四年级下册心理健康教案-第二十六课 记忆.小偏方｜北师大版

四年级下册心理健康教案-第二十六课记忆.小偏方｜北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第二十六课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

本节课主题为“记忆.小偏方”，旨在帮助学生了解和掌握一些提升记忆力的方法和小技巧，让学生认识到保持良好心态对记忆力的重要性。

2.教学目标：

（1）让学生了解记忆力的重要性，认识到保持良好心态对记忆力的影响。

（2）培养学生运用小偏方提升记忆力的习惯，提高学习效果。

（3）引导学生学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

三、教学过程

1.导入：通过一个记忆力小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生了解记忆力的重要性以及保持良好心态对记忆力的影响。

3.案例分享：分享一些提升记忆力的方法和技巧，如联想记忆、图像记忆等。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用小偏方提升记忆力，并分享彼此的成果。

5.总结提升：对学生的讨论成果进行总结，引导学生学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

6.课堂练习：设计一些有关提升记忆力的练习题，让学生课后巩固所学内容。

7.课后作业：布置一道有关提升记忆力的实践作业，让学生在课后尝试运用所学方法。

四、教学评价核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.思维品质：通过学习记忆力提升的方法和小技巧，培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考、分析问题，并形成自己的见解。

2.自主学习：引导学生自主探究记忆力提升的方法，培养学生主动学习、自主解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。

3.情感态度：帮助学生认识到保持良好心态对记忆力的重要性，培养学生积极向上的情感态度，使学生能够以乐观的心态面对学习和生活。学情分析考虑到本节课所针对的是四年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面具备一定的自主学习能力和初步的逻辑思维能力。大部分学生对心理健康教育有一定的了解，但对记忆力提升的方法和技巧掌握程度不一。

在行为习惯方面，学生们对新课程充满好奇，积极参与课堂活动，表现出较强的学习兴趣。然而，部分学生在面对较难记忆的内容时，可能会出现焦虑、抵触情绪，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些情况，教师在授课过程中应关注学生的个体差异，因材施教，采用生动有趣的教学方法，如案例分享、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，注重培养学生的思维品质，引导他们学会合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，帮助他们树立自信心，以乐观的心态面对学习和生活。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：北师大版四年级下册心理健康教育教材

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线心理测试工具

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“记忆.小偏方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记忆力的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“记忆.小偏方”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个记忆力小游戏，引出“记忆.小偏方”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解提升记忆力的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享记忆力小偏方等活动，让学生在实践中掌握提升记忆力的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享记忆力小偏方等活动，体验提升记忆力的方法的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解提升记忆力的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提升记忆力的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解提升记忆力的方法和技巧，掌握实际应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“记忆.小偏方”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“记忆.小偏方”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的提升记忆力的方法和技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生们对提升记忆力的方法和技巧有了更深入的理解和掌握。他们学会了如何通过联想记忆、图像记忆等方法来提高自己的记忆力。同时，学生们也了解到了保持良好心态对记忆力的重要性，以及如何通过合理安排学习时间来提升记忆力。

2.能力提升：学生们在课堂活动中，通过小组讨论、角色扮演等实践活动，锻炼了自己的团队合作意识和沟通能力。他们能够在小组中积极发表自己的观点，并与团队成员共同解决问题。此外，学生们通过完成课后作业和拓展学习，培养了自主学习和独立思考的能力。

3.情感态度：学生们在学习过程中，逐渐树立了自信心，对自己的学习能力和潜力有了更清晰的认识。他们能够以积极向上的情感态度面对学习，遇到困难时能够坚持努力，不轻易放弃。同时，学生们也学会了如何保持良好的心态，减轻学习压力，提高学习效率。

4.行为习惯：学生们在课堂学习和课后作业中，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真复习课本内容，合理安排学习时间。此外，学生们在学习过程中也能够主动参与，积极思考，勇于提问，培养了积极的学习态度。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：为学生推荐一些与提升记忆力相关的书籍，如《记忆大师之路》、《记忆力提升技巧》等，让学生在课后阅读，进一步巩固所学知识。

-视频资源：为学生提供一些与记忆力提升相关的视频资源，如记忆力训练方法、记忆宫殿的构建等，让学生通过观看视频，更直观地了解记忆力提升的方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐书籍，观看视频资源，并做好读书笔记或观后感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的问题，与学生分享自己的阅读心得或观看体验等。

-要求学生在课后与同学交流自己的阅读感受和观看心得，互相分享学习经验和方法，促进学生之间的互动和合作。

-鼓励学生尝试运用在课堂上学习到的记忆力提升方法和技巧，记录自己的实践成果，并在课后与老师进行交流和分享。

-要求学生在课后对自己的学习过程进行反思和总结，思考自己在学习中的优点和不足，并提出改进的建议和计划。