读并模仿例句，老师纠正发音和语调。

-老师设计一些练习题，让学生在小组内使用这些词汇和短语进行对话。

4.语法点讲解

-老师讲解过去分词作定语和宾语从句的用法，给出实际例句，并解释它们在句子中的作用。

-学生通过练习册中的练习题，尝试自己构造句子。

-老师挑选几名学生上台展示他们的句子，并给予反馈。

5.小组活动

-老师将学生分成小组，每组选择一位杰出人物，要求学生使用本节课的词汇和语法点描述这位人物的事迹和成就。

-学生在小组内讨论，老师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

6.口语练习

-老师设计一个角色扮演活动，学生需要扮演记者，采访其他学生扮演的杰出人物。

-学生使用本节课学到的语言点进行采访，老师观察并记录学生的表现。

-采访结束后，老师邀请几组学生上台展示他们的采访过程，并给予评价和反馈。

7.书面练习

-老师布置一篇写作任务，要求学生选择一位他们敬佩的杰出人物，写一篇短文描述这位人物的成就和影响。

-学生在课堂上开始撰写，老师提供写作指导和修改建议。

-学生完成写作后，老师收作业并进行批改，给出评语和分数。

8.总结与反馈

-老师回顾本节课的主要内容，强调词汇和语法点的正确使用。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-老师对学生的表现给予肯定，并提出改进的建议。

9.作业布置

-老师布置课后作业，要求学生复习本节课的词汇和语法点，并准备下节课的小组报告。

-学生记录作业要求，老师提醒他们按时完成。

10.结束语

-老师鼓励学生在日常生活中关注杰出人物的事迹，从他们身上学习到积极向上的品质。

-学生纷纷表示感谢，老师宣布下课。教学资源拓展1.拓展资源

-人物故事集：收集一系列杰出人物的故事，包括科学家、艺术家、企业家等，这些故事可以作为课堂讨论的补充材料。

-语法练习册：提供额外的语法练习题，帮助学生巩固过去分词作定语和宾语从句的用法。

-文化背景资料：整理一些关于不同文化背景下杰出人物的事迹，帮助学生更好地理解课文内容。

-词汇卡片：制作包含本节课核心词汇的卡片，学生可以用来复习和记忆单词。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些杰出人物的传记或相关文章，以加深对课文主题的理解。例如，可以阅读《乔布斯传》来了解这位苹果公司创始人的成就和影响。

-视频观看：建议学生观看一些关于杰出人物的纪录片或演讲视频，如TED演讲，这样可以在视觉和听觉上更直观地感受杰出人物的故事和精神。

-写作训练：鼓励学生尝试写一篇关于他们敬佩的杰出人物的短文，不仅锻炼写作能力，也能加深对课文语言点的运用。

-语法深化：学生在掌握基本的过去分词作定语和宾语从句用法后，可以尝试更复杂的句型结构，如定语从句中的倒装语序。

-小组研究：学生可以组成小组，选择一个杰出人物进行深入研究，包括他们的生平、成就和对社会的贡献，然后在班上分享研究成果。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化中杰出人物的特点和成就，比如比较中西方科学家或艺术家的事迹和影响。

-语言实践：学生可以在日常生活中尝试使用本节课的词汇和语法点，如在社交媒体上分享杰出人物的故事，或与朋友讨论他们的成就。

-词汇游戏：学生可以玩一些词汇游戏，如拼写比赛或记忆游戏，以增强对核心词汇的记忆。

-语法问答：老师可以设计一些语法问答环节，让学生在课堂上快速回答与过去分词和宾语从句相关的问题，提高他们的反应速度和语法理解。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我注意到，学生们对于杰出人物的故事表现出浓厚的兴趣，这让我在设计课程时更加注重将人物故事与语言知识点相结合。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了导入、小组讨论、角色扮演等互动性较强的教学手段，这些方法有效地提高了学生的参与度。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在策略方面，我试图通过实际例句和练习来帮助学生理解和掌握语法点。我发现，虽然学生们能够完成练习题，但在实际运用中仍然存在一些困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际运用能力，而不仅仅是语法知识的掌握。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能专注于学习。但我也发现，有时候我对学生的要求可能过于严格，这可能会抑制他们的创造性思维。我需要找到平衡点，既保持课堂纪律，又鼓励学生自由表达。

教学总结：

从整体效果来看，学生们在本节课中取得了显著的进步。他们不仅掌握了核心词汇和语法点，还能将这些知识应用到实际情境中。在情感态度方面，学生们对杰出人物的敬佩之情得到了增强，他们开始意识到成就背后的努力和奉献。

