Unit 2 Lesson 8教学设计 2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit2Lesson8教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2Lesson8教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册”主要包括了以下几个部分：一般过去时的被动语态、一般过去时的被动语态的用法、练习和作业。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态的结构和用法，并能运用到实际情景中。同时，通过课本中的任务和活动，培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够熟练掌握并运用一般过去时的被动语态。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语国家的历史和文化背景。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高他们的思维能力和创新意识。在学习策略方面，学生能够学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习兴趣。学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，对于一般过去时态和被动语态已经有了一定的了解。他们具备一定的听说读写能力，能够独立完成课本中的练习任务。然而，他们在语言运用方面还存在一些问题，如语法结构的应用不够熟练，语言表达的准确性有待提高。

在知识、能力、素质方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用英语进行跨文化交际方面还较为薄弱。此外，他们的学习习惯和学习方法有待改进，自主学习能力和合作学习能力尚需培养。

对于本节课的内容，学生们对于一般过去时的被动语态可能会感到有些困难，特别是在实际运用中。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践和练习，将所学的语法知识运用到真实语境中，提高他们的语言运用能力。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯和行为，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的主动性和参与度，促进学生之间的互动和交流。

-任务驱动法：设计具有实际意义和挑战性的任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的综合语言运用能力。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中感知、理解和运用语言，增强学生的语言实践能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，为学生提供自主学习的资源和机会，帮助学生巩固所学知识，拓展学习渠道。

-实物教具和道具：使用图片、卡片、实物等教具，帮助学生直观地理解和学习语言，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们将学习一般过去时的被动语态。被动语态在实际交流中非常常见，它可以帮助我们更好地表达过去发生的事情。让我们一起探索一下被动语态的奥秘吧！

-回顾：首先，我们来回顾一下一般过去时和被动语态的基本结构。一般过去时的被动语态由"was/were+过去分词"构成。例如，"Thebookwasreadbyhim."（这本书被他读了。）

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-引导学生阅读课文，注意被动语态的例子。

-讨论：同学们，你们在课文中找到了哪些被动语态的例子？它们是如何构成的？

-分析：让我们一起分析一下这些例子的结构和意义。例如，"Thewindowwasbrokenbyhim."（窗户被他打破了。）这里的"wasbroken"就是被动语态，表示窗户是被他打破的，而不是他自己打破的。

3.语法讲解和练习（15分钟）

-通过示例和解释，讲解一般过去时的被动语态的用法。

-练习：学生们分成小组，进行一些语法练习，如填空、改写句子等，以巩固所学的知识。

-讨论：学生们互相交流练习中的困难和问题，共同解决。

4.听说活动（10分钟）

-老师创设一个真实的语境，例如，描述一个过去的事件，并使用一般过去时的被动语态。

-学生们听老师讲述，并尽量理解故事内容。

-学生们轮流讲述自己的理解和观点，尽量使用一般过去时的被动语态。

5.阅读和讨论（10分钟）

-学生们阅读一篇关于过去事件的短文，注意其中的被动语态。

-学生们分成小组，讨论短文中的被动语态的用法和意义。

-每组选一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

6.作业布置（5分钟）

-布置一些有关的作业，如填空、改写句子等，以巩固所学的知识。

-提醒学生们按时完成作业，并鼓励他们积极思考和练习。

7.总结（5分钟）

-老师简要回顾本节课的主要内容和重点。

-学生们分享他们对一般过去时的被动语态的理解和体会。

-强调一般过去时的被动语态在日常交流中的重要性，并鼓励学生们多练习和运用。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

a.英语绘本：选择一些关于过去事件的故事绘本，如《TheBoyWhoCouldDoAnything》等，让学生在阅读中感知和理解一般过去时的被动语态。

b.电影片段：挑选一些经典电影片段，如《BacktotheFuture》、《TheMatrix》等，让学生在欣赏电影的同时，注意电影中使用的一般过去时的被动语态。

c.历史资料：提供一些历史事件的资料，如关于古代文明、重要历史人物等，让学生通过阅读资料，理解一般过去时的被动语态在历史描述中的应用。

d.英语歌曲：选择一些英文歌曲，如《BohemianRhapsody》、《StairwaytoHeaven》等，让学生在欣赏音乐的同时，注意歌曲歌词中使用的一般过去时的被动语态。

2.拓展建议

a.组织学生进行英语角活动，让学生们自由选择一个历史事件或过去的事情，用英语进行分享和讨论，要求学生在讨论中尽量使用一般过去时的被动语态。

b.开展英语写作比赛，让学生以一般过去时的被动语态写一篇关于过去发生的一个有趣的事情的短文，鼓励学生发挥创意，用生动的语言描述。

c.引导学生进行英语语法研究项目，让学生选择一个感兴趣的英语语法点，通过查阅资料、进行实验、分析数据等方式，深入研究并撰写研究报告。

d.组织学生参观一些历史博物馆或历史遗迹，让学生在参观过程中，尝试用英语描述一些过去的事件和人物，锻炼学生的英语表达能力和口语能力。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，能够积极参与讨论和练习。从他们的反馈来看，他们对一般过去时的被动语态有了更深入的理解，并且在实际运用中也能较好地运用这个语法点。

