《芣苢》《插秧歌》群文阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题是：“《分数的基本性质》《分数与除法的关系》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版小学数学二年级下册”。内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，写100-200字，不要带任何的解释和说明；，以固定字符“一、教材分析”作为标题标识，再开篇直接输出。

一、教材分析

本节课的内容主要包括《分数的基本性质》和《分数与除法的关系》两个部分。这两个部分都是小学数学二年级下册的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握分数的基本性质和分数与除法的关系。通过这两个部分的学习，学生能够进一步巩固对分数的理解，提高解决问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生主动探索和发现分数的性质和规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数据分析。通过学习《分数的基本性质》和《分数与除法的关系》，学生能够运用逻辑推理能力理解分数的性质和规律，运用数学建模能力建立分数与除法的关系模型，运用数学抽象能力从具体实例中抽象出分数的一般性质，运用数据分析能力分析分数在实际问题中的应用。通过这些学习，学生能够提高数学思维和解决问题的能力，培养对数学的兴趣和信心。学情分析本节课的对象是小学二年级的学生，他们对数学已有一定的基础，熟悉基本的加减法和乘除法运算。学生在之前的学习中已经接触过分数的概念，但对分数的基本性质和分数与除法的关系的理解还不够深入。学生在知识上存在一定的差异，部分学生可能对分数的理解还不够清晰，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要在教师的引导下进一步发展。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的听讲和参与课堂活动的习惯，但部分学生可能在学习新知识时显得不够自信，需要教师的鼓励和支持。

针对学生的学情分析，教师需要通过生动有趣的教学方式，引导学生深入理解和掌握分数的基本性质和分数与除法的关系。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，提高学习的积极性和自信心。教学方法与策略1.本节课将采用讲授法和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于系统地传授分数的基本性质和分数与除法的关系，为学生提供清晰的知识结构。小组讨论法用于让学生在小组内共同探讨问题，促进学生之间的互动和合作。

2.具体的教学活动包括：a)分数接龙游戏：通过游戏让学生在实践中理解和运用分数的基本性质；b)小组讨论：让学生分组讨论分数与除法的关系，引导学生主动探索和发现规律。

3.在教学过程中，将利用多媒体课件和实物模型辅助教学。多媒体课件用于清晰展示分数的性质和规律，提高学生的直观理解能力；实物模型用于让学生通过操作和实践加深对分数概念的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《分数的基本性质》和《分数与除法的关系》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本性质和分数与除法的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的基本性质和分数与除法的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握分数的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验分数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解分数知识点，掌握分数技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《数学教育杂志》：该杂志涵盖了数学教育的各个方面，包括教学方法、教学策略、数学思维等。教师可以从中了解到最新的数学教育动态和研究成果，提升自己的教学水平。

《小学数学教学设计与实践》：该书提供了丰富的小学数学教学设计与实践案例，教师可以从中借鉴优秀的教学方法和学习活动设计，提高自己的教学效果。

《数学游戏与活动》：该书收集了大量的数学游戏和活动，旨在通过游戏和活动培养学生的数学兴趣和思维能力。教师可以在课堂上使用这些游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议

学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，参与到数学学习社区中，与其他学生和教师交流学习心得和经验，共同解决问题。

学生可以观看教育视频，如教学视频、讲座等，了解更多的数学知识和学习方法，提高自己的学习效果。

学生可以阅读数学故事书，如《数学岛历险记》、《爱数学的小朋友们》等，通过故事的形式了解数学的历史和趣味，培养对数学的兴趣。

学生可以参加数学竞赛和活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提高自己的数学能力和解决问题的能力。板书设计1.重点知识点

①分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

②分数与除法的关系：分数表示的是一个数除以另一个数的结果，分子表示被除数，分母表示除数。

③分数的加减法：同分母分数相加减，直接相加减分子；异分母分数相加减，先通分，再相加减分子。

2.关键词

①分子、分母、相同数、大小不变

②除法、被除数、除数

③通分、异分母、相加减

3.句子

①"分数的基本性质告诉我们，分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。"

②"分数与除法的关系密切，分数表示的是一个数除以另一个数的结果，分子表示被除数，分母表示除数。"

③"当我们要对异分母分数进行加减法运算时，需要先通分，再相加减分子。"

4.艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用以下方式：

①使用不同颜色和图标来标记不同的知识点，让学生一目了然。

②设计分数的卡通形象，如分数小精灵，来代表分数的概念，增加趣味性。

③通过实际例题，让学生在板上动手操作，体验分数的加减法过程，提高学生的参与度和动手能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读《数学王国历险记》和《数学家的故事》等书籍，以增加对数学历史的了解和对数学家的敬佩之情。

-视频资源：建议学生观看《数学之美》和《数学的力量》等纪录片，以增强对数学应用和数学价值的认识。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解数学的奥秘和应用。

-提出疑问：学生在学习过程中遇到任何疑问，可以随时向老师提问，老师会及时解答并提供必要的指导和帮助。

-分享心得：鼓励学生在学习后与同学分享自己的学习心得和体会，通过交流和分享，提高学习效果和兴趣。

-完成拓展作业：学生需要完成相关的拓展作业，以巩固所学知识并拓展知识面。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了分数的基本性质和分数与除法的关系。分数的基本性质告诉我们，分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。分数与除法的关系密切，分数表示的是一个数除以另一个数的结果，分子表示被除数，分母表示除数。我们还学习了分数的加减法运算，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。同分母分数的加减法直接相加减分子；异分母分数的加减法需要先通分，再相加减分子。通过本节课的学习，学生应该能够理解分数的基本性质和分数与除法的关系，掌握分数的加减法运算。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我们可以进行以下当堂检测：

（1）分数的基本性质：请写出以下分数的大小：

a.3/4和2/4

b.5/6和5/12

（2）分数与除法的关系：请写出以下分数的分子和分母：

a.12除以4

b.9除以3

（3）分数的加减法：请计算以下分数的加减法：

a.3/4+1/2

b.5/8-3/8

（4）综合应用：小明有12个苹果，他想把这些苹果分给他的三个朋友，每个朋友可以分到多少个苹果？教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法和小组讨论相结合的教学方法，同时利用了多媒体课件和实物模型辅助教学。在教学过程中，我发现讲授法能够帮助学生系统地理解分数的基本性质和分数与除法的关系，但部分学生可能因为讲授速度较快而跟不上。因此，我需要在今后的教学中适当放慢讲授速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

小组讨论法能够促进学生之间的互动和合作，但部分学生可能因为性格内向而不愿意积极参与。因此，我需要在今后的教学中鼓励这部分学生积极参与讨论，提高他们的自信心和参与度。

多媒体课件和实物模型能够帮助学生直观地理解分数的性质和规律，但部分学生可能因为对多媒体设备的操作不熟悉而影响学习效果。因此，我需要在今后的教学中提前教会学生如何操作多媒体设备，确保每个学生都能充分利用多媒体资源。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对分数的基本性质和分数与除法的关系有了更深入的理解，能够运用这些知识解决实际问题。在技能方面，学生通过小组讨论和实践活动，提高了自己的合作意识和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，更加自信地面对数学学习。

然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生在课堂学习中容易分心，需要教师的关注和引