Unit4 Natural Disasters 词汇3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisasters词汇3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisasters词汇3教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册设计思路本节课以人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters中的词汇3为教学内容，旨在帮助学生掌握与自然灾害相关的词汇，提高学生的词汇运用能力和阅读理解能力。课程设计紧密结合教材，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，注重词汇的实际应用，通过情境创设、互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和运用所学词汇，为后续的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit4NaturalDisasters中的词汇，学生将能够熟练运用相关词汇描述自然灾害，增强对灾害的理解和应对能力；同时，通过了解不同自然灾害的特点，提高跨文化交际意识，增强对全球灾害问题的关注；在思维品质方面，鼓励学生通过分析、推理和批判性思维，形成对自然灾害的全面认识，为未来学习和社会实践打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了与自然灾害相关的初步知识，如地震、洪水等自然灾害的基本概念，以及一些简单的描述性词汇。

2.学生在学习本单元之前，可能已经通过媒体或生活经验对自然灾害有一定的了解，对相关话题表现出一定的兴趣。他们在英语学习方面具备一定的词汇积累和语法基础，能够进行简单的英语交流和阅读。学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对自然灾害专业词汇的理解和记忆。

-在实际语境中准确、流畅地运用所学词汇描述自然灾害。

-阅读和理解含有复杂句子结构的英文文章。

-在小组讨论中表达自己的观点，克服语言表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中英语必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、视频剪辑，以及词汇卡片，以增强学生对词汇的记忆和理解。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪来展示教学材料，提高课堂互动性和信息呈现效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组活动，促进合作学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于自然灾害的新闻视频，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响。

-提问：“你们知道视频中描述的是哪种自然灾害？它给人们的生活带来了哪些影响？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit4NaturalDisasters中的词汇3，了解如何用英语描述自然灾害。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的词汇表，逐一讲解每个词汇的含义、用法和例句。

-用图片和视频辅助展示每个词汇所描述的自然灾害场景，帮助学生形象记忆。

-每讲解完一个词汇，教师提问：“谁能用这个词汇造一个句子？”鼓励学生主动参与。

-用时5分钟。

3.情境练习（10分钟）

-教师创设情境，模拟一次自然灾害的新闻报道，要求学生分组，每组选择一种自然灾害，用所学词汇编写一段新闻报道。

-学生在小组内讨论，合作完成任务。

-每组选代表进行汇报，其他学生认真聆听，教师适时给予反馈和建议。

-用时10分钟。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，练习题包括填空、选择、翻译等题型，旨在巩固学生对词汇的理解和运用。

-学生完成练习后，教师挑选几名学生上台展示答案，并对答案进行讲解。

-用时10分钟。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为在面对自然灾害时，我们应该如何保护自己？”

-学生分组讨论，每组提出自己的建议。

-每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调安全意识。

-用时5分钟。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和用法。

-布置作业：让学生回家后，用所学词汇写一篇关于自然灾害的短文，要求至少50词。

-用时5分钟。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、练习和提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和思维品质，同时解决教学重难点，提高学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够准确理解并运用Unit4NaturalDisasters中的词汇3，如earthquake,flood,hurricane等，能够在不同语境中正确使用这些词汇描述自然灾害。

2.阅读理解：通过本节课的学习，学生提高了对英语文章的阅读理解能力，能够理解并分析含有相关词汇的复杂句子结构，把握文章的主旨大意。

3.语言表达：学生在情境练习和课堂讨论中，能够用英语流畅地表达自己对自然灾害的认识和看法，提高了口头表达能力。

4.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

5.安全意识：通过本节课的学习，学生对自然灾害有了更深入的了解，增强了安全意识和自我保护意识。

6.文化意识：学生通过学习不同自然灾害的英文表达，增进了对英语国家文化的了解，提高了跨文化交际能力。

7.思维品质：学生在课堂提问和讨论环节，学会了分析问题、批判性思考，形成了对自然灾害的全面认识。

8.自主学习：学生在课后完成作业时，能够独立查找资料，运用所学词汇进行写作，提高了自主学习能力。典型例题讲解例题1：

题目：根据课文内容，描述一次你经历或听说过的自然灾害，并使用至少五个本节课学习的词汇。

答案：Lastsummer,myhometownexperiencedasevereflood.Theheavyrainlastedforseveraldays,causingtherivertooverflow.Manyhouseswereinundated,andtheroadtrafficwasseverelydisrupted.Thelocalgovernmentimmediatelylaunchedareliefoperationtoevacuatetheaffectedresidentsandprovidethemwithfoodandshelter.

例题2：

题目：翻译以下句子：“地震发生时，人们常常感到恐慌和无助。”

答案：Whenanearthquakeoccurs,peopleoftenfeelpanickedandhelpless.

例题3：

题目：编写一段对话，两位学生在讨论如何为自然灾害做好准备。

答案：

StudentA:Haveyoueverthoughtaboutwhatweshoulddotopreparefornaturaldisasters?

StudentB:Yes,Ithinkit'sveryimportant.Weshouldhaveanemergencykitwithessentialitemslikefood,water,andaflashlight.

StudentA:That'sagoodidea.Weshouldalsolearnfirstaidskillsandhaveaplanforevacuation.

StudentB:Absolutely.Beingpreparedcanmakeabigdifferenceinsuchsituations.

例题4：

题目：根据课文内容，解释下列词汇在自然灾害中的意义：inundate,evacuate,reliefoperation。

答案：Inundatemeanstofloodorcoverwithwater,especiallyinadamagingway.Evacuatemeanstoremovepeoplefromadangerousareatoasaferplace.Reliefoperationreferstotheorganizedeffortstoprovideassistancetothoseaffectedbyadisaster,suchasdistributingfood,water,andshelter.

例题5：

题目：编写一段关于自然灾害的新闻报道，使用至少三个本节课学习的词汇。

答案：

[NewsAnchor]:Goodevening.Tonight,webringyouaspecialreportontherecentnaturaldisastersthathavestruckourregion.Overtheweekend,apowerfulhurricanemadelandfall,bringingwithitheavyrainsandstrongwinds.Thestormhascausedwidespreaddamage,withmanyareasexperiencingsevereflooding.Localauthoritieshavebeenworkingaroundtheclocktoconductsearchandrescuemissions.Thereliefoperationisunderway,withsuppliesbeingdistributedtothoseaffected.Wewillcontinuetomonitorthesituationandbringyouupdatesastheybecomeavailable.作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的自然灾害词汇，编写一篇短文，描述一次自然灾害的情况，字数不少于100词。目的是让学生能够将所学词汇应用到实际情境中，提高写作能力。

2.口语作业：学生需要与同伴进行对话练习，模拟在自然灾害发生时的对话场景，使用本节课学习的词汇和句型。这有助于提高学生的口语交流能力和应急反应能力。

3.阅读作业：布置一篇与自然灾害相关的英文文章，要求学生在课后阅读，并回答文章后面的几个问题。这有助于学生扩展相关词汇量，提高阅读理解能力。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将在下一堂课前