我感到满意的点有以下几个：

1.导入部分，我通过一个简单的故事引起了学生们的兴趣，他们对于被动语态的概念有了直观的理解。我觉得这种方法比单纯讲解语法要有效得多，因为它能够让学生在具体的情境中感知和理解语言。

2.在语法讲解和练习部分，我采用了互动式教学法，让学生们通过填空、改写句子等练习来巩固所学的知识。这种方法能够让学生在实践中学习，提高了他们的学习效果。

3.在听说活动部分，我设计了一个真实的语境，让学生们听老师讲述一个过去的事件，并尽量理解故事内容。然后，学生们轮流讲述自己的理解和观点，尽量使用一般过去时的被动语态。这个活动不仅提高了学生的听力理解能力，也锻炼了他们的口语表达能力。

然而，我也意识到了一些需要改进的地方：

1.在课堂时间管理方面，我发现有时候讲解和练习的时间不够充分，导致学生们在实践活动中的表现不够理想。下次我需要更加合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.在学生的个别辅导方面，我发现有些学生在理解被动语态上还存在困难。我需要更加关注这些学生的学习情况，提供更多的个别辅导和帮助，帮助他们克服困难。

3.在教学资源的利用方面，我觉得还可以更加丰富和多样化。例如，我可以引入更多的英语绘本、电影片段、历史资料等资源，让学生在课后的拓展学习中能够有更多的选择和机会。重点题型整理1.填空题：

a.Thebookwas_____byhim.(read)

答案：read

b.Shewas_____tothepartylastnight.(invited)

答案：invited

2.改写句子：

a.Hebrokethewindow.(改写为被动语态)

答案：Thewindowwasbrokenbyhim.

b.Theybuiltanewhouse.(改写为被动语态)

答案：Anewhousewasbuiltbythem.

3.翻译题：

a.他把书还了。(翻译为被动语态)

答案：Thebookwasreturnedbyhim.

b.汤姆被邀请参加派对。(翻译为被动语态)

答案：Tomwasinvitedtotheparty.

4.选择题（选择正确的被动语态形式）：

a.Who_____theletter?(A.wroteB.wrote)

答案：A

b.What_____toher?(A.gaveB.wasgiven)

答案：B

5.口语练习：

a.描述一个过去的事件，并使用一般过去时的被动语态。

示例：Lastweek,myphonewasstolen.(上周，我的手机被偷了。)

b.谈论一个你知道的历史事件，并尽量使用一般过去时的被动语态。

示例：TheGreatWallwasbuiltovercenturies.(长城历时数百年建成。)课堂小结，当堂检测1.课堂小结

a.今天我们一起学习了般过去时的被动语态，通过讲解和练习，同学们对被动语态的概念和用法有了更深入的理解。

b.我们通过听、说、读、写等多种方式学习了被动语态，同学们在实践中逐渐掌握了这个语法点。

c.被动语态在英语交流中非常常见，掌握好这个语法点对同学们的英语学习有很大的帮助。

2.当堂检测

a.填空题：

1.Thebookwas_____byhim.(read)

答案：read

2.Shewas_____tothepartylastnight.(invited)

答案：invited

b.改写句子：

1.Hebrokethewindow.(改写为被动语态)

答案：Thewindowwasbrokenbyhim.

2.Theybuiltanewhouse.(改写为被动语态)

答案：Anewhousewasbuiltbythem.

c.翻译题：

1.他把书还了。(翻译为被动语态)

答案：Thebookwasreturnedbyhim.

2.汤姆被邀请参加派对。(翻译为被动语态)

答案：Tomwasinvitedtotheparty.

d.选择题（选择正确的被动语态形式）：

1.Who_____theletter?(A.wroteB.wrote)

答案：A

2.What_____toher?(A.gaveB.wasgiven)

答案：B

e.口语练习：

1.描述一个过去的事件，并使用一般过去时的被动语态。

示例：Lastweek,myphonewasstolen.(上周，我的手机被偷了。)

2.谈论一个你知道的历史事件，并尽量使用一般过去时的被动语态。

示例：TheGreatWallwasbuiltovercenturies.(长城历时数百年建成。)内容逻辑关系1.重点知识点：

a.一般过去时的被动语态结构：was/were+过去分词

b.一般过去时的被动语态的用法：描述过去发生的被动事件

c.一般过去