Module 2 Unit4 Animals in the zoo（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Module2Unit4Animalsinthezoo（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握Module2Unit4Animalsinthezoo中的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，激发学生对动物及动物园的兴趣。结合三年级学生的认知水平和学习需求，教学设计紧密围绕课本内容，注重实际操作和互动交流，帮助学生将所学知识应用于实际情景中，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对动物的兴趣和关爱，提升观察与描述动物的能力；通过交流与合作，发展学生的语言表达和社交技能；激发学生的思维创新，培养跨文化意识和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写能力，能够进行简单的英语对话，对动物类词汇有一定了解。

2.学习兴趣：学生对动物充满好奇心，对动物园的场景有较高的兴趣；学习能力：具备一定的英语听说基础，能够模仿和跟读英语句子；学习风格：喜欢互动、游戏和情境模拟，对视觉和听觉刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：可能对部分动物名称的发音感到困难；在运用所学句型进行实际交流时，可能存在语法错误或词汇使用不当；对于抽象概念的理解，如动物的特征描述，可能需要更多的实例和引导。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对动物园的体验和认识，激发学习兴趣。

2.情境模拟法：创设动物园场景，让学生在模拟环境中练习目标语言，增强语言实践能力。

3.任务驱动法：设计趣味性任务，如动物角色扮演，鼓励学生主动参与，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示动物图片和单词，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力和口语练习，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如动物视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示动物园的图片，引导学生自由发言，说出他们知道的动物名称。

-提出问题：“你们去过动物园吗？最喜欢哪种动物？”激发学生的兴趣和求知欲。

-教师总结发言，引出本课主题：“今天我们将学习关于动物园的英语。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Module2Unit4的课文图片，引导学生识别并学习动物名称。

-使用PPT呈现关键词汇和句型，如：“Iseea...”和“Lookatthe...”，并进行发音示范。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音错误。

-通过简单对话，让学生练习使用新学词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，使用新学词汇和句型进行角色扮演，模拟在动物园的对话。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-小组展示：每组选取一名代表，向全班展示他们的对话。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“哪种动物最有趣？”鼓励学生用英语回答。

-学生自由提问，教师用英语回答，增加互动性。

-教师引导学生进行思维拓展，如讨论动物的生活习性和保护动物的重要性。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师布置作业，如让学生绘制动物园的图画，并用英语标注动物名称。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提供额外的学习资源，如动物保护的视频，让学生在课后观看。

-鼓励学生在课后与家长一起访问动物园，用英语记录他们的观察和体验。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生巩固和拓展知识，同时培养他们的语言表达能力和社交技能。知识点梳理一、词汇

1.动物名称：tiger,lion,elephant,giraffe,monkey,panda,zoo

2.形容词：big,small,funny,sad,happy

3.动词：see,look,watch,visit

二、句型

1.描述动物：It'sabigtiger./It'sasmallmonkey.

2.看见动物：Iseealion./Lookattheelephant.

3.访问动物园：Wevisitthezoo.

三、语法

1.形容词比较级：big-bigger,small-smaller

2.动词一般现在时：Isee,hewatches,theyvisit

四、文化背景

1.动物园的作用：教育、娱乐、保护动物

2.动物的保护：关注动物福利，保护濒危动物

五、语言运用

1.描述动物特征：bigeyes,longnose,shortlegs

2.表达喜好：Ilikepandas./Idon'tliketigers.

3.问答练习：Whatdoyousee?/Iseealion.

六、情感态度

1.培养学生对动物的喜爱和尊重

2.增强学生对自然保护的意识

七、学习策略

1.利用图片和实物辅助记忆单词

2.通过角色扮演和情景模拟练习语言

3.主动参与课堂讨论，积极提问和回答问题

八、作业布置

1.绘制动物园图画，标注动物名称

2.用英语写一篇关于参观动物园的日记

3.学习动物保护的相关知识，进行小组讨论

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、文化背景、语言运用、情感态度、学习策略和作业布置等方面，旨在帮助学生全面掌握Module2Unit4Animalsinthezoo的内容，提高英语综合运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟法，让学生在模拟的动物园环境中进行角色扮演，这种方法有效地提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了多媒体教学，通过动态的PPT和视频，让学生更直观地了解动物的特点，增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的发音掌握不够准确，可能是因为我没有足够的时间进行个别辅导。

2.教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，缺乏书面评价，这可能使得学生对自己的学习成果缺乏直观的认识。

3.在课堂管理上，有时因为学生的过度活跃，课堂纪律控制不够严格，影响了教学进度。

（三）改进措施

1.针对学生发音不准确的问题，我计划在课后安排额外的辅导时间，通过一对一的指导帮助学生纠正发音。

2.为了更好地评价学生的学习成果，我将引入书面评价，比如小测验和作业评语，让学生能够清晰地了解自己的进步和需要改进的地方。

3.对于课堂管理，我打算制定更明确的课堂规则，并在开始时花时间强调这些规则，确保学生明白并遵守，以保持课堂秩序，提高教学效率。同时，我也会鼓励学生积极参与，但要在不影响其他同学的前提下进行。典型例题讲解例题一：

题目：根据图片，用英语描述你看到的动物。

图片内容：一只大老虎和一只小猴子。

答案：Iseeabigtigerandasmallmonkey.Thetigerhassharpteethandthemonkeyhasalongtail.

例题二：

题目：完成下列句子，使用正确的形容词。

1.The____________(biggest)animalinthezooistheelephant.

2.The____________(funny)animalIsawwasthepanda.

答案：1.Thebiggestanimalinthezooistheelephant.

2.ThefunniestanimalIsawwasthepanda.

例题三：

题目：根据你的想象，编写一个关于你在动物园的短故事。

答案：Lastweekend,Ivisitedthezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals,suchastigers,lions,andelephants.Thepandasweresocuteandthemonkeyswereveryplayful.Wealsovisitedtheaquariumandsawcolorfulfish.Itwasawonderfulday!

例题四：

题目：用所给单词完成下列对话。

A:Hi,B.Doyoulikeanimals?

B:Yes,Ido.Ilove____________(watch)thematthezoo.

A:Metoo!Ithink____________(elephant)areveryinteresting.

答案：A:Hi,B.Doyoulikeanimals?

B:Yes,Ido.Ilovewatchingthematthezoo.

A:Metoo!Ithinkelephantsareveryinteresting.

例题五：

题目：根据你的观察，描述一下你所知道的某种动物的特点。

答案：Iknowaboutpandas.Pandasareblackandwhite.Theyareverygentleandeatbamboo.Theyarealsooneofthemostpopularanimalsintheworld.Peoplelovetovisitthematthezoo.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解。例如，我会问：“Canyoutellmewhatanimalsyouseeinthezoo?”或者“Howdoyoudescribeapanda?”通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了目标词汇和句型。

-观察：我会观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演或小组讨论，以了解他们的参与度和互动交流能力。我还会注意他们是否能够正确使用新学的词汇和语法。

-测试：在课程结束时，我会进行小测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可能包括填空、匹配或简答题，旨在检查学生对词汇、句型和语法规则的理解。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅纠正拼写和语