在教室里玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

在教室里玩一玩（教案）-2024-2025学年一年级数学上册人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版一年级数学上册第六单元《认识数字4、5、6》的示范课。通过学习，学生能够理解数字4、5、6的含义，会正确书写数字4、5、6，并能够进行简单的数学运算。本节课内容与生活实际紧密结合，让学生在教室里玩一玩，通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、写数的能力。

教学目标：

1.知识与技能：认识数字4、5、6，会正确书写数字4、5、6，掌握数字4、5、6的数位顺序。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数、写数的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。

教学重点：认识数字4、5、6，会正确书写数字4、5、6。

教学难点：数字4、5、6的数位顺序，以及在不同情境下的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察、操作等活动，使学生能够感知和理解数字4、5、6的含义，培养学生的数感。

2.逻辑推理：通过数数、识数、写数等活动，培养学生运用数字进行逻辑推理的能力，让学生能够理解数字的顺序和数位。

3.数学建模：通过观察和操作，让学生能够建立数字4、5、6的模型，理解数字在不同情境下的应用。

4.数学交流：在观察、操作、交流等活动中，培养学生用数学语言进行交流的能力，提高学生的数学表达能力。

5.应用意识：培养学生将数学知识应用到实际生活中的意识，让学生能够发现生活中的数学问题，并运用数学知识解决。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了数字0、1、2、3的认识和书写，对数的概念有一定的了解。此外，学生还掌握了基本的数数能力，能够顺利数数到10。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、动手操作等方式进行学习，对形象直观的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识数字4、5、6的过程中，部分学生可能会对数字的数位顺序产生困惑。此外，学生在书写数字时，可能会出现笔顺不正确、书写不规范等问题。对于部分学习基础较弱的学生，理解和应用数字4、5、6可能会成为挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、操作活动法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解数字4、5、6的含义和数位顺序；操作活动法通过让学生在教室里实际操作，如数数、识数、写数等活动，提高学生的实践能力；小组合作法让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）数数游戏：让学生在教室里找出一共有多少个座位，培养学生数数能力；（2）数字接力：学生分组进行数字接力跑，每组排成一列，按顺序报数，培养学生识数和团队协作能力；（3）数字拼图：学生分组进行数字拼图比赛，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、数字卡片、拼图等教学媒体。多媒体课件生动形象地展示数字4、5、6的含义和数位顺序，有助于学生直观理解；数字卡片和拼图用于让学生进行实际操作，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字4、5、6的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字4、5、6是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字4、5、6的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字4、5、6的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字4、5、6基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字4、5、6的基本概念、数位顺序和书写方法。

过程：

讲解数字4、5、6的定义，包括它们的数位顺序和书写规则。

详细介绍数字4、5、6的数位顺序和书写方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字4、5、6案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字4、5、6的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字4、5、6案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字4、5、6的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字4、5、6解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字4、5、6相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字4、5、6的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字4、5、6的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字4、5、6的基本概念、数位顺序、案例分析等。

强调数字4、5、6在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字4、5、6。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数字4、5、6的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数字游戏：可以让学生在课后玩一些与数字4、5、6相关的游戏，如数字接龙、数字拼图等，以提高学生的数字识记和运用能力。

（2）数学故事：可以让学生阅读一些与数字4、5、6相关的数学故事，了解数字在生活中的应用，提高学生的数学素养。

（3）数学练习题：可以让学生完成一些与数字4、5、6相关的数学练习题，巩固所学知识，提高学生的数学运用能力。

（4）数学实践活动：可以让学生参加一些与数字4、5、6相关的数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后与家长一起进行数字游戏，将学到的数字知识应用到游戏中，提高学生的数字运用能力。

（2）鼓励学生阅读数学故事，了解数字在生活中的应用，培养学生的数学思维。

（3）布置一些数学练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识，提高学生的数学运用能力。

（4）鼓励学生参加数学实践活动，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了数字4、5、6的认识和书写，了解了它们的数位顺序和应用。通过观察、操作、交流等实践活动，学生们掌握了数字4、5、6的基本知识，并能够运用数字4、5、6解决一些实际问题。希望同学们能够继续巩固所学知识，将数字4、5、6应用到日常生活中。

2.当堂检测

下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对本节课内容的理解和掌握程度。

（1）写出数字4、5、6的数位顺序。

（2）给出一个数字4、5、6的运用实例，说明它们在实际生活中的应用。

（3）判断题：数字4、5、6在数位上的位置越靠前，代表的数值就越大。（）

（4）选择题：下列哪个数字的数位顺序是正确的？（）

A.4、5、6

B.5、4、6

C.6、4、5

D.4、6、5

（5）简答题：请简述数字4、5、6的认识和书写方法。

请同学们认真完成检测题目，检查自己对本节课知识的掌握情况。课后作业（1）请用数字4、5、6写出一道加法算式，并画出相应的图像。

答案：如4+5=9，可以画出4个苹果和5个苹果，总共有9个苹果的图像。

（2）请用数字4、5、6写出一道减法算式，并画出相应的图像。

答案：如6-4=2，可以画出6个苹果，然后去掉4个苹果，剩下2个苹果的图像。

（3）请用数字4、5、6写出一道乘法算式，并画出相应