然而，我也注意到一些问题。例如，有些学生在写作时仍然存在语法错误，这表明我在纠正语法错误方面还需要做得更多。此外，我也意识到，我在课堂上可能没有给予足够的时间让学生们进行口头练习，这影响了他们的口语表达能力。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在课堂上更多地鼓励学生参与，特别是那些内向的学生，通过小组活动和伙伴练习来提高他们的参与度。

-设计更多实际情境的练习，让学生们能够在真实环境中运用所学知识。

-在写作和口语练习中，更多地关注学生的语法错误，并提供及时的反馈和纠正。

-为学生提供更多口语练习的机会，例如通过角色扮演、演讲和讨论等方式，来增强他们的口语表达能力。

-继续探索更多有效的教学方法，如使用多媒体资源、实施翻转课堂等，以进一步提高学生的学习兴趣和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极。导入环节中，学生们对杰出人物的事迹表现出浓厚的兴趣，能够主动分享他们对这些人物的了解。在词汇和语法点的学习中，学生们跟读例句，积极参与练习，尽管有些学生在发音和语法上存在小错误，但他们能够及时纠正并继续参与。在小组活动中，学生们能够围绕主题进行讨论，并在组内互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，各组学生都能够用自己的语言描述所选杰出人物的事迹和成就。虽然有些组在语法和词汇使用上还不够准确，但他们能够有效地表达自己的观点。展示过程中，学生们表现出自信，能够流畅地讲述故事，并回答其他学生的提问。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对核心词汇和语法的掌握情况得到了检验。大部分学生能够正确填写语法练习题，但在一些复杂句型的构造上仍有困难。写作部分，学生们尝试运用所学知识，但部分学生在句子结构和语法上存在错误，这提示我需要在未来的教学中加强对这些方面的指导。

4.作业完成情况：

作业完成情况良好，学生们按时提交了写作任务。从作业中可以看出，学生们能够将课堂上学到的词汇和语法点应用到书面表达中，但仍有部分学生在语法使用上存在疏漏，需要进一步练习和巩固。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组活动的学生，我给予了肯定和鼓励，强调他们的努力和进步。

-对于在语法和词汇使用上存在问题的学生，我提供了具体的纠正和建议，并鼓励他们在课后进行额外的练习。

-在随堂测试和作业中，我针对每个学生的错误给出了详细的反馈，并提供了改进的建议。

-我强调了对学生的期望，希望他们能够在未来的学习中更加关注语法细节，并在写作中更加自信地运用所学知识。

-最后，我提醒学生们，学习是一个持续的过程，需要不断地复习和实践，我鼓励他们在课后继续努力，不断提高自己的语言能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，我布置以下课后作业：

1.根据课文内容，描述一位你敬佩的杰出人物的事迹，包括他们的成就和对社会的贡献。要求使用本节课学习的词汇和语法点。

作业示例：

请描述以下杰出人物之一的事迹：马云、屠呦呦、杨利伟。

答案示例：

马云是一位杰出的企业家，他创建了阿里巴巴集团，这个集团不仅改变了中国，也影响了全世界。马云的成功故事激励了无数人去追求自己的梦想。他通过不懈的努力和创新的思维，将一个小型的B2B网站发展成为一个全球性的电子商务巨头。他的成就不仅体现在商业上，他还致力于慈善和教育事业，为社会做出了巨大的贡献。

2.用过去分词作定语，改写以下句子。

原句：Thebookthatwaswrittenbythefamousauthorisverypopular.

改写：

答案：Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.

3.用宾语从句，完成以下句子。

原句：Idon'tknow______.

改写：

答案：Idon'tknowwhatheisdoingnow.

4.根据以下提示，写一段话描述一位杰出人物。

提示：爱因斯坦、相对论、改变科学、贡献、世界、尊敬。

答案示例：

爱因斯坦是一位伟大的科学家，他提出了相对论，这一理论彻底改变了我们对宇宙的理解。爱因斯坦的贡献不仅在于他的科学成就，还在于他对世界的深刻影响。他的智慧和洞察力赢得了全球的尊敬。

5.编写一个对话，两位学生讨论他们最敬佩的杰出人物。

答案示例：

A:Whoisthepersonyouadmiremost?

B:IadmireMalalaYousafzai.Sheisabraveactivistforfemaleeducation.

A:That'samazing!Whatdidshedotodeservethisadmiration?

B:Shestoodupforgirls'righttoeducationinPakistan,evenwhenitputherownlifeatrisk.ShewasshotbytheTalibanbutsurvivedandcontinuedheractivism.SheevenwontheNobelPeacePrizeforherwork.板书设计1.课文重点知识点

①杰出人物的成就和贡献

②过去分词作定语的用法

③宾语从句的构造和语序

2.关键词汇和短语

①Achieve,cont