人教版一年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 谁唱歌

人教版一年级下册音乐教案第三单元唱歌谁唱歌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级下册音乐教案第三单元唱歌谁唱歌课程基本信息1.课程名称：人教版一年级下册音乐课《谁唱歌》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解等核心素养。通过学唱《谁唱歌》，学生将提高对音乐旋律和节奏的感知能力，培养音乐表现力和团队合作意识。同时，通过了解歌曲背景，学生将增进对音乐文化的理解，激发对民族音乐的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握《谁唱歌》这首歌曲的旋律和歌词。具体包括：

-歌曲的旋律：引导学生准确掌握歌曲的音高、节奏和旋律线条，例如在歌曲中出现的重复旋律部分，以及旋律的起伏变化。

-歌词的理解与表现：教会学生理解歌词的意义，并通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲的情感，如歌词中描述的“谁唱歌，唱得那么好听”，要引导学生用适当的音色和表情来表现歌曲中的欢快情绪。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下两个方面：

-节奏的把握：歌曲中有些节奏较为复杂，如八分音符和四分音符的组合，学生可能难以掌握。例如，“谁唱歌”这一句中的节奏，需要教师通过示范和反复练习，帮助学生准确地唱出每个音的时值。

-歌曲的情感表达：一年级的学生在音乐表现力上可能还不够成熟，如何通过声音表达歌曲中的情感是一个挑战。教师可以通过简单的动作和表情指导，如微笑、拍手等，帮助学生理解并表达歌曲中的快乐情绪，使之与歌曲的情感氛围相匹配。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册音乐课本，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备歌曲《谁唱歌》的音频文件，以及歌曲相关的简单图谱。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为半圆形，以便学生面向教师和黑板，同时方便集体唱练。准备一台音响设备用于播放音频。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以轻松愉快的语气向学生提问：“你们有没有听过很好听的歌曲呢？谁能分享一下？”通过这样的问题引导学生思考并分享自己的经验，激发他们对音乐的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的歌曲，询问：“上节课我们学习了什么歌曲？还记得吗？”通过回顾旧知，为学生学习新歌曲做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的歌曲《谁唱歌》，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。

-举例说明：教师通过示范唱《谁唱歌》，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并在示范过程中指出歌曲中的重点和难点。

-互动探究：教师邀请学生跟随音乐一起唱《谁唱歌》，引导学生注意歌曲中的旋律变化和节奏感。在唱完后，教师组织学生讨论：“这首歌曲的旋律和节奏有哪些特点？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组学生轮流唱《谁唱歌》，其他学生听后给出反馈。

-教师指导：在学生演唱过程中，教师及时给予指导和鼓励，帮助学生改进演唱技巧，如音准、节奏和情感表达。

4.小组合作（约10分钟）

-学生活动：教师提出一个任务：“请每组学生选择一种乐器（如手鼓、三角铁等），为《谁唱歌》伴奏。”学生分组合作，讨论如何为歌曲伴奏，并实践演奏。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决演奏中的问题，鼓励他们创造性地使用乐器。

5.总结展示（约5分钟）

-学生展示：每组学生向全班展示他们的伴奏成果，其他学生倾听并给予掌声。

-教师总结：教师对学生的学习成果进行总结，肯定他们的努力和进步，并鼓励他们在未来的音乐学习中继续探索。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《谁唱歌》的旋律、节奏和情感表达。

-教师布置家庭作业：请学生回家后，向家人分享今天学习的歌曲《谁唱歌》，并尝试独立演唱。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够熟练地唱出《谁唱歌》这首歌曲，掌握了歌曲的旋律和节奏，能够准确地表达歌曲的情感。

2.学生通过参与课堂讨论和互动，加深了对音乐审美感知的理解，能够用简单的语言描述歌曲的旋律特点，如“歌曲的旋律很优美”或“旋律有起伏”。

3.学生在巩固练习环节中，通过分组合作演唱，提高了音乐表现力和团队协作能力，能够相互倾听并给予建设性的反馈。

4.学生在小组合作中，通过为歌曲《谁唱歌》设计伴奏，展示了创造力和音乐创意实践的能力，能够将乐器与歌曲结合，创造出和谐的音乐效果。

5.学生对音乐文化有了更深入的理解，通过歌曲的学习，了解了音乐表达情感的方式，对民族音乐产生了兴趣。

6.学生在教师的指导下，克服了学习中的难点，如复杂节奏的掌握和歌曲情感的表达，提高了对音乐知识的理解和应用能力。

7.学生通过家庭作业的完成，将所学歌曲分享给家人，不仅巩固了学习内容，还增强了音乐分享的意识和乐趣。

8.学生在整节课的学习过程中，积极参与，表现出对音乐学习的热情，培养了持续学习的兴趣和动力。

9.学生通过本节课的学习，提升了音乐素养，为后续音乐课程的学习奠定了坚实的基础。

10.学生在教师的鼓励和指导下，建立了自信心，愿意在未来的音乐学习中尝试更多的歌曲和音乐表现形式。教学反思与改进今天的音乐课，我们学习了《谁唱歌》这首歌曲。从整体上看，学生对歌曲的掌握程度还不错，但在教学过程中也暴露出了一些问题，值得我们反思和改进。

在设计这节课时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过问题导入和小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但从学生的反馈来看，他们在小组合作环节中，对于乐器的使用和配合还存在一些困难。因此，我认为在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何使用乐器，并在课堂上提供更多实际操作的机会。

在教授歌曲的过程中，我发现有些学生在节奏的掌握上存在困难，尤其是歌曲中的八分音符和四分音符的组合。我意识到，我在讲解这部分内容时可能没有讲解得足够详细和清晰。下次我会尝试使用更直观的教学方法，比如通过拍手示范或者使用节奏卡片来帮助学生更好地理解节奏。

另外，我也发现部分学生在歌曲的情感表达上还不够自然。这让我思考，是否我在情感引导上做得不够。未来，我计划在教学中加入更多的情感体验活动，比如让学生通过模仿生活中的情境来理解歌曲中的情感，或者通过观看相关的音乐视频来激发学生的情感共鸣。

1.在课堂教学中，增加更多实际操作环节，让学生有更多机会亲手尝试乐器，提高他们的实践能力。

2.对于节奏教学，我将采用更加直观和互动的教学方法，比如通过游戏和动作来帮助学生感知和理解节奏。

3.加强对歌曲情感表达的教学，通过情感体验活动，帮助学生更好地理解并表达歌曲的情感。

4.在课堂小结环节，我会增加学生对本节课学习内容的反思，让学生分享他们的学习体会和遇到的问题，以便及时调整教学方法。

5.我也会鼓励学生在家中练习，并建议家长参与进来，共同促进孩子的音乐学习。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些关于音乐的基础知识书籍，如《儿童音乐入门》等，让学生了解更多的音乐知识和音乐家的故事。

2.视频资源：鼓励学生观看一些经典儿童音乐视频，如《中国新歌声》中的儿童演唱片段，或者一些介绍民族音乐和乐器使用的视频，以拓宽学生的音乐视野。

拓展要求：

1.学生在课后可以自主选择阅读材料或观看视频资源，教师会提供必要的阅读材料和视频推荐清单，以及简单的观看指南。

2.学生观看视频后，可以尝试模仿视频中的歌曲或乐器演奏，并记录下自己的学习心得和遇到的问题。

3.鼓励学生将所学的音乐知识运用到实际中，例如创作自己的小歌曲，或者在家中